Мартынова Е.С. | ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ — ОСНОВА ВЫБОРА БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Московский городской педагогический университет, г. Москва, РФ

 

 

 

Статья посвящена понятию «предпрофессиональное образование», его сущность и содержание в общеобразовательной организации. Рассматриваются различные точки зрения исследователей, касаемо толкования терминов «профессиональное образование» и «профессия». Также в статье идет речь о реализации целей профессионального образования в образовательной организации в старшей школе через урочную и внеурочную деятельность.

The article is devoted to the concept of «pre-professional education», its essence and content in a general education organization. Various points of view of researchers regarding the interpretation of the terms «vocational education» and «profession» are considered. The article also deals with the implementation of the goals of vocational education in an educational organization in high school through regular and extracurricular activities.

Вопросы профориентации старшеклассников волнуют и самих ребят, и их родителей. Уже в 8-9 классе перед учеником встает выбор класса, углубленного изучения определенных предметов, определение с вузом и дальнейшей специальностью. Старшие классы сегодня предлагают подросткам возможность осознанного обучения с ориентацией на будущую профессию. Речь идет о программах предпрофессионального образования на базе средней школы.

Профильное обучение — это углубленное изучение выбранных дисциплин для получения академических знаний и базы для дальнейшего повышения образовательного уровня. Предпрофильное образование отличается включением практико-ориентированных курсов для близкого знакомства обучающихся с будущей профессией. Организуются такие курсы по формуле «школа + партнерские вузы + работодатели». Данный образовательный формат по своей сути выходит за границы школьной среды.

Старшеклассники посещают мастер-классы, практикумы и экскурсии, которые организуются на базе столичных вузов. Смысл этих мероприятий — поближе познакомить будущих студентов с преподавателями, историей вуза, его основными направлениями и организационной структурой.

Пример. Школьники из инженерного класса углубленно изучают физику и математику, в учебном плане присутствуют также робототехника, прототипирование, программирование. И эти дисциплины носят не чисто теоретический характер, т.к. проводятся в специальных лабораториях, оборудованных в рамках реализации проекта предпрофессионального образования. Учащиеся получают не только теоретическую подготовку, но и массу практических навыков и новых умений.

Все школы — участники проектов предпрофильного образования имеют отличное материально-техническое оснащение: сканеры, микроскопы, 3D-принтеры и прочее современное оборудование, необходимое для освоения первооснов выбранной старшеклассниками профессии. Данные программы являются серьезной средой, оснащенной профессиональными инструментами для наиболее востребованных в 21 веке профессий: инженеров, медиков, специалистов IT-индустрии в области науки и инновационных технологий.

Когда старшеклассник выбирает специализацию, предполагающую проведение многочисленных химических опытов, он посещает университетские практикумы и площадки работодателей, при этом очень важна поддержка со стороны школы. И в рамках предпрофессиональных проектов общеобразовательное учебное заведение идет навстречу достижениям и интересам учеников. К примеру, участие в университетских конференциях засчитывается как результаты прохождения школьной программы по предмету.

Реализация подобных проектов дает колоссальные возможности самореализации для московских школьников, они могут приобрести определенные преимущества при участии в предпрофессиональных программах. Помимо бесценных практических навыков и расширения кругозора старшеклассники участвуют в многочисленных мероприятиях, сдают комплекс ГТО, делают доклады для конференций и могут тем самым накопить дополнительные баллы на момент поступления в вуз.

Начинается предпрофессиональное образование в старших классах, 10-11. Определиться с выбором профиля ученик должен заранее, чтобы у него открылся доступ к занятиям, проходящим на базе работодателей или университетов, а также к лабораторному и иному оборудованию. Доступ бесплатный. Школы всячески поощряют своих обучающихся к использованию доступных ресурсов, в частности, посредством участия в технологических кружках.

Найти школу, участвующую в проекте, можно в любом районе столицы. Среди старшеклассников большой популярностью пользуются инженерные классы, они открыты на базе более 100 школ города Москвы. Лаборатории, оборудованные для практических занятий, доступны в том числе ученикам соседних общеобразовательных учреждений. В итоге данные школы — базы проекта являются межрайонными центрами предпрофессионального образования.

Еще одно популярное учеников направление — это медицинские классы. По Москве более 7 десятков школ открыли данные классы, сотрудничая со столичными медучреждениями и вузами. Третьим важным направлением обучения выступают научно-технологические, или академические классы. С 2019г. на базе нескольких школ открыты  информационно-технологические классы. Также стоит отметить популярность кадетского и педагогического направления среди старшеклассников.

Попасть в класс предпрофильного образования может любой ученик, исключение — классы IT, где предусмотрено предварительное тестирование на уровень подготовки и умение решать сложные задачи, которые выходят за рамки школьной программы.

Вузы-партнеры активно помогают школам в реализации проектов. В частности, организуют разного рода занятия на своей материальной базе — практикумы, курсы, мастер-классы. Во всех российских вузах сегодня в правилах приема учитываются индивидуальные достижения абитуриентов, выпускники предпрофильных классов могут получить от 1 до 10 баллов дополнительно к общему баллу по профильному предмету. Получение дополнительных баллов возможно за участие в 3 ключевых мероприятиях городского масштаба:

1) экзамены. Есть не во всех проектах, но результаты всегда увеличивают баллы при поступлении в вуз;

2) предпрофессиональные олимпиады, включая решение электронных задач дистанционно;

3) предпрофессиональные конференции. Примеры — «Старт в медицину» для учащихся медицинских классов, «Инженеры будущего» — для старшеклассников — будущих инженеров, «Наука для жизни» — для академиков и т.д.

Участие в таких конференциях — это не простое написание докладов или подготовка презентаций, ученики занимаются практико-ориентированными исследованиями и индивидуальным проектированием. Эксперты — приглашенные сотрудники вузов, представители работодателей. Соответственно, авторы качественных исследований всегда становятся претендентами на победу.

В трехсторонних соглашениях предпрофильных программ помимо школ и вузов участвуют работодатели. Именно работодатели больше остальных заинтересованы в хороших специалистах, поэтому сами выбирают школы. Учебные заведения общего образования вправе выбирать любых партнеров для реализации проекта.

Ежегодно учениками предпрофильных классов на конференциях представляются тысячи проектов, большинство из которых обладает потенциалом для практического внедрения и дальнейших разработок. Выполняются ученические проекты под чутким руководством преподавателей вузов и представителей от работодателей. Этот момент тесного взаимодействия во многом предопределяет успешность подобного рода программ.

Современные компании широко используют практику организации экскурсий для старшеклассников, приглашая на практику выпускников. В перспективе рассматривается вопрос введения для целеустремленных школьников стажировки. Сейчас некоторые работодатели заключают с выпускниками, которые показывают отличные результаты, отложенные трудовые договора. В соглашениях прописываются все условия, куда пригласят подростка при получении необходимых компетенций и высшего образования на работу.

Подводя итог вышесказанного, стоит отметить — программы предпрофильного образования помогают многим старшеклассникам определиться с будущей профессией. Школьники получают помимо углубленных теоретических познаний колоссальную практику.

Литература:

1. Соколова, Е.В. Модернизация российской системы образования в современных условиях развития общества / Е.В. Соколова // Дельта науки. 2020. № 1. С. 82-84.
2. Майорова, Г.В. Залог успешного завтра: от интересов ребенка к профессиональному пути / Г. В. Майорова // Доп. образование и воспитание. — 2021. — № 1. — С. 33-36.
3. Что такое предпрофессиональные классы? Электронный ресурс [https://shkolamoskva.ru/predprof/]. — (дата обращения: 07.04.2023г.)