ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
ИППО ИДНО магистратура 2 курс
mityusha_makeev@bk.ru
В данной статье рассматривается проблема развития самостоятельной деятельности младших школьников путем выполнения заданий электронных образовательных ресурсов на уроках математики.
Вопрос о развитии самостоятельной деятельности младших школьников относится к числу наиболее актуальных проблем в современной педагогической науке и практике. Реализация развития самостоятельной деятельности младших школьников в обучении имеет определенное значение, так как обучение носит деятельностный характер и от его напрямую зависит развитие самостоятельности младших школьников.
Обучение — это вид учебной деятельности, в которой элементы знаний и умений передаются педагогом до нужного уровня, составляющего цель обучения.
Новые стандарты современной школы направлены на развитие навыков самостоятельной деятельности и коллективной работы, формирование личности ребенка, раскрытие его талантов.
Поэтому, актуальной становится проблема развития самостоятельной деятельности младших школьников на уроках математики, путем выполнения заданий на основе электронных образовательных стандартов.
Одним из основных предметов в программе начальной школы является математика, так как этот предмет является эффективным средством развития мышления младших школьников.
Уроки математики проводятся на протяжении всего периода обучения в начальной школе, так как: при выполнении различных работ по математике осуществляется полное, углубленное, качественное изучение данного предмета. Математика развивает:
— творческие возможности ребенка (в ходе изучения математики ученики знакомятся с методичной работой, которая включена в творческий процесс);
— мышление ребенка;
— так же математика учит находить нестандартные выходы из конкретных ситуаций (умение сопоставлять факты, находить нестандартное применение знакомым формулам как на уроках, так и в повседневной жизни)
Ввиду постоянного прогресса в процессе передачи знаний от учителя к обучающемуся хочется отметить широкое использование электронных образовательных ресурсов в процессе получения и усвоения знаний младшими школьниками.
Проанализировав труды отечественных психологов: Жмурова В.А., Головина С.Ю., мы можем рассматривать самостоятельную деятельность как качество личности учащегося, которое проявляется в умении контролировать процесс учебной деятельности, в умении прогнозировать и планировать ее результаты, в возможности вносить коррективы, в действие после его завершения, на основе учета характера и оценки сделанных ошибок, а также в умении адекватно оценивать результаты учебной деятельности.
Примеры различных определений самостоятельной деятельности:
«Самостоятельность – обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.» [1, с 84]
«Термин «самостоятельность» определяется как «независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи; способность к независимым действиям, суждениям, обладание инициативой, решительность» [2, с. 113]
Актуальность использования электронных образовательных ресурсов обуславливается развитием электронных технологий как в повседневной жизни, так и на уроках в школе.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это обобщённое определение, которое объединяет средства обучения, разработанные и используемые на базе компьютерных технологий. Контент электронного образовательного ресурса, который прошел редакционно-издательскую обработку, и который имеет выходные сведения и предназначенный для распространения в неизменном виде, является электронным изданием (ГОСТ 7.60-2003). Контент электронного образовательного ресурса может быть представлен в виде:
– учебного наглядного пособия;
– учебно-методического пособия;
– учебного пособия;
– учебника;
– практикума;
– самоучителя.
В начальной школе на уроках математики могут быть использованы все выше перечисленные виды электронных образовательных стандартов.
На данный момент многие учебные пособия могут транслироваться на интерактивную доску с возможностью выполнения заданий, примеров, задач и т.д., например, дидактические материалы, учебники, практикумы и т.д.
Возможность преподносить информацию младшим школьникам путем транслирования заданий на интерактивную доску, существенно увеличивает процесс вовлечения учеников в выполнение заданий. Задания могут быть выполнены, как одним учеником, так коллективно всем классом.
Резюмируя все выше сказанное, электронные образовательные ресурсы сейчас являются одним из самых востребованных и актуальных средств преподавания в начальной школе. В связи, с принципом наглядности, который реализован в ЭОР ученики начальных классов имеют возможность получать информацию для выполнения практических заданий и усвоения знаний, что способствует развитию навыков самостоятельной деятельности. При сознательном усвоении математических знаний обучающиеся пользуются основными операциями мышления в доступном для них виде: синтезом, анализом, конкретизацией, абстрагированием, обобщением, сравнением; обучающиеся делают индуктивные выводы, проводят, дедуктивные рассуждения. Сознательное усвоение обучающимися математических знаний развивает математическое мышление, способствующее развитию самостоятельной деятельности младших школьников.
Литература
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога. Минск.: Харвест. 1998
- Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. — М., 2012
- Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. М., 1935-1940.
- Ходакова Н.П. Электронные образовательные ресурсы. Актуальные проблемы современной науки 2013. №4 (72) с. 67-68
- Ходакова Н.П. Роль информационных технологий в организации предметно-пространственной среды образовательного учреждения. Психолого-педагогический журнал Гаудеамус, 2013. №2 (22) с 36-38
Summary. In this article we consider the problem of the development of primary school students’ independent activities by way of performing tasks of Given in electronic educational resources at the lessons of mathematics
Key words: mathematics, electronic educational resources, independence, primary school, development, educator, pedagogy, education
http://ippo.selfip.com:85/izvestia/makeev-d-a-razvitie-samostoyatelnost