Магистрант ИППО
Профиль «Раннее детство», 2 курс, очная форма обучения
Научный руководитель- доцент департамент
педагогики ИППО к.п.н., доцент Ганичева А.Н.
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Автор статьи, обосновывая необходимость разработки навигатора по детским театрам для родителей с детьми до 3 лет, приводит результаты опроса 174 респондентов. Результаты опроса родителей будут положены в разработку актуального навигатора с указанием адреса театра, его репертуара, места расположения, продолжительности и других значимых для выбора критериев.
Пилотажное исследование проблемы информирования родителей о влиянии театральных представлений для детей до 3 лет на всестороннее раннее развитие было проведено на базе общественной научно-практической лаборатории Теории и методики раннего развития ребенка, созданной в Институте педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ в сентябре 2020 года (Распоряжение ИППО № 619 от 18.09.2020).
С целью выявления запросов современной семьи с детьми до 3 лет на платформе Майкрософт (Google-Формы) была разработана анкета смешанного типа, включающая 9 основных вопросов, посвященных проблемам посещения семьями с детьми до 3 лет представлений в детских театрах.
Анализ ответов респондентов позволит нам выявить круг проблем, препятствующих осуществлению совместно с семьей комплексного развития детей в возрасте [1, 3]. Мы сможем увидеть, в каких областях родители детей до 3 лет слабо осведомлены и испытывают образовательные дефициты, в каких вопросах они нуждаются в социально-педагогическом сопровождении [2].
Полученные ответы респондентов позволят нам спроектировать театральный навигатор для детей «0+», как дополнительный ресурс для решения задача образовательной области «художественно-эстетическое развитие» (ФГОС ДО).
В анкетирование приняли участие 174 респондента – родители дошкольных образовательных организаций г.Москвы, а также студенты и магистранты очной, очно-заочной, заочной форм обучения института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
Рисунок 1. Результаты опроса респондентов «C какого возраста, Вы считаете, целесообразно посещение детского театра?»
Анализ ответов на 1 вопрос «C какого возраста, Вы считаете, целесообразно посещение детского театра? показал, что больше половины родителей (60, 9%) считают, что посещение детского театра надо начинать с дошкольного возраста. Только 32,8% родителей считают, что первое посещение детских представлений в театрах должно начинаться с раннего возраста. Меньше 7 % — ориентированы на посещение театров с детьми младенческого возраста. Анализ ответов позволяет прийти к выводу, что не все респонденты информированы о значении театральных постановок в эмоциональном и художественно-эстетическом развитии детей в период раннего детства.
Рисунок 2. Результаты опроса респондентов «Какие детские театры до 3-х лет Вы знаете в Москве?»
На вопрос «Какие детские театры до 3-х лет Вы знаете в Москве?» были получены следующие результаты опроса:
— 68% респондентов ответили, что «не знают ни одного детского театра для детей до трех лет в Москве»;
— около 30 % — ориентированы на посещение известных театральных брендов — Московский театр кукол им. Образцова, Музыкальный детский театр им. Н. И. Сац, Театр теней, Театр юного актера и др. Такие детские театры, как «Беби-театр», Театр для самых маленьких «Бэби Лаб» (от 6 месяцев до 3 лет), Театр «Вместе с мамой», Детский кукольный театр «Потешки» — знают лишь меньше 1% респондентов.
Рисунок 3. Результаты опроса респондентов «Посещали ли Вы (планируете посещение) детских театров с детьми младенческого (от рождения до года) и раннего возраста (1-3 года)?»
Проводя опрос, мы стремились выяснить готовность родителей к посещению театров с детьми до 3 лет. Однако, ответ на вопрос «Посещали ли Вы (планируете посещение) детских театров с детьми младенческого (от рождения до года) и раннего возраста (1-3 года)? Выяснилось, что только 13% респондентов выразили готовность посещать (или планируют это делать) детские театры с детьми младенческого и раннего возраста.
Вполне вероятно, что такие ответы были связаны со слабой информированностью родителей о репертуаре театров для детей «0+», их локализацией в городе, транспортной доступностью и.т.п. Вместе с тем, мы понимаем, что период пандемии стал дополнительным тормозящим фактором для посещения мест большого скопления людей (хотя количество участников не превышает 50 чел.) и «отодвинул» интерес к этой теме на более благоприятный и безопасный временной период.
Рисунок 4. Результаты опроса респондентов
«Учитываете ли вы репертуар детских театров?»
При поиске театра и постановки родители, как выявил опрос, в целом, достаточно требовательны к репертуару (вопрос: Учитываете ли вы репертуар детских театров?):
— 64,9 % респондентов дали утвердительный ответ («да»);
— 24,1 % ответили – «скорее да, чем нет»;
— 8,6% — «скорее нет, чем да»;
— около 2,5% респондентов – ответили отрицательно.
Анализ ответов на этот вопрос позволил прийти к выводу, что выбор художественного произведения для посещения представлений для детей до 3 лет является значимым для родителей фактором.
Рисунок 5. Результаты опроса респондентов «При выборе театрального представления важно ли учитывать его продолжительность?»
При выборе длительности театрального представления, почти все родители (83,3%) склонны учитывать его продолжительность (вопрос «При выборе театрального представления важно ли учитывать его продолжительность?»). 16,1% ответили – «скорее да, чем нет». Вместе с тем, чуть больше 0,5% не считают этот критерий ведущим. Поясняя (в отдельных случаях свой ответ), родители уточняли, что для них важно, «чтобы ребенок не заскучал на представлении» и «смог досмотреть его до конца», «не потерял интерес».
Рисунок 6. Результаты опроса респондентов «Считаете ли вы, что театр для детей до 3 лет должен быть интерактивным, когда актёры взаимодействуют с детьми?»
В ответе на вопрос «Считаете ли вы, что театр для детей до 3 лет должен быть интерактивным, когда актёры взаимодействуют с детьми?»
79,4% ответили утвердительно (39,7% — «да» и 39,7% — «скорее да, чем нет»). Только 5% родителей считают, что интерактивность не важна. Отдельные родители поясняли, что интерактивность для детей раннего возраста «не важна и даже может напугать ребенка».
Почти 80 % респондентов осознают необходимость включенности малыша в театральное действие. Если спектакль интерактивный, считают респонденты, то нужно целенаправленно подготавливать ребенка к тому, что персонажей «не нужно бояться» и по желанию самого ребенка, «можно активно участвовать в представлении вместе с остальными детьми». Такое понимание принципа интерактивности для развития эмоциональной отзывчивости на яркие впечатления и включенность в них способствует, по мнению родителей, на выбор интерактивного представления. Здесь мы видим некоторое противоречие, между осознанием интерактивности постановок для детей «0+» и слабой информированностью и готовностью посещать представления для детей младенческого и раннего возраста.
Рисунок 7. Результаты опроса респондентов «Считаете ли вы необходимым заранее подготавливать ребенка к посещению детского театра?»
Выявление готовности родителей к подготовке детей к посещению театра (вопрос «Считаете ли вы необходимым заранее подготавливать ребенка к посещению детского театра?) показал, что родители чаще всего подготавливают своих детей к посещению детского театра. Опрос родителей показал, что:
— 32,8% респондентов ответили «скорее да, чем нет»;
— 51,1% респондентов ответили утвердительно.
— 27, 1 % не считают этот аспект важным, выбрав ответ 11,5 % «скорее нет, чем да»; 5,6 % — «нет».
Рисунок 8. Результаты опроса респондентов «Как Вы готовите
(планируете готовить) детей к посещению детского театра?»
В ответе на следующий вопрос, чаще всего респонденты отвечали, что заранее рассказывают детям о том, куда они пойдут, говорят о героях, читают сказку, по которой будет представление. Некоторые родители объясняют правила поведения в театре или разыгрывают театральные сценки со своими детьми дома. Это показывает, что респонденты осознают пропедевтический этап (этап предварительной подготовки).
Респонденты чаще всего отмечают, что при подготовке малыша к посещению театра, больше всего внимания уделили бы поведению малыша во время спектакля. Вместе с тем, многие родители слабо информированы, что в театрах для малышей («беби-театрах») правила поведения несколько отличаются от традиционных — здесь детям разрешается разговаривать, смеяться, когда захочется и ходить по сцене, потому что действие происходит прямо вокруг ребенка.
Вместе с тем, 46% респондентов ответили, что «не готовят (или не планируют готовить) ребенка к посещению детского театра». В таком ответе мы видим необходимость помощи родителям в поиске способов подготовки и настроя ребенка на предстоящее посещение детского театра.
Рисунок 9. Результаты опроса респондентов «Хотели бы вы иметь навигатор по детским Московским театрам до 3-х лет?»
71, 9% родителей проявили заинтересованность в создании навигатора театров для детей до трех лет. Около 1/5 опрошенных не видят в этом необходимости; 8 % отметили, что справятся с поиском самостоятельно.
Исходя из результатов опроса, можно сделать выводы о том, что родители нуждаются в создании навигатора по детским театрам для детей младенческого и раннего возраста. Кроме этого, считаем важным отметить, что такой навигатор не только облегчит поиск адресованных периоду раннего детства произведений, но и выполнит просветительскую миссию, что театр для детей младенческого и раннего возраста комплексно решает задачи развития речи, познавательного развития, художественно-эстетического развития, погружая малышей в «волшебный мир театра».
Литература
- Ганичева А.Н., Ливадина Ю.В. Театр в жизни ребенка «0+». Режим доступа: http://izvestia-ippo.ru/ganicheva-a-n-livadina-yu-v-teatr-v-zhizni/.
- Ганичева А.Н., Зверева О.Л. Приобщение детей дошкольного возраста к семейным ценностям. /Сборник материалов конференции «Семья и дети в современном мире». Том VI. /Под ред. В. Л. Ситникова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. – С. 361-371.
- Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста: учебник для СПО. /Под науч.ред. А.И.Савенкова. — М.: Юрайт, 2020. — 339с.
Abstract: the author of the article, justifying the need to develop a navigator for children’s theaters for parents with children under 3 years old, gives the results of a survey of 174 respondents. The results of the survey of parents will be used in the development of an up-to-date navigator with the address of the theater, its repertoire, location, duration, and other relevant criteria for the selection.
Keywords: baby theater, navigator
http://izvestia-ippo.ru/livadina-yu-v-problema-poseshheniya-detsk/