Лазарева Светлана Алексеевна,
студент 2 курса магистратуры, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E—mail: svetluak.113@mail.ru
Макаревич Вера Ивановна,
студент 2 курса магистратуры, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E—mail: vera.makarevich2016@mail.ru
Храмцова Юлия Викторовна,
студент 2 курса магистратуры, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E—mail: hevch1988@mail.ru
В статье авторами раскрыты актуальность международного сотрудничества в рамках проекта «СТЕМ-друг» между союзными государствами: Российская Федерация, Республика Беларусь, Республика Казахстан с опорой на Программу STEM-образование.
Создание единого образовательного пространства — одна из важных задач союзных государств. В том числе потому, что открывает для его молодых граждан новые горизонты в получении знаний, а впоследствии — и перспективного рабочего места.
Союзные государства видят в создании единого образовательного пространства одну из ключевых задач, обусловленную возможностью расширения горизонтов знаний для подрастающего поколения и обеспечения перспективного трудоустройства в будущем. Российская Федерация, Республика Казахстан и Республика Беларусь долгое время поддерживали активное сотрудничество в этой области. Стартовая точка партнерства в области образования и науки между Республикой Казахстан и Российской Федерацией была положена в 1994 году, и на данный момент стороны имеют более 140 подписанных договоров [2].
В Республике Казахстан акцент в сфере образования сейчас делается на внедрение инновационных методов обучения, соответствующих требованиям информационного общества, таким как мобильность, креативность, коммуникабельность и точность. В результате этого акценты в образовании смещаются в сторону развития креативности, критического мышления, коммуникабельности и умения работы в команде.
Чтобы успешно осуществить данные модели образования, необходимы более сложные навыки и компетенции. Необходимо не только иметь знания и умения, но также уметь проводить исследования и создавать новые решения. Поэтому неудивительно, что развитие научно-технических дисциплин (STEM) стало одним из главных трендов в мировом образовании. В странах, где постоянно развивается высокотехнологичное производство в соответствии с принципами командной работы и проектирования из различных областей знаний, именно эти дисциплины становятся приоритетными.
В сфере развития образования в Российской Федерации и Республике Беларусь наблюдаются значительные прогрессивные изменения. Недавно был сделан значимый шаг вперед на этом пути. Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов и министр образования Республики Беларусь Андрей Иванец подписали в городе Минске план мероприятий, направленных на развитие и укрепление взаимодействия между ведомствами в 2023–2024 годах. Основным принципом плана является создание единого образовательного пространства, которое способствует гармоничному сотрудничеству и обмену опытом между двумя странами. Мероприятия, предусмотренные планом, охватывают различные аспекты, начиная от совместных образовательных программ до проведения научно-исследовательских и образовательных мероприятий. Реализация плана позволит обеим странам совместно решать актуальные задачи и преодолевать вызовы, стоящие перед сферой образования. Это значимый шаг на пути к развитию и укреплению взаимодействия в образовательной сфере, который повысит общую эффективность системы образования и будет способствовать подготовке квалифицированных специалистов на общегосударственном уровне. Так же в соответствии с Концепцией развития системы образования Республики Беларусь до 2030 года, одним из приоритетных направлений развития дошкольного образования является обеспечение условий, способствующих разностороннему развитию и социализации детей дошкольного возраста, а также формированию у них функциональной грамотности. Следует отметить, что по данным статистики, с 2011 года наблюдается рост спроса на STEM-профессии на 17%, в то время как спрос на обычные профессии увеличился всего на 9,8%. Это свидетельствует о высокой актуальности данной системы образования в масштабах всего мирового сообщества [3].
Продиктованная современными требованиями, актуальность реализации STEM-образования в Российской Федерации, Республике Беларусь и Республике Казахстан, вызвана рядом причин. В ближайшем будущем остро почувствуется дефицит инженеров и специалистов в высокотехнологичных производствах. Также ожидается появление новых профессий, связанных с технологиями и высокотехнологичным производством в области естественных наук, особенно в био- и нанотехнологиях. Кроме того, специалистам потребуется широкий спектр знаний и подготовка в различных областях технологии, естественных наук и инженерии.
STEM-образование способствует развитию ряда важных свойств и навыков. В частности, оно способствует формированию комплексного понимания проблем, развитию творческого мышления, применению инженерного подхода, критическому мышлению. Также оно обеспечивает понимание и применение научного метода и основ проектирования. Таким образом, на современном этапе развития образования детей дошкольного и младшего школьного возраста акцент переносится на развитие личности ребенка во всем его многообразии: любознательности, целеустремленности, самостоятельности, ответственности, креативности, обеспечивающих успешную социализацию подрастающего поколения, повышение конкурентоспособности личности и, как следствие, общества и государства.
В современном мире в союзных государствах происходит интеграция: содружество, единство и партнерство для реализации в образовательном пространстве. Модели социального партнерства с участниками образовательных отношений применяются на всех уровнях образования, включая дошкольный. Международное сотрудничество и партнерство находят активное применение в рамках проекта СТЕМ-друг, предназначенного для дошкольного и начального образования. Этот проект способствует укреплению взаимодействия и сотрудничества между различными странами и образовательными учреждениями в области науки, технологий, инженерии и математики. В рамках данного сотрудничества каждой образовательной организацией реализуются разнообразные образовательные программы, направленные на развитие познавательных и творческих способностей детей, их увлечение научными исследованиями и экспериментами. Обмен опытом и знаниями между педагогами из разных стран способствует повышению качества образования и расширению горизонтов дошкольного и начального образования. Это также позволяет предоставить детям возможность познакомиться с различными культурами, традициями и языками других стран, что способствует развитию межкультурного понимания и толерантности. Партнерские отношения в образовании также способствуют развитию профессиональных навыков педагогов и их участие в международных образовательных проектах и программах. Это позволяет педагогам быть в курсе последних тенденций и передовых методик в области образования, а также обмениваться опытом и получать поддержку коллег из других стран. Таким образом, сотрудничество и партнерство существенно влияют на развитие образования и обогащение образовательного пространства.
Парциальная модульная программа «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» для развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество», Волосовец Т. В., Маркова В. А., Аверин С. А. (далее Программа STEM) обладает большим потенциалом и позволяет реализовывать как отдельные модули, так и все шесть модулей в единой концепции Программы STEM. Также авторы программы осуществляют руководство многими инновационными проектами по STEM-образованию различной направленности. Федеральный институт современного образования АО ЭЛТИ-КУДИЦ осуществляет учебно-методическое сопровождение и поддержку проекта STEM-skills, который реализуется в рамках развития потенциала Программы STEM для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель проекта заключается в знакомстве и вовлечении детей в мир инновационные профессии, а также создании условий для формирования у дошкольников и обучающихся начальных классов компетенций 21 века [1].
Хочется отметить неоценимую методическую помощь и поддержку научных руководителей в реализации инновационных проектов: Аверина С.А., доцента Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, кандидата физико-математических наук; Муродходжаевой Н. С., доцента института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, кандидата педагогических наук.
Понятие STEM (наука, технологии, инженерия и математика), которое представляет собой обширный термин, используемый для объединения четырёх академических дисциплин. В современном образовательном контексте это понятие является актуальным и востребованным. Программа STEM направлена на обеспечение преемственности между уровнями образования, начиная от детского сада до начальной школы. В рамках этой программы предусмотрены различные модели взаимодействия, которые обеспечивают единое образовательное пространство. Это позволяет обучающимся эффективно осваивать знания и навыки в области науки, технологий, инженерии и математики. Междисциплинарный подход, присущий STEM, также способствует развитию критического мышления и проблемно-ориентированного подхода к обучению.
Начиная с 2019 года, МБДОУ г. Иркутска детский сад № 10 реализует проект СТЕМ-друг, который представляет собой сотрудничество между образовательными организациями Иркутской области. В рамках этого проекта осуществляется синтез технологий, естественных наук и математики, что подтверждается его названием. В 2021 году Республика Беларусь и Республика Казахстан присоединились к проекту в рамках совместной научно-исследовательской работы магистрантов: Лазарева С. А., Макаревич В. И., Храмцова Ю. В. Они выполняют исследования под руководством научных руководителей Аверина С.А., доцента Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, кандидата физико-математических наук, и Муродходжаевой Н. С., доцента института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, кандидата педагогических наук.
Чётко прослеживается линейка инновационного проекта в МБДОУ г. Иркутска детском саду № 10 при реализации СТЕМ-образования: Программа STEM-образования — Проект STEM-skills – Проект СТЕМ-друг.
Проект СТЕМ-друг реализуется детьми, родителями и педагогами посредством дистанционных ресурсов. Педагоги — активно делятся инновационным опытом работы в рамках Программы STEM, родители — получают рекомендации по формированию у дошкольников предпосылок инженерного мышления и развитие конструкторских способностей, дети — защищают проекты, подробно транслируют свои успехи и неудачи, знакомятся с различными профессиями в дистанционном формате.
Инициаторы проекта:
- МБДОУ г. Иркутска детский сад № 10, Российская Федерация, г. Иркутск.
Участники Проекта «СТЕМ-друг»:
- МКОУ Школа- сад 16 г. Алзамай, Российская Федерация.
- МБДОУ 8 Солнышко, г. Слюдянка, Российская Федерация, г. Слюдянка.
- МДОУ № 4 г. Черемхово, Российская Федерация, г. Черемхово.
- МАУДО г. Иркутска СЮН, Российская Федерация, г. Иркутск.
Дошкольные организации, присоединившиеся к проекту, как международные партнёры:
- ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 214 г. Минска», Республика Беларусь, г. Минск
- КГКП «Ясли-сад «Улыбка» отдела образования города Лисаковска» управления образования акимата Костанайской области, Республика Казахстан, г. Лисаковск
Участие в проекте СТЕМ-друг позволяет педагогам эффективно обмениваться практическими наработками, касающимися реализации Программы STEM, в дистанционном формате. Мероприятия, направленные на участников образовательных отношений, проводятся ежеквартально в рамках этого проекта. Отзывы педагогов и детей, принимающих участие проекте СТЕМ-друг, содействуют установлению сотрудничества между союзными государствами. Участие в международном проекте СТEМ-друг становится эффективным способом приобретения разнообразных знаний, поскольку цель проекта заключается в создании единого образовательного пространства для активных участников педагогической деятельности в рамках реализации Программы STEM, основанной на модульном подходе.
Воспитанникам, в свою очередь, выпала уникальная возможность пообщаться со своими сверстниками из различных городов Российской Федерации и ближнего зарубежья. Дети принимали участие в проектах, делились своим опытом на детских конференциях онлайн. При реализации проекта использовались как онлайн мероприятия, так и оффлайн.
8 апреля 2022 года с целью привлечения внимания педагогической общественности к инновационным практикам регионального и международного сотрудничества, популяризация парциальной модульной Программы STEM посредством презентации успешных практик работы на базе МБДОУ г. Иркутска детский сад № 10 состоялась первая Международная конференция в рамках проекта СТЕМ-друг «Реализация парциальной модульной Программы STEM в рамках сетевого взаимодействия в интегративном подходе» в дистанционном формате.
С приветственными словами к участникам конференции обратились Аверин Сергей Александрович и Муродходжаева Наталья Сергеевна. Аверин Сергей Александрович, авторы Программы STEM.
На конференции был представлен опыт г. Москвы, инновационных площадок ФИСО МБДОУ г. Иркутска и Иркутской области, Краснодарского края по STEM–образованию.
Также на конференции свой опыт работы по патриотическому воспитанию в рамках республиканского инновационного проекта представил ГУО «Дошкольный центр развития № 214 г. Минска» (Республика Беларусь), по реализации направления робототехники и конструирования — КГКП «Ясли-сад «Улыбка» г. Лисаковск (Республика Казахстан).
Особый интерес вызвали следующие материалы:
- Презентация опыта работы: «Культуросообразность предметно-пространственной среды: от проблем к возможностям». Российская Федерация.
- Доклад по теме: «Патриотическое воспитание: опыт Беларуси». Республика Беларусь.
- Презентация опыта работы: «Опыт в работе со STEM. Робототехника. Конструирование». Республика Казахстан.
В ходе конференции участники не только смогли поделиться с коллегами опытом работы, но и наметить пути сотрудничества по развитию STEM–образования в Российской Федерации, Республике Казахстане и Республике Беларуси в рамках проекта «СТЕМ-друг».
Логичным развитием сообщества проекта «СТЕМ-друг» — запуск конкурса: регионального детского чемпионата «STEM-Skills» в очном формате с применением дистанционных технологий среди воспитанников дошкольных образовательных организаций 2022 (далее Чемпионат STEM-Skills). Тема Чемпионата STEM-Skills — «Народные традиции» ‑ отображалась в проектах участников. Чемпионат STEM-Skills рассчитан на то, что дети, выполняя задания, познают, исследуют, изучают на благодатном материале русских традиций в командной работе создают проекты. На этом этапе в рамках исследований выбрана одна компетенция — «Анимация» для апробации Чемпионата STEM-Skills. Данная компетенция выбрана не случайно: дети старшего дошкольного возраста знакомы с мультипликацией и в повседневной жизни, и работая в модуле Мультистудия «Я творю мир» Программы STEM, а мы рассматриваем понятие «Анимация» и «Мультипликация» как тождественные, но используем в названии компетенции более современное определение — «Анимация». Дети знакомятся с различными техниками (силуэтная, перекладка, кукольная, пластилиновая, теневая и др.) и профессиями анимации (сценарист, оператор, режиссёр, художник-аниматор, художник-фоновщик др.). Целью Чемпионата STEM-Skills являлось вовлечение детей старшего дошкольного возраста в проектную деятельность по ознакомлению с профессиями.
Международное сотрудничество предусматривает активную взаимосвязь всех участников проекта «СТЕМ-друг», которое осуществляется в режиме онлайн и офлайн. Республика Беларусь и Республика Казахстан знакомились с Чемпионатом и работами дошкольников Иркутской области в режиме офлайн в официальной группе сообщества в ВКонтакте [5]. Педагоги союзных государств знакомили дошкольников с традициями и культурой России и Иркутской области в формате офлайн в видеороликах. Именно тогда возникла идея провести международный прямой мост «Мой любимый город, область, страна», в режиме онлайн, где дошкольники и обучающиеся начальных классов презентовали свои города, регионы, государства и изобретая различные профессии будущего. Мероприятие вызвало живейший интерес у детей. В режиме онлайн дети и педагоги общались на платформе Сферум в дистанционном формате, рассказывая друг другу о своём государстве, его будущем и о различных профессиях, которые хотели бы выбрали для себя. Дошкольники из города Иркутска представили Проект по Байкалу «Как не навредить природе?» и познакомили участников детской конференции с жемчужиной Сибири — Байкалом. Республика Казахстан презентовал проект «Город моей мечты», в котором были представлены компоненты культурного наследия, живописи и зодчества. Республика Беларусь представляла проект «Мой край родной». В перечисленных проектах были представлены ряд профессий будущего: инженер-эколог, учёный-эколог, зоолог, зоотехник, флорист, ландшафтный дизайнер.
Так же в 2022 году был реализован проект «Площадка ПДД. Как правильно расставить знаки дорожного движения на уличной площадке?». Авторы проекта: Лазарева С. А – Российская Федерация, Макаревич В. И. — Республика Беларусь, Храмцова Ю. В. – Республика Казахстан. Базой реализации стал МБДОУ г. Иркутска детского сада № 10. Дети, родители и педагоги совместно реализовали проект, который нёс воспитательную направленность по закреплению у детей старшего дошкольного возраста правил дорожного движения. Исследовательский этап предусматривал выполнение запланированных технологических операций, внесение необходимых изменений в предварительный алгоритм работы над проектом. Дети успешно усвоили работу с роботами и активно программировали и конструировали маршруты для перевозки дорожных знаков: мини-робот «Bee-Bot» («Пчёлка»), робот Botley. Модель шлагбаума была создана из набора робототехники Роботрек Малыш 2.
При реализации проекта дети активно участвовали и сотрудничали друг с другом, организованно распределяли обязанности, тем самым демонстрировали командную работу. Родители не только оказались участниками мастер-класса, но и поменялись ролями и дети учили родителей составлять маршруты.
В процессе работы над проектом дошкольники на каждом этапе знакомились с различными профессиями: конструктор-программист, конструктор зданий и сооружений, техник дорожной разметки, инженер по БДД, ландшафтный дизайнер, инженер-конструктор, инспектор ГИБДД, охранник. Дети демонстрировали навыки STEM-Skills — это навыки (умения, мастерство) командной работы, сочетающие взаимосвязь естественных наук, технологий, инженерии и математики, что помогает обучающимся смотреть на мир глобально, замечать закономерности и подобия в разных сферах деятельности.
Действенное средство получения разнообразных видов знаний и ознакомления с миром профессий на основе материалов по традициям народной культуры является международное сотрудничество в рамках проекта СТЕМ-друг. В дошкольном возрасте традиционные методы обучения теряют свою эффективность. Не вызывает сомнений, что современные дети отличаются от сверстников несколько десятилетий назад. Эти изменения обусловлены не природой самого ребенка или закономерностями его развития, а в первую очередь изменением в жизни, предметном и социальном мире, а также ожиданиями и воспитательными моделями семьи.
Учитывая специфику современного мира, в котором при решении задач необходимы умения взаимодействовать, кооперировать, а не полагаться только на свои собственные силы. Существенно возросла, идея объединить в группу детей с общей образовательной и воспитательной задачей, кажется очень ценной и является своеобразным союзом дружественных государств. Комплексный подход и интересные занятия в виде игр развивают любознательность, познавательную активность и креативность. STEM-образование учит дошкольников быстро ориентироваться в потоке информации, применять полученные знания на практике, проявлять инициативу и умело обращаться с техникой. Изучая азы точных наук, дети начинают понимать взаимосвязь происходящих событий и открывают для себя много нового, не забывая традиции и культуру.
Современный образовательный процесс предъявляет высокие требования к педагогам в отношении их профессиональных действий. В этом контексте активное внедрение международного сотрудничества в рамках проекта СТЕМ-друг является эффективным способом получения различных видов знаний и исследования области профессий, основанных на народных культурных традициях.
Новый подход к педагогической деятельности требует не только использование новейших форм, методов и технологий обучения, развития и воспитания детей, но и осознание значимости международного обмена опытом и сотрудничества. В рамках проекта СТЕМ-друг педагоги имеют возможность познакомиться с передовыми практиками других стран и применить их в собственной работе, что обогащает их профессиональный рост и образовательную практику.
Одним из важных аспектов взаимодействия в рамках проекта является изучение традиций народной культуры, которые являются неотъемлемой частью идентичности каждого народа. Международное сотрудничество позволяет педагогам не только расширить свой кругозор, но и использовать уникальные приемы и методы народных традиций в своей работе с детьми. Это способствует их глубокому пониманию и ценностям разных культур, а также помогает формировать толерантность и культурное разнообразие как у дошкольников, так и обучающихся начальных классов.
В рамках проекта СТЕМ-друг возможности для обмена опытом с педагогами из разных стран и культур значительно расширяются. Это позволяет создать международную сеть профессионалов, способных совместно разрабатывать новые образовательные программы и проекты, основанные на взаимопонимании и уважении к разным культурам. Такой подход не только способствует развитию сотрудничества, но и открывает новые горизонты для детей, позволяя им увидеть множество возможностей в мире профессий и культурной деятельности.
Список литературы:
- Аверин, С.А., Муродходжаева, Н.С., Маркова, В. А. Проект «STEM-skills» по теме инновационного проекта: «Развитие компетенций в соответствии с программой kidskills и juniorskills средствами STEM-образования (проект STEM-skills)», Федеральный институт современного образования АО «ЭЛТИ-КУДИЦ», 2021.
- Бактыбаева, А. Сотрудничество Республики Казахстан и Российской Федерации в научно-образовательной и культурной сферах в рамках евразийской интеграции / А. Бактыбаева // Постсоветские исследования. – 2022. – Т. 5, № 1. – С. 109-123.
- Концепция развития системы образования Республики Беларусь до 2030 года [Электронный ресурс]: постановлением Совета Министров Респ. Беларусь, 30 нояб. 2021 г., № 683 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=C22100683&p1=1&p5=0 (Дата доступа: 12.07.2023).
- Федеральный институт современного образования АО «ЭЛТИ-КУДИЦ» [Сайт]. URL: https://xn--h1amik.xn--p1ai/ (дата обращения: 23.06.2023).
- Проект «STEM – друг». [Группа ВКонтакте] – URL: https://vk.com/stemfriendirk
http://izvestia-ippo.ru/lazareva-s-a-makarevich-v-i-khramcova-yu-v/