Лаврентьева А.А. | ОБРАЗ ТЕЛА КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: Lavrenteva@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев В.М.,  кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье рассмотрено понятие образ тела в трудах Х. Брукс, А. В. Коростелиной, В.С. Мухиной, И.В. Поставневой. Описываются современные концепции телесности в психологии, раскрываются возможные последствия неудовлетворенности детьми и подростками своей внешностью. Обосновывается положение о том, что знания подростков о своем теле и эмоционально-ценностное отношение к нему, реализующееся в действиях по его развитию является значимым фактором позитивной социализации подростков различных категорий. Показано, что для детей, подростков и юношей негативное отношение к своему телу, как правило, становится серьезным препятствием позитивной социализации. Подчеркивается свойственная детям и подросткам с физическими дефектами низкая самооценка, которая, как правило, сочетается с нереалистическими ожиданиями по отношению к своим физическим возможностям и искажениями в восприятии собственного тела.  Отмечается, что  на современном этапе сохраняется интерес исследователей к изучению образа тела как в рамках феноменологического подхода, так и в рамках номотетических подходов, ориентированных на количественные методы исследования образа тела. В этом направлении изучение образа тела подростков имеющих различные дефекты внешности представляется перспективным.

В современном мире возросла актуальность проблемы «идеального тела». В мегаполисах, маленьких городах и даже отдаленных сельских поселениях по всему миру в повседневность стремительно вторгаются технологии, позволяющие осуществлять коммуникацию без ограничений.Интернет, телевидение, мобильные телефоны: эти ресурсы становятся трансляторами  обобщенного образа красивого и некрасивого тела. С рекламных стендов смотрят красивые люди. Рекламные обращения внушают аудитории, что внешность может повлиять на жизненный успех, белоснежные зубы могут помочь получить работу или красивая причёска, поможет найти свою любовь. Внешний облик, красивое тело часто рассматриваются как средство успешного вхождения в мир социальных отношений.

Телесность человека является предметом исследования таких наук как психологии, анатомии, философии, антропологии и физиологии. На данный момент существует не малое количество эмпирических и теоретических исследований тела, как биологического феномена и основы личностного развития человека. Одно из значимых понятий в спортивной психологии является термин «образ тела». В данной области психологии считается, что основой построения образа здорового человека,  является позитивное представление о своем теле.

Современная молодежь достаточно активно стала распространять «идеальное», «красивое» и главное «правильные пропорции» тела через социальные сети, такие как instagram.com, facebook.com,vk.com,  это выражается в публикации фотографий, ведение социальных записей, которые обладают мотивирующим эффектом для большего количества молодых людей. При этом выбор средств достижения цели часто не соотносится с последствиями для здоровья человека. Применяются специальные добавки, медикаменты, вмешательство в виде пластической хирургии для достижения искомого результата – «идеального» тела.

Ежедневно люди встречаются с утверждением, что внешность – это очень важно и если ты отличаешься от канонов красоты, то ты не такой как все, а значит, не добьёшься успеха. В связи с этим люди начинают предъявлять большое количество требований к своей внешности, что приводит к повышению процента неудовлетворенности собственным внешним видом.

Неудовлетворенность собственной внешностью может иметь разные проявления от ситуационного эмоционального дискомфорта, когда внимание человека сосредоточено на своем внешнем облике до нарушений психического здоровья. В ситуациях, когда неудовлетворенность подростка своей внешностью сочетается с трудными жизненными ситуациями, психологическая помощь позволит избежать более серьезных расстройств психического здоровья. Все чаще за последнее время в кабинет психолога обращаются родители, чьи дети имеют расстройства пищевого поведения. Следует отметить, что такие проблемы встречаются не только у девушек, но и у юношей. Показано, что наряду с детьми, которые имеют расстройство пищевого поведения, за помощью психолога обращаются и дети, которые перенесли хирургические вмешательства. Первые озадачены своей полнотой и излишним весом, из-за утраченного контроля над своим пищевым поведением, а для вторых, тело без шрамов или дефектов опорно-двигательного аппарата становится сверхценным травмирующим идеалом[2]. Для детей, подростков и юношей негативное отношение к своему телу, как правило, становится серьезным препятствием позитивной социализации.

В настоящей статье нами обосновывается положение о том, что знания подростков о своем теле и эмоционально-ценностное отношение к нему, реализующееся в действиях по его развитию является значимым фактором позитивной социализации подростков различных категорий. При этом особый вес позитивный образ тела в процессе социализации приобретает применительно к категории подростков имеющих различные дефекты внешности.

Приблизиться к пониманию значимости формирования позитивного образа тела в развитии личности ребенка, на наш взгляд, позволяет тезис Л.С. Выготского о вторичном дефекте. Так, Л.С. Выготский утверждал, что физический дефект вызывает социальный вывих, который затрудняет социализацию ребенка и оказывает сильное влияние на его позицию к самому себе и отношение к окружающему миру. Стоит заметить, что осложняет формирования социального Я ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата прежде всего социальная депривация, а именно, неадекватная реакция окружающих на физический дефект ребенка, что неизбежно приводит его к осознанию собственной неполноценности [1].

Понятия«схема тела», «образ тела», «телесный опыт», «физическое – Я» были привнесены в психологию из психотерапевтической и психиатрической практики. Нетождественность образа тела физическому телу человека, его двойственная природа и зависимость от межличностного взаимодействия, послужили основой научного интереса отечественных и зарубежных психологов. В работах отечественных исследователей образ тела позиционируется в качестве одного из важнейших структурных компонентов самосознания личности (Бернс Р., Мухина В.С., Пиаже Ж., Рубинштейн С.Л., Сеченов И.М., Соколова Е.Т. и др.) [3].Так, на обширном эмпирическом материале И.В. Поставневой показана значимость образа тела в формировании самосознания детей старшего дошкольного возраста с физическими дефектами[5, 6, 7].

Р. Бернс считал, что «тело» – это осязаемая и видимая составляющая часть нашего «Я». Николаева В.В. в своей статье цитируя психолога, приводит утверждения, что человек может осязать, слышать и видеть свое тело. Наше тело, это то, что дается нам при рождении и мы не можем от него отказаться или выбрать наиболее понравившееся нам. Наше тело ежедневно видят сотни людей, потому что оно является частью нас и нашей личности. Возможно скрыть только какую-то его часть от публики, но полностью его никогда не спрятать от окружающих. Именно поэтому наши внешние отличительные черты напрямую влияют на психику и качество нашей жизни, что непременно может изменить нашу оценку самого себя и других людей [4].

Проблема позитивной социализации детей и подростков в настоящее время стала предметом научного интереса значительного числа исследователей. Позитивная Я-концепция, адекватная самооценка, по мнению Р.Бернса, тесно связаны с представлениями человека о собственной внешности. Показано, что позитивная Я-концепция и адекватная самооценка, подкрепляемая оценками референтного окружения, являются важными условиями позитивной социализации детей и подростков. И напротив, отрицательные оценки окружения относительно внешности, по нашему мнению, выступают в качестве риска негативной социализации. Таким образом, «социальность» психики и образа тела, в том числе, в значительной мере определяет значимость образа тела для развития личности на первых этапах онтогенеза. Следует отметить, что на самооценку и Я-концепцию личности оказывает как образ тела в целом, так и отдельные компоненты образа тела и зоны тела [4].

Существует много составляющих телесного образа, три признака особенно характеризуют нормальное представление о собственном теле. Во-первых, представление о собственном теле могут быть подвижными, то есть  образы тела способны изменяться под влиянием внутренних и внешних факторов, например ощущений человека или оценочное мнение значимого человека. Однако необходимо заметить, что стержневая телесная схема все же неизменна, это обоснованно внутренней потребностью человека в стабильности и целостности. В некоторых случаях люди, у которых есть проблемы с управлением собственным телом,не пропускают в свою телесную схему новую, по их мнению, противоречащую информацию, что отрицательно  влияет на социализацию в обществе.  Во-вторых, образ тела связан с реальностью мира и здоровыми сторонами личности: ментальный образ тела совпадает с тем, как в действительности выглядит тело или, другими словами, как окружающие воспринимают его. В-третьих, образ тела это не двухмерная картинка, которую человек видит в зеркале или на фотографиях, это трехмерный образ, в полной мере доступный лишь окружающим. Тело человека — это единый объект, в котором можно зрительно выделять отдельные самостоятельные части целостного образа.

Анализируя труды советского и российского психолога В.С. Мухиной, в которых она рассматривает самосознание, можно предположить наличие у детей подросткового возраста, которые имеют физические дефекты, наличие наименее устойчивых к влиянию внешних факторов личностных качеств. В.С. Мухина утверждает, что существуют комплекс психотравмирующих факторов, попутных какому-либо физическому дефекту тела ребенка. Данный комплекс может оказывать влияние некоторые личностные образования подростков. В концепции структуры самосознания выдвигается гипотеза, что одним из самых нестабильных психологических образований детей с физическими недостатками, является образ тела. [3]. И.В. Поставнева, исследуя образ тела, привела доказательства, что причиной уязвимости образа тела является первичность его возникновения в онтогенезе, а также близость его к материальной основе – реальному телу [5].

Hilde Bruch в своих трудах утверждает, что нарушение образа тела может значить больше, чем искажение схемы тела [8]. Структура «Я» представляет собой целое, состоящее из внутренне связанных частей психики и тела человека. Связь тела и психики обоюдна. Как чувства, мысли и установки управляют движениями тела, так и тело влияет на мысли, установки и чувства.   Следовательно, физическое тело  служит в  качестве  моста между внутренним и внешним опытом. Изменения в паттернах движений могут привести к изменению внутренних восприятий, таких как образ тела или чувства по поводу своего «я». Подобно этому, изменения движений могут происходить в результате изменений во внутреннем мире человека. По причине излишнего веса, нарушений в опорно-двигательном аппарате, выраженных лицевых дефектах,  подростки начинают менять свою модель поведения в той или иной ситуации, что приводит к трудностям в социализации.

Проведенный анализ результатов современных исследований позволяет также утверждать, что дети с различными физическими недостатками имеют особенности в самооценке и когнитивном развитии. Было отмечено, что таким детям свойственна низкая самооценка, которая, как правило, сочетается с нереалистическими ожиданиями по отношению к своим физическим возможностям и искажениями в восприятии собственного тела. Отмечается, что одной из весомых причин влияния образа тела на способность добиваться успеха и строить взаимоотношения с окружающими является разрыв между реальным и идеальным «Я».

Таким образом, можно сделать некоторые обобщения:

1. Нарушения в развитии образа тела большинством исследователей понимается как когнитивные и аффективные искажения, которые отражаются на эффективности функционирования физического тела. Функционирование физического тела и его психическое отражениев образе тела представляют собой неразделимое единство.
2. Образ тела – трансформируется в течение всего периода онтогенеза и остается сенситивным к социальному воздействию, представлениям о теле человека, культивирующимся в обществе.
3. Знания подростков о своем теле и эмоционально-ценностное отношение к нему, реализующееся в действиях по его развитию является значимым фактором позитивной социализации подростков различных категорий. При этом особый вес позитивный образ тела в процессе социализации приобретает применительно к категории подростков имеющих различные дефекты внешности.

В настоящее время сохраняется интерес исследователей к изучению образа тела как в рамках феноменологического подхода, так и в рамках номотетических подходов, ориентированных на количественные методы исследования образа тела. В этом направлении изучение образа тела подростков имеющих различные дефекты внешности представляется перспективным.

 

Список литературы

1. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т.М.Лифанова; Авт. коммент. М.А.Степанова. М.: Просвещение, 1995. 527 с.
2. Коростелина А. В. Образ тела как психологический феномен / А. В. Коростелина // Вопросы психологии. М., 1999. № 4. С.110-114.
3. Мухина, В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты) / В. С. Мухина. – 2-е изд. Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007. 1072 с.
4. Николаева В.В. О психологической природе алекситимии./ В.В. Николаева // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 2005. С. 84-93.
5. Поставнева И. В. Особенности образа тела у детей с физическими дефектами:автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.04 / И. В. Поставнева. М., 1996. 18 с.
6. Поставнева И. В. Феноменология образа тела детей с физическими дефектами / И. В. Поставнева // Психология телесности: теоретические и практические исследования (25 декабря 2009 года): Сб. ст.II Междунар. научно-практ. конференции; под ред. Буренковой Е.В. Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2009. С. 58-63.
7. Поставнева И. В. Особенности образа тела младших школьников, переживших ситуацию угрозы физическому благополучию/ И.В. Поставнева//Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса: Материалы VII Всеросс. научно-практ. конференции //[Электронный ресурс] М.: Известия ИППО, 2020. // Известия института педагогики и психологии образования МГПУ. Май, 2020. Режим доступа: http://izvestia-ippo.ru/postavneva-i-v-osobennosti-obraza-te/(Свидетельство о регистрации СМИ – Эл № ФС77-68116)
8. Bruch, Joann Hatch (1996). Unlocking the Golden Cage:. Carlsbad, CA: Gurze. p. 251. ISBN0936077166.