магистрант, Институт педагогики и психологии образования
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,
РФ, г. Москва. Е-mail: kuznetsovamv016@mgpu.ru
Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович,
кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики
и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
В статье представлен анализ результатов психолого-педагогических исследований нравственных идеалов как механизма, формирующего морально-нравственные ценности, и в целом личность подростка. Описаны характеристики нравственного идеала, его функции как механизма формирующего личность подростка. Представлены наиболее значимые факторы, влияющие на становление нравственных идеалов современных подростков.
Проблематика формирования зрелой, гармонически развитой личности по-прежнему остается актуальной и важной для современного общества. Актуальность этой темы подтверждается интересом психологов и педагогов, как в прошлом, так и в настоящем. Так, Л.С. Выготский изучал динамику морального идеала подростка в ходе исторического процесса и его влияние на становление нравственных ценностей ребенка. Л.И. Божович исследовала как на протяжении от младшего школьника к старшекласснику преобразуется и видоизменяется нравственный идеал детей и подростков и встраивается в систему мировоззрения личности.
И.В. Егоров в своих исследованиях показал какой силой изменений в развитии личностных качеств обладают нравственные идеалы и представил типологию личностей, в основе которой лежат различающиеся по набору и сочетаниям идеалы студенческой молодежи [2, с.110].
Вместе с тем, Л.Б. Шнейдер, И.В. Егоров с коллегами в своих работах представили один из приемов изучения нравственных идеалов молодежи [1 с.53-56; 3, с.146-147].
Как показывают психолого-педагогические исследования одна из проблем в формировании личности, ее морально-нравственных ценностей заключается в том, что они подвержены влиянию различных факторов, которые формируют и нравственные идеалы, и нравственные убеждения [1; 2; 3; 4; 6]. В современном обществе, рассматривая проблему формирования нравственных идеалов у детей и подростков, необходимо обращать внимание на такие факторы современных средств коммуникаций как: интернет, социальные сети, компьютерные игры, которые оказывают воздействие на формирование нравственных установок молодого поколения [5]. К примеру, негативные образцы поведения, представленные в средствах массовой информации, могут противоречить идеалам нравственности, что затрудняет процесс формирования сильных, стабильных нравственных убеждений подрастающего поколения.
Нравственный идеал человека является ключевым фактором, определяющим его отношение к окружающему миру и самому себе. Этот идеал выступает важным источником мотивации для поступков человека, формируя его жизненные предпочтения и стремления. Идеал представляет собой образ того, кем человек хочет быть, какие ценности для него являются важными, а нравственность определяет его способность различать добро и зло, справедливость и несправедливость. Нравственный идеал представляет собой концепцию о желаемых нравственных качествах и ценностях, которые человек стремится воплотить в своей жизни [1; 2; 3; 6].
С. Л. Рубинштейн считает, что идеал влияет на формирование личности, представляя собой набор норм поведения или образ, воплощающий ценные качества. Он служит примером и предвосхищает того, кем личность может стать. Наличие определенного идеала придает ясность и единство в направленности личности [4, с.700-702].
Нравственный идеал является одним из источников представлений о добре и зле, об уважении к старшим, Родине, дружбе и любви. Поэтому понимание роли нравственного идеала в формировании морально-нравственных ценностей личности лежит в основе системы воспитания детей. Ключевая функция нравственного идеала подростка состоит в том, чтобы быть направляющей силой в актуальной жизни и представляет собой набор ценностей, принципов и норм поведения, которые подросток стремится воплотить в своей жизни. Идеал помогает подростку определится, что является важным и ценным для него, и как он должен ориентироваться в принятии решений и действовать в конкретных ситуациях морально-нравственного выбора. Помогает ориентироваться в этических принципах – добра, справедливости. В исследовании Р.И. Суннатовой, на основе изучения особенностей социализированности школьников, показано, что удовлетворенность отношением значимых близких можно рассматривать как одно из условий, предопределяющих принятие школьниками тех ценностей и этических принципов, которые транслируются со стороны семьи и школы [5, с. 220].
Как показывают исследования [1; 2; 3; 6], основными задачами в формировании нравственного идеала подростка и успешному вхождению во взрослую жизнь являются:
- Формирование понимания добра и зла: помогать подросткам различать поступки правильные и неправильные, а также развивать способность принимать морально обоснованные решения.
- Приобщение подростков к ценностям: помогая подростку осознавать такие ценности, как честность, уважение, толерантность, ответственность и сострадание.
- Осознание и самоопределение: понимать свои личностные черты, анализ мыслей, чувств и убеждения, которые помогут ему определиться со своими жизненными целями и идеалами.
- Ответственность и патриотизм: развивает привязанности к своей стране, уважению культурному наследию и готовности к участию в общественной жизни.
В.А. Сухомлинский подчеркивал, что моральный идеал подростка обладает постоянными чертами, такими как стремление к справедливости, состраданию и доброте. Одновременно он признавал, что в условиях быстрых социальных изменений идеал может приобретать новые особенности, адаптируясь к современным реалиям.
Моральный идеал подростка является результатом эволюции в ходе исторического развития и сохраняет свою базовую ценность в виде стремления к высоким нравственным идеалам. При этом моральный идеал может меняться под воздействием новых социокультурных факторов, таких как технологии, коммуникации и глобализация.
Идеалы часто передаются из поколения в поколение через образы реальных людей, которые в разной степени воплощающих эти идеалы: исторических личностей, героев, лидеров и значимых близких.
Необходимо отметить, что многие подростки, выбирающие в качестве идеала исторических личностей, героев, значимых близких хотят видеть свою Родину великой, процветающей, богатой [6, с.421].
Изучения нравственных идеалов имеет важное значение, поскольку дает возможность в разработке эффективных педагогических и социально-психологических программ, которые направлены на формирование и укрепление моральных стандартов и ценностей. Данные исследования помогут точнее понять потребности и интересы подростков, а также определить подходы к морально-нравственному воспитанию и поддержке развития нравственных идей и принципов в образовательном процессе.
Таким образом, научное исследование становления нравственных идеалов подростков требует многогранных подходов для полного понимания их влияния на формирование будущего общества.
Список использованной литературы
- Гражданское мировосприятие молодежи: теоретико-эмпирическое исследование: монография / Л.Б. Шнейдер, И.В. Егоров, А.И. Симанина, Д.В. Наумова и др.; науч. ред. Л.Б. Шнейдер. Москва: ИИУ МГОУ, 2016. 116 с.
- Егоров И. В.Идеалы молодежи как основания психосоциальной типологии личности // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. 2018. Вып. 51. С. 97-113.
- Егоров И.В. Основания и принципы методики диагностики гражданского мировосприятия личности / И.В. Егоров // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV. Педагогика. Психология. № 4 (39). С. 142-148.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002., 720 с.
- Суннатова Р.И. Личностные и коммуникативные качества педагогов, обеспечивающие субъект-субъектное взаимодействие с обучающимися Известия Саратовского ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2020. Т. 9. Вып. 3 (35). С.215-224.
- Сухоносов Д.А., Сухоносов А.П. Воспитание гражданственности и патриотизма как экзистенциальная проблема / В сборнике: Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Москва, 2021. С. 419–423.
http://izvestia-ippo.ru/kuznecova-marina-valerevna-rol-nra/