Кузнецова И.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 372.851

студент МГПУ

Предмет «Математика» имеет особую роль в процессе формирования познавательных универсальных учебных действий. Поэтому описываю различные виды заданий, которые учитель может использовать на своем уроке. А также делюсь различными программами для создания красочных презентаций.

В современном мире к выпускнику школы предъявляются более серьезные требования. Сейчас обучающийся должен обладать не только теоретическими знаниями по предметам, но и практическими. Такие знания помогут лучше адаптироваться в обществе. Главенствующей педагогической идеей ФГОС является развитие универсальных учебных действий средствами информационных технологий. С их помощью урок будет наполнен различными интересными, красочными заданиями. Данная тема актуальна потому, что современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Телефоны, планшеты, ноутбуки и компьютеры становятся важным предметом нашей жизни, а также и в сфере образования.

Важнейшей задачей образования является развитие «универсальных учебных действий». С помощью УУД ученики смогут самостоятельно организовывать учебную деятельность, ставить цели и достигать их, смогут оценивать свои результаты, а также подводить итоги работы [2, С. 24].

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта [5].

Познавательные универсальные действия- система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации [1].

Математика в начальной школе- является увлекательной, но в то же время трудной дисциплиной. Для того, чтобы не утратить интерес у обучающихся, из-за сложности предмета, нужно проводить урок интересно. В этом случае на помощь учителю приходят интерактивные технологии. Использование данных технологий на уроках позволит формировать у обучающихся такие основные компетенции, как учебно-познавательные, коммуникативные, информационные и общекультурные [3].

В современном мире почти все классы оборудованы компьютером, электронной доской или проектором. Педагоги могут использовать материально — техническое обеспечение на всех этапах своего урока. Форма работы может быть различна: группами, всем классом, а также индивидуальная.

Представляю различные задания, которые можно использовать на уроке математика, с целью повышения уровня познавательного интереса у обучающихся.

Задания рассчитаны для 3-4 класса.

Нам понадобится: заранее подготовленная красочная презентация с анимацией и с иллюстрациями.

Презентацию учитель может подготовить в всеми известной программе Microsoft PowerPoint. Это программа позволяет создавать презентации в различном стиле. Можно добавлять анимацию для удобного восприятия текста. Также данная программа проста в использовании, на слайд легко добавить текст, рисунки, видео, схемы и таблицы.

Также хочу поделиться программой под названием «Glogster». Данная программа позволит учителю создавать презентации и интерактивное обучение. Можно создавать интерактивный плакат, на котором можно разместить изображение, видео, аудио, графику и текст. Результаты работ хранятся в специальной библиотеке под названием Glogpedia. Данная библиотека содержит комплект готовых инструментов для занятий. Это помогает детям учиться с помощью визуального контента. Программа содержит тысячи готовых ресурсов по различным предметам и темам. Может использоваться учителем для повышения наглядности при обучении детей.

1.Рифмованные задачи в стихах. Данные задания будут способствовать повышению уровня эффективности обучения, так как задачи позволяют увлечь обучающихся и поддержать их интерес к предмету.

Пример: В муравейнике мурашки

Шили к празднику рубашки,

Одному мурашке в руки

Нужно сшить четыре штуки.

Сколько для семи мурашек

Надо сшить всего рубашек?

2.Дидактические игры. Данные задания проводятся с целью решения конкретных задач, направленных на развитие познавательной деятельности ребенка.

Пример №1: «Коллективный счет». Класс делится на две/три команды (по количеству рядов в классе).

Учитель кладет на первую парту полоску бумаги, на которой написано, например, число 7. Затем озвучивает задание: прибавить 7. Когда учитель скажет, что можно начинать, ученик, сидящий за первой партой, быстро решает, записывает ответ и передает листок сидящему за ним ученику. Когда последний ученик запишет свой ответ, он должен его назвать. Побеждает тот ряд, который быстрее закончит счет и назовет правильный ответ.

Пример №2: «Да/ Нет». На слайде презентации даны примеры: 3х8, 6х4, 4х9, 7х3. Далее выплывают варианты ответов на все примеры в хаотичном порядке. Учитель называет этот ответ, а ребята должны хором сказать либо «Да», либо «Нет».

Примечание: Чтобы не было шумно в классе, учитель может спрашивать по поднятой руке.

3.Головоломки. Цель: способствует развитию интеллектуальных способностей, а также формирование логического мышления.

Задание: Учитель дает задание ребятам: впишите в кружки числа от 1 до 9 так, чтобы в каждом ряду сумма цифр была 21. Цифры повторяться не должны.

Примечание: Если ребятам будет трудно распределить числа, то учитель может облегчить задание тем, что может некоторые числа в рядах вставить сам.

«Звездочка»

Задание: Нужно расставить числа таким образом, чтобы их сумма по каждой прямой равнялась числу в середине звездочки. Важное условие в данном задание: чтобы числа не повторялись.

Рисунок 1. Задание для счета

Примечание: Если возникнут трудности у обучающихся, можно некоторые числа вставить самому учителю.

4.Занимательные задачи сказочного характера. Задачи данного типа очень заинтересовывают детей, так как во время ознакомления с задачами ребенок встречается со знакомыми сказочными героями. Это не оставляет ребенка безучастным по отношению к заданию. Желание помочь попавшему в беду герою, найти решение сказочной ситуации- это все повышает умственную деятельность ребенка и вызовет огромный интерес к предмету.

Пример №1: Копатыч посадил весной 8 кг картофеля, а осенью собрал 35 кг. Во сколько раз больше Копатыч собрал картофеля, чем посадил?

Пример №2: Маша наварила 27 литров варенья, а Медведь приготовил банки. Известно, что в одну банку помещается 3 литра варенья. Сколько банок потребуется Маше?

Примеры формирования познавательных УУД можно встретить в многочисленных разработках, которые касаются не только уроков математики, но и уроков русского языка, например, при формировании первоначальной картины языка в сознании ребенка [3, С. 10], в процессе развития значения слова в речевой деятельности учащихся и др. [4, С. 30].

Также для того, чтобы разнообразить урок учитель может создавать викторины, тесты и опросы с помощью платформы Kahoot. Для создания задания можно использовать фотографии и видеофрагменты. Время, которое дается на каждое задание, регулирует учитель. Также учитель может начислять баллы за скорость выполнения каждого задания. Данная программа позволяет редактировать, а также дублировать тесты для того чтобы сэкономить время учителя. Этот сервис очень прост в использовании. Это приложение также можно использовать и в качестве домашнего задания. Ученик выполняет дома тест и все ответы приходят учителю на это компьютер.

Для того, чтобы подвести итоги выше сказанному, можно сделать следующие выводы:

  • Чтобы разнообразить урок нужно использовать интерактивные средства обучения;
  • Чтобы развить познавательный интерес у обучающихся нужно тщательно подбирать задания, которые будут интересны детям;
  • Выше перечисленные программы для создания красочных презентаций помогут вызвать огромный интерес к уроку.

Литература

  1. Калинченко А.В., Калинченко Д.Ю. Формирование когнитивного компонента информационной культуры младших школьников // Глобальный научный потенциал. – 2021. – № 6 (123). – С. 27-31.
  2. Леонович Е.Н. Основы проектирования Школы Будущего. Аксиома: актуальные аспекты гуманитарных наук. 2017. № 1 (5). С. 24 – 27.
  3. Леонович Е.Н. Формирование первоначальной картины языка в сознании ребенка. Начальная школа. 2021. № 1. С. 10-13
  4. Леонович Е.Н. Развитие значения слова в речевой деятельности младшего школьника. Начальная школа. 2013. № 1. С. 30 – 33.
  5. Савенков А.И., Калинченко А.В., Ходакова Н.П. Фестиваль «Математика для малышей» как средство стимулирования познавательных интересов младших школьников // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 1 (47). — С.88-94

FORMATION OF COGNITIVE UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS USUNG INTERACTIVE MEANS OF TEACHING MATHEMATICS

The subject «Mathematics» has a special role in the formation of cognitive universal educational actions. Therefore, I describe the different types of assignments that the teacher can use in his lesson. I also share various programs for creating colorful presentations.

Keywords: universal learning activities, cognitive universal learning activities, lesson, tasks, didactic games, puzzles, applications, presentations.

http://izvestia-ippo.ru/kuznecova-i-a-formirovanie-poznavate/

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *