Кукина Т.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ У ВОСПИТАННИКОВ КАДЕТСКОГО КЛАССА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Кукина Татьяна Альфредовна, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: aleksandr55535@rambler.ru;

Научный руководитель: Борисова Марина Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 В статье рассматриваются некоторые аспекты формирования ценностной ориентации на здоровый образ жизни у обучаемых кадетских классов общеобразовательной школы. Актуальность формирования культуры здоровья, ценностного отношения к здоровому образу жизни определяется тем, что данная проблема является одной их наиболее актуальных и острых в  современном российском обществе. Это находит свое отражение в решениях, принимаемых Президентом, Федеральным Собранием, Правительством РФ, а также в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Среди всего многообразия проблем, относящихся к психологии, феномен ценностей является наиболее противоречивым и неоднозначным для изучения.

Ценности проникают буквально во все сферы общественной жизни, во все социальные структуры и отношения.

Проблемой ценностных ориентаций занимались многие отечественные (Иващенко А.В., Карнеев Р.К., Карнеева О.А., Леонтьев А.Н., Парыгин Б.Д., Тугаринов В.П., Рубинштейн С.Л., Сухоносов А.П., Шаров А.С., Шерковин Ю.А., Ядов В.А. и др.) и зарубежные (А. Маслоу, М. Рокич и др.) исследователи.

Представления о смысле жизни складываются в процессе деятельности людей и зависят от их социального положения, содержания решаемых проблем, образа жизни, миропонимания, конкретной исторической ситуации [4, с.74].

В целом, изучение закономерностей формирования иерархии ценностей, развития ценностных ориентаций, изучение и анализ условий их становления является важным направлением психолого-педагогических исследований, призванных обеспечить оптимизацию процесса воспитания детей, подростков, юношей, в том числе – воспитанников кадетских корпусов, школ, учащихся кадетских классов.

Воспитанники кадетских корпусов, школ, учащихся кадетских классов общеобразовательных школ – это дети и подростки в возрасте 10–16 лет.

Соответственно, кадетов можно рассматривать с разных позиций. С одной стороны это подростки, которые только вступают во взрослую жизнь, а с другой – практически юноши.

Ценностные ориентации в этом возрасте неразрывно связаны с формированием мировоззрения.

Как показывают результаты анкетирования, проведенного в кадетских классах, для мальчиков-кадет большее значение имеют такие ценности, как «материально обеспеченная жизнь», «власть и влияние», «межличностные контакты и общение», «наличие хороших и верных друзей», и «активная деятельная жизнь». Для девочек-кадет предпочтительнее «образование», «счастливая семейная жизнь», «личностный рост и развитие», «привязанность и любовь», «общественное призвание» «свобода (независимость)» и «интересная работа».

Таким образом, на наиболее высоких позициях у кадет находятся финансовые, социальные, духовные и образовательные ценностные ориентации.

При этом ценность «здоровье», «здоровый образ жизни» одинаково высоко ценится в двух подгруппах испытуемых. Также для двух подгрупп испытуемых достаточно значимы ценности общения и развития.

Главным богатством человека является здоровье. Здоровье нашего потомства – это больше, чем богатство. Построение здорового образа жизни важно для здоровья детей. Без сомнения, молодое поколение, которое будет поддерживать наше независимое государство, сможет достичь самых высоких вершин и служить людям только в том случае, если они здоровы.

Здоровье – важная часть счастливой жизни каждого человека. А главное условие здоровья – культурная среда, здоровый образ жизни. Здоровая нация, счастливый гражданин – это залог процветания государства, особенно если будущее нашей страны связано со здоровьем детей. Проблема здоровья воспитанников и формирования здорового образа жизни очень актуальна в современном мире.

Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, занятие спортом, физической культурой является одним из важнейших вопросов, требующим непосредственного участия всех государственных структур, является. В наше время главной проблемой общества является формирование здорового образа жизни, который в свою очередь способствует не только хорошему самочувствию человека, но и оздоровлению нации. Не подлежит сомнению тот факт, что физическая культура – важнейший элемент становления человека, залог его здоровья [2, с.3].

Здоровье нации является главным показателем социально-экономического развития общества. Укрепление здоровья, ведение здорового образа жизни – основа построения будущего поколения. Формирование здорового образа жизни среди учеников и укрепление здоровья является важным направлением в современных школах. Поэтому одной из важнейших задач системы образования является обеспечение всех условий для поддержания и укрепления здоровья, а также культивирование взгляда на здоровье как на общечеловеческую ценность. Для того чтобы будущее поколение было здоровым, необходимо с начальной школы дать правильное представление о здоровье, здоровом образе жизни, принципах ведения здорового образа жизни.

Моральный и социальный опыт, накопленный старшими поколениями, должен эффективно использоваться для воспитания подрастающего поколения. Если связь между историей страны и современным поколением будет нарушена, национальная идентичность нации и ее культура будут разрушены.

Учреждения кадетского образования сегодня призваны так воспитывать молодое поколение, чтобы оно было не умным, образованным, но и здоровым. Это обеспечивается с помощью качественно организованного образовательного процесса, постоянного мониторинга здоровья детей; при этом немаловажное значение должно придаваться сохранению национальных традиций, культурного наследия. Обязанность учителя – научить ученика в учебном процессе заботиться о своем здоровье, не причиняя вреда, нести ответственность за свое здоровье. Нельзя забывать, что будущее независимой страны находится в руках растущей молодежи, и только здоровое поколение с чистой душой будет иметь идеи, которые будут реализованы для процветания нашей страны [5].

Известно, что ядром любой национальной культуры, основой национального духа являются традиции. А традиции передаются из поколения в поколение. Действительно, воспитание молодежи на основе национальных традиций создает необходимые условия для культурного и социального развития страны.

Именно поэтому Президентом, Правительством РФ, Правительством Москвы уделяется первоочередное внимание стимулированию здорового образа жизни.

Процесс формирования личностного смысла … должен строиться на основе целенаправленной системы организационных, образовательных и учебно-воспитательных мероприятий, предусматривающих активное участие всех субъектов образовательного процесса, включение … в активные формы обучения, систематическое использование современных методов и технологий на учебных занятия» [3, с. 223].

Таким образом, основная деятельность педагогов в формировании здорового образа жизни воспитанников кадетских школ, корпусов, учащихся кадетских классов общеобразовательных организаций должна быть ориентирована на создание необходимых психолого-педагогических условий, на формирование осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, укрепление культуры поведения и здоровьесберегающей деятельности.

 

Список литературы.

  1. Борисова М.М. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников: учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова; под редакцией С. А. Козловой. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – Москва: ИНФРА-М, 2021. – 508 с. – (Практическая педагогика).
  2. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.М. Методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова; под ред. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
  3. Сухоносов А.П., Карнеев Р.К., Карнеева О.А. Исследование мотивов профессиональной деятельности и личностного смысла учения у студентов музыкальных специальностей / Искусство и образование №2 (124), Москва. Издательство «ООО Международный центр Искусство и образование: М: 2020. С. 217–224.
  4. Сухоносов А.П. Смысложизненные ориентации и гендерная идентичность студентов педагогических специальностей // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2015. № 4 (34). С. 73–83.
  5. Текуева Д. И. Основная задача педагога – забота о здоровье // Вестник Прикамского социального института. 2018. № 3 (81). С 104–107.

http://izvestia-ippo.ru/kukina-t-a-formirovanie-cennostnoy-o/

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *