КОВАЛЬКОВА Оксана Муаедовна, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, E—mail: VoloshinRJ@mgpu.ru;
ВОЛОШИН Роман Юрьевич, магистрант Института педагогики и психологии образовывания ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, E-mail: KovalkovaOM839@mgpu.ru;
Научный руководитель: КЛЮЧКО Ольга Ивановна, доктор философских наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г.Москва
В статье обобщен опыт применения различных форм клубной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию подростков. Описана специфика клуба как формы тематической самоорганизованной и добровольной деятельности, способствующей формированию гражданского самосознания и субъектности. Показаны возможности клубов разных типов для достижения целей гражданско-патриотического воспитания, выделены актуальные формы работы современных клубов – деловые и ролевые игры, а также проектная деятельность.
Одной из наиболее актуальных тем в современном образовании является гражданско-патриотическое воспитание подростков. В условиях глобализации и быстроразвивающихся информационных технологий, формирование гражданственности и патриотизма становится все более сложной задачей. Однако, именно эти ценности являются основой для устойчивого развития общества и сохранения национальной идентичности.
В.В. Кулишов и И.В. Зотова определяют гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях, как «целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха» [3].
Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование осознанного отношения подростков к своей стране, ее ценностям, культуре и традициям, а также на формирование готовности к активному участию в жизни общества. Оно играет важную роль в формировании личности подростка в современном мире.
Одна из важнейших черт патриотизма состоит в том, что он закаляет благородное стремление к отстаиванию интересов своей страны [5, с.422].
В организации гражданско-патриотического воспитания обычно используется широкий перечень педагогических средств и форм, которые направленны на формирование у подростков идентичности, самосознания, знания истории родного края и всей страны. Это могут быть, например, экскурсии по историческим местам, участие в городских праздниках и патриотических мероприятиях, обучение правам и обязанностям гражданина.
Проблема поиска адекватных современных форм гражданско-патриотического воспитания стала актуальной в текущей общественно-политической ситуации. В условиях быстрого развития информационных технологий, необходимо найти эффективные способы формирования патриотических ценностей у молодого поколения, которые будут соответствовать возрастным особенностям школьников и стимулировать развитие их субъектности. Один из таких способов, по нашему мнению, клубная деятельность.
Клуб является одной из современных форм гражданского воспитания и гражданского патриотизма, которая представляет собой добровольные самостоятельные действия участников, направленные на удовлетворение потребности в общении и проявление субъектности с учетом потребностей детей и молодежи [2]. В клубе могут быть представлены самые разные темы: от спорта и культурной сферы до патриотизма и политики. Этот способ организации отличается от всех других тем, поскольку он предоставляет каждому участнику возможность активно участвовать и самореализовываться. Клубная деятельность, проекты и клубные мероприятия способствуют становлению личности, развитию дружеских отношений и формированию гражданской позиции. Клуб также может стать местом обмена знаниями и опытом, где молодые люди смогут осваивать коллективные задачи и брать на себя ответственность за их выполнение.
В современном обществе клубы являются незаменимой составляющей социальной жизни. Они предоставляют людям возможность объединиться вокруг общих интересов и увлечений, создать дружественную атмосферу и провести время с пользой. Существует множество различных клубов: спортивные, исторические, лингвистические, научные, клубы по интересам, но вне зависимости от направленности могут служить целям гражданско-патриотического воспитания.
Клубы спортивной направленности предоставляют возможность заниматься различными видами спорта, помогая детям развивать физическую выносливость, координацию и командный дух. В таких клубах учащиеся могут посвятить себя любимым видам спорта, таким как футбол, баскетбол, волейбол, теннис и многие другие.
Музыкальные, литературные и краеведческие клубы в школах являются одним из самых популярных способов развития учеников и раскрытия их творческого потенциала. В пример можно привести музыкальный клуб «Viva musica», основными формами работы в нём были: лекция, конкурс, концерт, индивидуальный проект.[2] Такой клуб может служить целям гражданско-патриотического воспитания тем, что позволяет детям познакомиться с родной культурой и полюбить ее.
Научные клубы в школах предлагают учащимся возможность погрузиться в увлекательный исследовательский процесс. Они предоставляют уникальную платформу для детей и подростков, которые желают познать науку от химии до робототехники, а также знакомят с научными открытиями и представителями науки родной страны.
Патриотические клубы играют важную роль в формировании национальной идентичности и развитии патриотических чувств среди своих участников. Это организации, которые объединяют людей, разделяющих общие ценности и приверженность своей стране. В рамках патриотических клубов проводятся различные мероприятия, направленные на распространение знаний о истории и культуре своей страны, а также на воспитание гражданской ответственности. Патриотические клубы могут заниматься формированием потребности в здоровом образе жизни; воспитанием патриотизма и гражданственности; обращением к духовно–нравственным традициям и ценностям своего народа.
В пример можно привести гражданско-патриотический клуб «Патриот», основная цель которого заключается в том, чтобы создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. С учащимися 5-9 классов проводятся такие формы работы, как встречи с интересными людьми, экскурсии в краеведческие музеи, дискуссии, викторины, а также организовываются теоретические и практические занятия, социальные проекты и акции. [3]. Клубы организовываются таким образом, чтобы предоставить своим членам возможность активного участия и саморазвития. Формы работы могут быть разнообразными: от занятий с преподавателями до самостоятельного изучения материалов или проведения экскурсий.
Огромный потенциал гражданско-патриотического воспитания имеют лингвистические клубы как ценный инструмент развития личности через культурное просвещение. Они объединяют людей заинтересованных в изучении языков и помогают им расширять свои знания о своей и иноязычной культуре, представлять свою страну в ходе общения.
Одним из эффективных методов гражданско-патриотического воспитания подростков в лингвистическом клубе являются ролевые игры и дискуссии. В ходе таких занятий участники имеют возможность примерять различные роли и вживаться в образы исторических или современных личностей, что помогает им лучше понять определенную эпоху, события или идею.
Ролевые игры позволяют подросткам лично прочувствовать значимость патриотических ценностей и национальной истории, а также развить навыки общения и умение работать в команде. Подростки имеют возможность исследовать различные точки зрения на определенные события и выражать свое собственное мнение.
Дискуссии, проводимые в рамках лингвистического клуба, также способствуют формированию патриотических ценностей. Молодые участники обсуждают актуальные проблемы, связанные с историей и культурой своей страны, а также сравнивают их с другими странами. В результате таких дискуссий подростки расширяют свой кругозор, учатся уважать и понимать различные точки зрения, а также формируют свой собственный патриотический взгляд.
Второй метод гражданско-патриотического воспитания подростков в лингвистическом клубе — использование проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет подросткам принимать активное участие в организации и реализации различных проектов, которые направлены на решение социальных проблем и на развитие социальных компетенций.
В лингвистическом клубе проектная деятельность может быть связана с организацией тематических мероприятий, проведением исследовательских проектов по изучению языков и культур различных стран, созданием мультимедийных презентаций и видеороликов на языке и т.д. Использование проектной деятельности в лингвистическом клубе способствует развитию гражданской активности подростков и помогает им стать активными участниками общества, способствуя позитивной социализации и профилактике деструктивного поведения [4].
Главный вывод, который можно сделать, заключается в том, что клубная деятельность может использоваться, как эффективный инструмент гражданско-патриотического воспитания подростков. В процессе работы в клубе подростки могут погрузиться в культуру своей страны, расширить кругозор, реализовать потенциал, а также сформировать свою гражданскую позицию и патриотические чувства.
Список использованной литературы
- Иванова Е.К., Чемерилова И.А. Система патриотического воспитания и развития гражданственности: исторический аспект // Закономерности и тенденции развития науки в современном обществе: сборник статей Межд. Науч-практ. конф. (5 декабря 2015 г. Уфа)./в 5 ч. Ч 4. Уфа: АЭТЕРНА, 2015. С.107.
- Ключко, О. И. Клуб как форма музыкального просвещения школьников / О. И. Ключко, Э. Б. Арцибашева // Психология одаренности и творчества: Сборник научных трудов V международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 14–15 ноября 2023 года. – М.: Известия института педагогики и психологии образования, 2023. – С. 172-178.
- Навигатор дополнительного образования детей Забайкальского края: [Электронный ресурс]. URL:https://navigator.zabedu.ru/program/7295-grazhdansko-patrioticheskii-klub-patriot. (Дата обращения 21.03.2024).
- Психопрофилактика и психологическое просвещение в образовательной среде: учебник / Д.В. Наумова, В.А. Ясвин, Г.Ю. Мартьянова [и др.]. – М.: Юрайт, 2024. – 414 с. EDN GUPFZF.
- Сухоносов Д.А., Сухоносов А.П. Воспитание гражданственности и патриотизма как экзистенциальная проблема / В сборнике: Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Москва, 2021. С. 419–423.
http://izvestia-ippo.ru/kovalkova-oksana-muaedovna-voloshin/