студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Кафедра раннего изучения иностранных языков
Педагогическое образование: начальное образование, иностранный язык
5 курс
По материалам круглого стола «Лингвистические и методические аспекты обучения школьников иностранному языку»
В статье освещаются вопросы освоения иностранного языка дошкольниками, формирования у обучающихся языковой компетенции. Автор акцентирует внимание на цели и задачах раннего овладения иностранным языком, говорит об успешности овладения английским языком, анализирует сильные стороны УМК «Happy House (New Edition) 1-2, который используется для подготовки к изучению предмета «Английский язык» в школе.
В наше время глобализации знание иностранных языков считается жизненной необходимостью. Изучение неродного языка позволяет нам не только знакомиться с культурой и традициями других стран, свободно путешествовать по миру, а также развивать мышление, воображение и память. В связи с этим мы встречаем все больше родителей, которые заинтересованы в том, чтобы их дети стали изучать иностранный язык с ранних лет. Именно дошкольный возраст является благоприятным периодом для языкового развития, поскольку ребенок проявляет интерес ко всему новому, тянется к знаниям не потому, что так нужно, а по своей инициативе и желанию. Дошкольники по сравнению с людьми старшего возраста достаточно быстро усваивают материал, особенно если он преподнесен в необычной форме, например, игровой. Так как игра в данный период является ведущим видом деятельности, дети с удовольствием принимают ее правила и полностью погружаются в процесс изучения иностранного языка. Обучаясь иностранному языку с ранних лет, у ребенка активно развиваются не только психические процессы, но и формируется основы коммуникативной компетенции, что способствует совершенствованию его личности в целом [4: с. 846].
Для некоторых первоклассников, резко поменявших режим дня, изучение иностранного языка в первые месяцы школьного обучения является большой нагрузкой. Исходя из этого, обучение иностранному языку на раннем этапе обеспечивает благоприятный эмоциональный климат в процессе школьной адаптации учащегося, так как способствует сокращению количества стрессовых ситуаций и создаёт учебную мотивацию.
В дошкольном периоде особое место занимает обучение иностранному языку как механизм формирования личности ребёнка, приобщении его к языку и культуре другого народа, а также развитии коммуникативной компетенции.
Детская речь развивается на основе речевой функции, которая впоследствии переходит в речевые навыки. По мнению А.А. Леонтьева, Н.А. Горловой, Е.В. Маяковой, речевая деятельность является ведущей в овладении иностранным языком, так как уже к трёхлетнему возрасту у ребенка формируются основные речевые навыки [3: с.101-103]. Речевая способность к иноязычной речи — это последовательное развитие устной (слушание и говорение) и письменной (чтение и письмо) речи.
Изучение английского языка в дошкольном возрасте включает в себя определённые этапы: на первой ступени обучающийся овладевает языком на интуитивно-практическом уровне, а после переходит к знаково-символическому, предполагающему усвоение элементарных форм общения на изучаемом языке без знания теоретических основ [2: с.58].
Е.В. Бодрова подчёркивает значимость изучения дошкольниками иностранного языка как одного из предварительных этапов, позволяющих подготовить ребёнка к смене ведущей деятельности – учению. По её мнению, раннее знакомство с неродным языком даёт возможность сформировать правильное произношение, обогатить словарный запас, развить навыки аудирования и говорения [1: с.218]. При правильно организованной работе, у дошкольников будет формироваться необходимый коммуникативный минимум иноязычного общения на элементарном уровне овладения языком. В том числе, пропадет страх получения незнакомой информации и зажатость, вызванная неуверенностью в связи с незнанием ответа. Ребенок, находясь в привычной игровой среде, усваивает намного больше пройденного материала и готов получать новые знания.
Успешность овладения иностранным языком также определяется умением педагога ориентироваться в разнообразии методик и методических пособий и использовании их на занятиях/уроках. Для того чтобы подготовить детей дошкольного возраста к обучению английского языка в школе, преподаватели используют такие учебно-методические комплекты, как: УМК «Happy house (New Edition) 1-2», УМК «Letter land», Starter в УМК «Spotlight» и УМК «Starlight» и др. На мой взгляд, учебно-методическое пособие УМК «Happy House (New Edition) 1-2» [5: с. 125] может быть одним из наиболее подходящих вариантов для овладения английским языком дошкольников и подготовки их к обучению этому предмету в школе.
Авторы S. Maidment и L. Roberts разработали УМК «Happy House (New Edition) 1-2», который представляет собой двухуровневый курс для детей, ранее не изучавших иностранный язык. Первая часть знакомит дошкольников с английским языком посредством говорения и аудирования, а вторая часть предлагает постепенное изучение письма и чтения.
Преимуществом данного УМК является последовательное развитие и совершенствование языковой компетентности учащихся, и использование заданий, способствующих коммуникативному овладению изучаемыми языковыми единицами. Рассмотрим обучение дошкольников с точки зрения формирования языковой компетенции.
Изучение лексики иностранного языка позволяет начать обучение естественным образом. На начальном этапе дошкольники знакомятся с языковым материалом через песенки, карточки и игровые виды деятельности. Особое внимание уделяется фразам речевого этикета. (Hi, Hello, Good morning, Goodbye, Thank you, Excuse me и другие).
При формирования грамматических навыков на начальном этапе, обучающиеся знакомятся с базовыми структурами построения предложений. Задания по грамматике позволяют использовать грамматические средства в коммуникативных целях. На начальном этапе дошкольники изучают следующие грамматические структуры: «What’s your name?, » How old are you?, «Who’s \ What’s this? \ What’s that? –» и другие.
Знакомство с орфографией английского языка начинается с изучения алфавита и строится на умении сопоставлять буквы со звуками речи, используя учебник «Happy Alphabet Book». Для развития орфографическиих навыков в учебной деятельности применяются упражнения на узнавание, воспроизведение и запоминание написания отдельных.
Поскольку на занятиях по иностранному языку учитель говорит только на иностранном языке, основным методом при обучении произношению является имитация звучащей речи. Учащиеся прослушивают большое количество разнообразных аудио-фрагментов, сопровождаемых заданиями «Слушай и повторяй», осуществляя развитие не только слухо-произносительных навыков, но и ритмико-интонационных умений.
Таким образом, УМК «Happy House (New Edition) 1-2», предлагает различные задания по развитию всех видов речевой деятельности, позволяет сформировать базовые языковые компетенции у дошкольников и подготовить к изучению предмета «Английский язык» в школе.
Подводя итог, можно сделать вывод, что в дошкольном возрасте происходит успешное усвоение правил и норм английского языка, развитие психических процессов позволяет сохранить полученные знания, умения и навыки в памяти и применять их в практической деятельности, что влечет развитие коммуникативных навыков.
Литература
- Бодрова, Е.В. Основополагающие принципы современных методов освоения английского языка детьми дошкольного возраста (3-7 лет) // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2014. – №2. – С. 217–219.
- Маякова, Е.В. Инновационная методика обучения английскому языку детей дошкольного возраста // Методист. – 2017. – № 10. – С. 58.
- Маякова, Е.В. Цели и задачи раннего обучения иностранным языкам (проблемный контекст) // Проблемный и ноосферный подходы к реализации средств современного образования в условиях устойчивого развития цивилизации: материалы XVI Московской международной конференции. Ответственный редактор Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник +, 2017. – С. 101–103.
- Сазонова, И.Н., Коненко Е.А. Зачем изучать английский язык с дошкольниками? // Молодой ученый. –2016. –№13. – С. 846–849.
- S. Maidment, L. Roberts Happy House (New Edition) 1-2. Class Book. Oxford University Press. – 2009.
The article discusses the issues of learning a foreign language by preschoolers, the formation of language competence in students. The author focuses on the goals and objectives of early studying a foreign language, speaks about the success of mastering English, analyzes the strengths of the educational and methodical manual «Happy House (New Edition) 1-2», which is used to prepare for the study English in school.
Keywords: preschoolers, learning a foreign language, communicative competence, speech activity, English, educational and methodical manual.
http://izvestia-ippo.ru/kosyakova-e-s-osvoenie-inostrannogo-yaz/