МБОУ СОШ № 15 им. Б.Н. Флёрова,
магистрант 2 курса профиль «Раннее детство»
института педагогики и психологии образования
ГАОУ ВО МГПУ, г.Москва.
Е-mail: KorotkayaAI883@mgpu.ru
Научный руководитель: к.п.н., доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАО ВО МГПУ Ганичева А.Н.
Аннотация: автор статьи, подчеркивая увеличение спроса на качественную подготовку педагогов для групп раннего возраста, ставит задачу разработку инновационной модели их методического сопровождения. Разработанный проект «Растем вместе» выстроен на основе интеграции междисциплинарных подходов в области медицинских, психологических и педагогических лучших образовательных практик. Проект имеет практическую направленность и может быть экстраполирован на региональный и городской уровни.
Взаимодействие педагога с детьми раннего возраста является одной из важнейших задач в сфере образования. В данном жизненном этапе у детей присутствуют уникальные физиологические и психологические особенности, которые влияют на методы и содержание воспитания. Это требует создания специальных условий для обеспечения оптимального развития и обучения детей. Ученые, такие как Н.М. Аксарина, Л.Н. Галигузова, И.А. Лыкова, Г.М. Лямина, К.Л. Печора, Е.О. Смирнова и другие, акцентируют внимание на необходимости учета этих индивидуальных особенностей при организации образовательного процесса.
В связи с политическими и социально-экономическими изменениями, произошедшими в России в конце XX века, подходы к развитию педагогических идей для детей раннего возраста претерпели значительные изменения. Л.Н. Павлова отмечала, что в период с 1990-х гг. государственная политика, направленная на «глобальное семейное воспитание», привела к сокращению педагогической системы воспитания детей раннего возраста, что в результате привело к разрушению и последующей потере уникального опыта воспитания и обучения детей этой возрастной категории. [3]
В своем обращении Президент РФ В.В.Путин акцентировал внимание на значимости качественного и всестороннего развития детей раннего возраста, и подчеркнул, что раннее детское образование имеет решающее значение для формирования будущего интеллектуального, эмоционального и физического потенциала ребенка. [4]
Однако, в свете объективных процессов развития современного общества и субъективных потребностей различных категорий российских семей, проблема воспитания и обучения детей раннего возраста снова стала актуальной, переместив основной фокус проблемы на новую платформу.
Требуется разработка новых подходов и стратегий, которые применялись бы в сфере педагогики детей раннего возраста, чтобы удовлетворить современные запросы и потребности семей и обеспечить полноценное обучение и развитие маленьких детей. Это представляет собой новую и важную задачу для образовательной системы России.
Обеспечение детей до 3 лет местами в государственных дошкольных образовательных организациях ставит новую задачу – модернизации, переподготовки педагогических кадров, работающих в группах раннего возраста, их методическое сопровождение.
В свете решения названных проблем мы моделируем психолого-педагогический проект «Растем вместе», который представляет собой комплексный инструментарий методического сопровождения педагогов, работающих с детьми раннего возраста.
Программа «Растём вместе» представляет собой комплекс модулей, включающих:
— обследование психического и нервного развития малышей в группах раннего возраста;
— разработку индивидуального плана развития для каждого ребенка в период раннего детства;
-создание стимулирующей образно-пространственной среды и организацию разнообразных видов детской активности;
— интеграцию медицинской, психологической и педагогической работы с малышами в группах раннего возраста;
— использование актуальных тенденций в современном взаимодействии и сотрудничестве с родителями воспитанников.
Цель проекта: разработка и внедрение современного и эффективного инструментария для развития кадрового потенциала дошкольной образовательной организации; обеспечение методической поддержки и сопровождения развития педагогов, работающих с детьми раннего возраста.
Задачи проекта:
- На основе анализа научно-методической литературы обосновать принципы и методы работы с детьми раннего возраста.
- Выявить основные этапы методического сопровождения педагогов, работающих в группах раннего возраста.
- Разработать авторскую модель методического сопровождения педагогов, работающих в группах раннего возраста.
- Разработать и апробировать комплекс методических материалов для педагогов, работающих с детьми раннего возраста, которые будут ориентированы на формирование компетентности педагога в области работы с детьми этой возрастной категории.
Участники проекта: педагоги, работающие с детьми раннего возраста дошкольного отделения МБОУ СОШ № 15 им. Б.Н. Флёрова.
Партнеры проекта: Институт педагогики и психологии образования
ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва; МБОУ ДПО «Учебно-методический центр», г. Королёв.
Ресурсное обеспечение проекта: групповые ячейки, оснащенные для детей раннего возраста, актовый и физкультурный зал, бассейн, компьютеры, МФУ, проектор, интерактивная доска, диагностические материалы, тестовые методики, электронные мониторинги.
Прогнозируемые риски и пути их нивелирования:
- Возрастание нагрузки на педагога.
Организация деятельности проектной группы. Изменение образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на педагога.
- Индивидуальный педагогический почерк педагога, нежелание выхода из «зоны психологического комфорта».
Создание административных условий для педагога и мотивационных стимулов.
- Недостаток финансовых ресурсов для реализации проекта.
— Привлечение спонсоров, благотворительных организаций или грантов для финансирования проекта.
— Поиск партнеров и соучредителей, которые могут предоставить финансовую поддержку.
— Разработка плана и представление проекта в региональные или государственные органы, которые могут предоставить гранты на поддержку проекта.
- Отсутствие поддержки руководства детских садов и партнеров.
— Проведение презентаций и демонстрации проекта для объяснения значимости и целей проекта.
— Построение партнерских отношений и активное включение в процесс разработки проекта.
— Разработка презентации проекта, показывающей преимущества и результаты реализации.
- Технические сбои или неполадки.
— Проведение обучающих программ для педагогов и персонала по использованию инструментария проекта.
— Разработка плана регулярного технического обслуживания и обновления оборудования.
Ожидаемые результаты внедрения проекта:
— повышение квалификации педагогов для более эффективного применения инновационных практик, технологий и методов в образовательном процессе, способствующее развитию профессионализма;
— улучшение качества методической поддержки дошкольного учебного заведения и поощрение успехов педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня;
— повышение удовлетворенности результатами деятельности всех участников образовательного процесса, улучшение психологической атмосферы и установление партнерских долгосрочных взаимосвязей для создания комфортного обучающего окружения.
Перспективы дальнейшего развития проекта:
Дальнейшее развитие проекта «Растем вместе» предполагает расширение его функционала и улучшение предоставляемых услуг.
Во-первых, планируется разработка дополнение новыми методическими материалами, учитывающих современные требования и подходы в области дошкольного образования. Эти материалы будут охватывать различные аспекты работы педагогов с детьми раннего возраста, такие как формирование коммуникативных навыков, развитие познавательной и творческой активности, организация инклюзивного образования и многое другое.
Во-вторых, будет усилена роль методических консультантов и экспертов, которые будут обеспечивать качественную поддержку и сопровождение педагогов. Это позволит участникам проекта получить конкретные рекомендации и помощь в решении актуальных проблем, возникающих в практической работе, а также обменяться опытом и лучшими практиками с коллегами из других дошкольных образовательных организаций.
В-третьих, планируется создание онлайн-портала «Растём вместе», который станет центром взаимодействия участников проекта. На данном портале педагоги смогут получить доступ к обновленным методическим материалам, просмотреть видеоматериалы с мастер-классами и семинарами, а также принять участие в форумах, где можно будет обсудить актуальные вопросы с коллегами и специалистами.
Таким образом, дальнейшее развитие проекта методического сопровождения «Растем вместе» представляет собой продолжение работы по повышению профессионального уровня педагогов и обеспечению лучших условий для развития детей раннего возраста. Благодаря внедрению новых подходов, организации качественной методической поддержки и созданию современных образовательных ресурсов, проект продолжит успешно содействовать повышению эффективности дошкольного образования.
Список использованной литературы
- Игнатович И. И. Общие подходы к организации образовательной деятельности в группах раннего возраста [Электронный ресурс] //Universum: психология и образование. 2020. №11 (77). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/obschie-podhody-k-organizatsii-obrazovatelnoy-deyatelnosti-v-gruppah-rannego-vozrasta (дата обращения: 11.04.2024).
- Новицкая В.А. Методическое сопровождение воспитателя в условиях современного дошкольного образовательного учреждения: автореф. … канд. пед. наук. СПб., 2007. 20 с.
- Павлова Л. Н. Перспективные направления взаимодействия семейного и общественного воспитания детей раннего возраста. /Сборник статей и документов. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. 220 с.
- Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 21.04.2021 «Послание Президента Федеральному Собранию» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_382666/ (дата обращения: 16.04.2024)
http://izvestia-ippo.ru/korotkaya-anastasiya-igorevna-proekt/