Комаров В.Н. | АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ДЕТЕЙ: ПРИЧИНЫ И МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ

магистрант Московского городского педагогического

университета

E-mail: komarovvladislav@lenta.ru

 

 

 

В статье рассматриваются факторы агрессивного поведения у детей, в том числе – воздействие СМИ при просмотре агрессивных программ, игр и др. Автор показывает пути и способы решения проблемы.

Одним из наиболее изученных вопросов в области детской психологии является влияние средств массовой информации на поведение детей. Исследования показывают, что дети, которые смотрят насильственные программы на телевидении, склонны к агрессивному поведению и принимают насилие за норму. Это может привести к тому, что они начинают имитировать насильственные сцены, которые они видели на экране, а также проявлять агрессивное поведение по отношению к своим сверстникам.

Кроме того, СМИ могут оказывать влияние на мировоззрение детей [3: с.163], формировать их представления о том, что правильно и неправильно, о том, каким должно быть общество, и какими должны быть отношения между людьми. В результате дети могут начать принимать насилие и жестокость за норму поведения, у них сложатся представления о том, что мир является опасным местом и что насилие – это единственный способ защитить себя.

В целом, важно помнить, что СМИ являются одним из факторов, влияющих на психику детей, и их воздействие может быть и положительным, и отрицательным [5: c. 25]. Родители и педагоги должны принимать меры, чтобы обеспечить детям только положительный опыт использования СМИ, должны обучать их критически оценивать информацию, полученную в СМИ.

Агрессивное поведение у детей проявляется в разных формах.

1. Физическая агрессия: это проявление агрессии, которое включает физическое насилие над другими людьми. Примеры такого поведения могут включать битье, удары, кусание, царапание и т.д.
2. Вербальная агрессия: форма агрессии, включающая использование оскорблений, угроз и других словесных проявлений, которые могут причинять психологический вред другим людям.
3. Религиозная и расовая агрессия: форма агрессии, которая направлена на людей, принадлежащих определенной религии или расе. Проявляется в форме издевательств, угроз насилия над людьми.
4. Пассивная агрессия: форма агрессии, проявляющаяся в виде молчания, игнорирования или отказа выполнять обязанности. Хотя это не прямое насилие над другими людьми, такое поведение может быть вредным для окружающих.
5. Агрессия против своего тела: форма агрессии, направленная на самого себя, может включать суицидальные попытки, саморезы, переедание и другие поведения, которые могут причинять вред здоровью.

Это только некоторые формы агрессивного поведения у детей, которое может быть вызвано разными причинами, требует помощи специалиста для понимания и управления этим поведением.

В.К. Сергеев отмечает, что отрицательное воздействие СМИ может привести к различным проблемам, среди которых –ухудшение психического здоровья, повышение уровня стресса, появление страхов и тревоги, изменение восприятия реальности [4: с. 188].

Чтобы избежать отрицательного воздействия СМИ на психику ребенка, рекомендуется принять следующие меры:

1. Контролировать время, которое ребенок проводит перед экраном. Рекомендуется ограничивать время просмотра телевизора, использования компьютера и мобильных устройств.
2. Выбирать контент, который будет смотреть ребенок. Родители должны отслеживать, какую информацию получает ребенок через СМИ и выбирать контент, который будет безопасным для его психического здоровья.
3. Обсуждать с ребенком темы, которые появляются в СМИ. Важно пояснять детям, что некоторые сцены и поведение, показанные в фильмах или передачах, не соответствуют реальности, могут быть неправильными.
4. Поощрять здоровый образ жизни: занятия спортом, общение с друзьями, прогулки на свежем воздухе.
5. Поддерживать здоровую общительность. Необходимо поддерживать открытость и общение с детьми, чтобы знать, что происходит в их жизни и как они реагируют на то, что видят и слышат в СМИ.
6. Использовать фильтры и блокировки. Родители могут использовать программное обеспечение для блокировки нежелательного контента в СМИ и установки ограничений на время, которое дети могут проводить перед экраном.

Невозможно полностью избежать отрицательного воздействия СМИ на психику ребенка, но родители могут предпринимать шаги, чтобы защитить своих детей от его воздействия и научить их здоровым привычкам.

Кроме того, есть еще несколько советов, которые могут помочь избежать отрицательного влияния СМИ на психику ребенка. Так, по утверждению И.В. Жиловской, смотреть телевизор и использовать интернет следует вместе с ребенком. Это позволит родителям следить за тем, что именно смотрит ребенок, и давать объяснения по поводу содержания программ.

7. Искать программы и передачи, способствующие развитию позитивных качеств ребенка, например, уважения к другим людям, доброты, сострадания.
8. Учить детей критически мыслить. Родители могут обучать своих детей анализировать то, что они видят и слышат в СМИ, и задавать вопросы, чтобы убедиться, что они правильно понимают содержание
9. Обращаться за помощью, если появляются проблемы. Если ребенок начинает проявлять признаки стресса или психических проблем, необходимо немедленно обратиться за помощью к психологу.
10. Использовать существующие образовательные программы, которые могут помочь детям узнать о мире и обществе, а также научить их общаться и решать конфликты без насилия. Игры, в которых нужно решать задачи и принимать решения, также могут способствовать развитию умственных способностей и логического мышления у детей [2: c. 332].

Итак, агрессивный контент в СМИ может негативно влиять на психику детей. Однако с помощью правильных мер предосторожности, таких как ограничение времени, контроль контента и замена экранного времени на общение с детьми, можно уменьшить этот негативный эффект. Важно помнить, что родители играют ключевую роль в защите психического здоровья своих детей и должны быть внимательны к тому, что они смотрят на экране.

Таким образом, СМИ могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на психику детей. Для того чтобы дети получали только положительный опыт от использования средств массовой информации, необходимо принять вышеупомянутый ряд мер.

 

Литература

1. Десяев С.Н., Десяева Н.Д. Дидактическая направленность игровых приемов и технологий в детской журналистике // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №2. – С. 111–123.
2. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежной аудитории. – Томск: Изд-во ТИИТ, 2009. – 322 с.
3. Кирьякова Н.А. Влияние социальных сетей на развитие коммуникативных способностей подростков. – 2017. – №29. – С. 61–68 с.
4. Сергеев В.К. Молодёжная культура и СМИ. – М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002. – 188 с.
5. Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика. – М., 2021 – 349 с.