Ходакова Н.П., Королева М.А. | ТЕХНОЛОГИЯ МЭШ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ (из опыта работы)

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.6]

Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

В статье описывается опыт использования ресурсов Московской электронной школы в практике работы современного учителя.

Федеральные государственные образовательные стандарты определяют необходимым условием реализации основных образовательных программ общего образования создание в современной информационной среды, которая позволяет реализовать перспективные стратегии обучения с использованием различных технологий, с применением ресурсов электронных библиотек, укомплектованных электронными образовательными материалами, учебными изданиями, периодическими изданиями по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям).

С 2016 года в школах столицы в рамках проекта «Московская электронная школа» создается совершенно новая информационная среда. Здесь каждый урок по-своему уникален, а каждый учитель говорит с учениками на одном языке. Понятно, доступно, а главное – интересно. Вместо учебников – планшеты, а обычный дневник заменили электронным. Каждый кабинет оснащён по последнему слову техники – интерактивные панели, интерактивные столы, планшеты у каждого ученика. Проект «Московская электронная школа» направлен на максимально эффективное использование IT-возможностей школы для улучшения качества образования учеников путём формирования связи между организационными и содержательными аспектами образовательного процесса (интерактивное оборудование, а также персональные устройства пользователей, подключенные к Интернету, связываются с учебными материалами платформы).

Московская электронная школа (МЭШ) – это облачная интернет-платформа, содержащая различные образовательные материалы – пособия, учебники, задачники, электронные хрестоматии, а также медиаресурсы – образовательные ролики, видеообъяснения учителей, предметные лаборатории и многое другое. Важное место в представленной библиотеке занимают сценарии уроков, которые любой учитель может использовать для проведения урока по той или иной теме. Это система также предоставляет учителю возможность создавать свои сценарии и делиться опытом с коллегами, воспользоваться уже готовым сценарием или скопировать и исправить понравившийся урок, дополнив его своим материалом. При создании интерактивного урока используется конструктор урока, в котором расписываются все этапы урока, их может быть неограниченное количество. В конструкторе урока существует возможность менять местами этапы урока после создания сценария интерактивного урока, есть множество различных функций. На одном этапе урока можно разместить неограниченное количество электронных образовательных материалов. Вы можете использовать фотографии, изображения, карты и т.д. Также в конструкторе есть такие функции, как вставка текста, видео, аудио; использование интерактивных заданий, создание тестов и тестовых спецификаций (тест, состоящий из нескольких вопросов различного вида: выбор ответа, установление соответствия, дополнение ответа и т.д.)

Интерактивные задания направлены на непосредственную работу с планшетом или панелью. Интерактивные задания могут быть различного вида, например, соотнесите элементы, распределите по группам, расставьте в правильном порядке, и т.д. Виды интерактивных заданий зависят от предмета и творческого подхода учителя.

Тесты и тестовые спецификации ускоряют и облегчают процесс проверки знаний и установления пробелов у учащихся. МЭШ облегчает подготовку к уроку, и дает возможность разнообразно и интересно провести урок.

Формирование современной информационной среды, развитие ИКТ- компетентности педагогических работников и обучающихся позволяет шире применять на уроках электронные образовательные материалы, планшеты, ноутбуки. Работа с персональными устройствами обеспечит активную вовлеченность школьников в образовательный процесс, т.к. в повседневной жизни дети активно используют ИКТ-технологии, и, до недавнего времени, школа оставалась единственным местом, где электронные устройства применялись мало. Цель реализации проекта — формирование в комплексе современной информационной среды, повышение эффективности использования IT- возможностей школы для улучшения качества образования обучающихся.

Авторы данной статьи приняли участие в проекте «Московская электронная школа».

В рамках участия в проекте «Московская электронная школа» были организованы курсы повышения квалификации для преподавателей института педагогики и психологии образования. Затем преподаватели обучали студентов. Которые в рамках педагогической практики реализовывали полученные знания.

В основу разработки содержания учебных онлайн курсов положены основные дидактические принципы построения содержания образования в целом, включая принципы научности, достоверности, доступности, наглядности. Так, принцип научности определяет соответствие содержания учебных онлайн курсов уровню развития современной науки, обеспечивает достоверность содержания. Благодаря использованию принципа научности, учебная работа с учебными онлайн курсами способствует формированию у учащихся научного мировоззрения и правильных представлений о методах научного познания. Применение принципа доступности позволяет учесть психолого-возрастные особенности учащихся и уровень их подготовки. Использование принципа наглядности позволяет сформировать у учащихся всестороннее представление об изучаемых объектах и явлениях, повысить степень усвоения материала и мотивацию к обучению.

Следует обратить внимание, что такие свойства онлайн курсов, как избыточность, разнообразие заданий и форм предъявления учебной информации, разноуровневость содержания позволяют реализовать с его помощью принцип вариативности содержания, обеспечить гибкость и адаптивность образовательного процесса, что, в свою очередь, позволяет реализовать персонализацию обучения. Данный принцип предполагает разнообразие учебных материалов, заданий, форм организации учебного процесса, что обеспечивает самореализацию каждого ученика через возможность выбора типа, вида и формы деятельности в соответствии с его личными предпочтениями. В результате становится возможным нелинейное освоение учебного материала и учёт в процессе обучения личностных особенностей учащихся, что в свою очередь делает онлайн курсы практически незаменимыми в условиях смешанного обучения, которое приобретает сегодня в России всё большую популярность и имеет широкие перспективы дальнейшего развития. Благодаря активно-деятельностным формам работы с содержанием и реализации системно-деятельностного подхода, использование учебных онлайн курсов повышает мотивацию к учебно-познавательной деятельности, ведёт к формированию компетентностей к развитию новых компетенций и достижению предметных, метапредметных и личностных образовательных.

«Московская электронная школа» — это уникальное сочетание традиционного образования и новейших технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому. Вместо обычной меловой доски — многофункциональная интерактивная панель с сенсорным экраном: это и рабочая поверхность для записей, и кинозал для показа видео и фотоматериалов, и браузер для выхода в интернет, и большой экран для демонстрации материалов урока. Вместо набитых учебниками портфелей — электронные материалы. Вместо проверочных работ на листочках — интерактивные тесты. Вместо плакатов на стенах и распечатанных картинок в руках учителя — мультимедийные сценарии уроков. Вместо бумажных конспектов — база готовых сценариев уроков и библиотека учебных материалов, что делает подготовку урока легче и удобнее. Сервисы МЭШ мобильны и доступны онлайн — учителю, родителю и ребенку. Где бы вы ни находились — дома, в дороге, в отъезде — вы сможете воспользоваться любым из них.

МЭШ — это система образования будущего, которая позволяет использовать все плюсы современных информационных технологий. Она сокращает время на подготовку уроков, поиск информации и ее проверку. Электронная школа делает работу учителей эффективнее, помогая увеличить отдачу от проводимых уроков. Обширная библиотека электронных материалов открывает доступ к тысячам готовых сценариев и позволяет использовать любые материалы для подготовки своих, авторских программ. А такие инструменты, как электронный журнал и дневник значительно упрощают наблюдение за динамикой успеваемости каждого ученика и позволяют общаться с родителями учеников напрямую.

Техническое обеспечение школ полностью соответствует требованиям СанПин. В используемых интерактивных панелях устанавливаются немерцающие ЖК-дисплеи, не создающие вредных излучений. Яркие экраны позволяют проводить уроки при нормальном освещении, не требуя затемнения в классе.

Новые технологии помогают учителю в основных вопросах образовательного процесса, а также дают новые возможности для подготовки и проведения уроков. МЭШ делает школу современной, помогает наполнить её технологиями и решениями, которые для школьников уже стали привычными.

В настоящее время во многих школах активно используется данный ресурс. Также разработанный ресурс был реализован студентами на практике в ряде школ и получил высокую оценку учителей и администрации.

Рис.1. Вставка иллюстраций.

Рис.2. Вставка текста.

Рис.3. Тестовая спецификация

Рис.4. Тестовая спецификация

 Рис.5. Тестовая спецификация

Рис.6. Тестовая спецификация

Рис.7. Тестовая спецификация

Рис.8. Тестовая спецификация

Рис.9. Интерактивное задание

Рис.10. Интерактивное задание

Рис.11. Интерактивное задание

Рис.12. Интерактивное задание

Рис.13. Тест

Рис.14. Вставка видеофрагмента.

 

http://izvestia-ippo.ru/khodakova-n-p-koroleva-m-a-tekhnologiya-m/

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *