МАОУ «Видновская СОШ №10», студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: Katasonova1997@bk.ru
Научный руководитель: Глизбург Вита Иммануиловна
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Данная статья посвящена проблеме цифровизации обучения, которая вводится в деятельность учителя, набирая большие обороты, и приобретает наиболее высокую актуальность. Рассмотрены плюсы и минусы тенденции цифровизации, а также, то как использование цифровой образовательной среды будет применяться на уроках.
Современная деятельность учителя во многом зависит от того, насколько преподаватели и сама администрация владеют цифровыми технологиями и цифровой информацией, насколько быстро они могут анализировать и обрабатывать ее самостоятельно или с использованием информационных технологий, а также доводить ее до обучающихся и его законных представителей.
Термин «цифровизация» сегодня имеет стремление использоваться для описания изменений, которые идут дальше, чем просто замена аналогового или физического ресурса цифровым. Например, книги не просто заменяются электронными книгами, но предоставляют целый ряд интерактивных и мультимедийных ресурсов. Поэтому процессы могут превращаться в online-диалоги между разными сторонами образовательного процесса[2,96].
Современные технологии развиваются с огромной скоростью. Многие сферы деятельности переходят на цифровые системы: больницы, предприятия общественного питания, учебные заведения. Эксперты все чаще говорят о переходе школьной программы на электронный формат. Когда это видение будет реализовано, изменится не только система образования, но и ее смысл и роль.
Прогресс во всех отраслях науки и промышленности идет с большой скоростью, не переставая удивлять и радовать. Цифровые технологии позволяют выполнять большое количество разнообразных задач в кратчайшие сроки[1,24].
Теперь все образовательные организации в стране имеют персональные компьютеры. Среди них все больше и больше мобильных устройств (ноутбуки и планшеты), которые в большинстве являются частью локальных сетей и имеют доступ в Интернет, а также интерактивные доски и другие устройства (принтеры, сканеры) [2,87].
Школа меняется, и учителя меняются вместе с ней. Учителя проходят курсы по новой системе образования. Это необходимо, потому что наша профессия уже медленно, но неуклонно меняется, и в будущем, она полностью изменится. Оцифровка подразумевает самостоятельное изучение материала. Учебные материалы, планы, классы, журналы и дневники переключатся на online-версии. Ученик сможет получать задания в интернете, не выходя из дома. Будут электронные ресурсы, где обучающиеся найдут подробную и развернутую информацию для занятий. Функции учителя также изменятся. В будущем учитель будет выступать в роли ассистента, с которым нужно будет связываться только при необходимости[1,216].
Новые тенденции в школьном образовании полностью отличаются, от предыдущих. Цифровизация образования — это название процесса перехода на электронную систему [1,125].
Современные стратегические цели кардинального изменения сфер общественной жизни и диалектические противоречия, а также процесс цифровизации экономики предвещает принципиально новые условия формирования общества. Происходящие в обществе изменения влияют на гуманизацию и трансформацию общества не только положительно, но и отрицательно, особенно на проблемы социализации и воспитания подрастающего поколения[4,83]
Сегодняшние дети ограничены планшетом, iPad или гаджетом. Учебные заведения имеют собственные сайты и электронные дневники (diary.ru) и другие. Наблюдения за молодежью и подростками показывают, что практико-ориентированная сторона образования утрачивается.
Невозможно остановить модернизацию информационных технологий в образовании, она порождает изменения в профессиональной деятельности педагога, ставит проблему его готовности к использованию новых цифровых технологий в обучении [1,267].
Создание информационного общества привело к тому, что у подростков и молодежи стали развиваться отклонения не только в психической сфере, но и на уровне физического здоровья. Малоподвижный образ жизни, постоянная работа с компьютером в сидячем положении, светящийся экран, негативно влияющий на сетчатку глаза, высокая утомляемость из – за однообразия восприятия информации-все это лишь незначительные последствия воздействия цифровых технологий на здоровье студента.
Но есть и положительные стороны цифрового образовательного процесса. Использование современных интернет технологий дает учителю возможность провести любой урок на более высокой технической базе, наполнить урок информацией, а также помочь быстро выполнить комплексную проверку усвоения знаний [2,24].
Поскольку будущая система предполагает самостоятельную работу, ребенок с детства поймет, что сам должен стремиться к знаниям. Такое образование в будущем сделает характер человека более крепким. Без чрезмерной заботы об учителях ученик достигнет более высоких результатов.
Учащиеся более глубоко и осознанно усваивают информацию, которая воспроизводится ярко, необычно, что облегчает им изучение сложных тем. Использование цифровой образовательной среды на занятиях позволяет организовать самостоятельную поисковую деятельность, которая:
* способствует повышению качества результатов обучения;
* усилить практическую направленность уроков;
* дает толчок познавательной и творческой деятельности студентов;
* предоставить учащимся знания, необходимые им для продолжения образования.
Таким образом, цифровизация обучения находит применение у учащихся мобильных и интернет технологий, расширяя горизонты их знаний, делая их обширными. Эффективное использование цифровых технологий, включающих студентов в самостоятельный поиск, отбор информации, участие в проектной деятельности, формирует их компетентность XXI века. В последнее время активно внедряется процесс создания и использования открытых Интернет-ресурсов, начиная от индивидуальных заданий, тестов и заканчивая комплексными курсами по формированию необходимых компетенций. Динамика развития online-обучения рекламируется ростом понятности online-курсов [1,17].
Профессия, как основная форма организации обучения – это место, где совпадают результаты длительных дидактических и методических поисков, где встречаются предметы, в результате чего каждый из них меняется, получая что-то новое. В информационной образовательной среде уроки приобретают свою уникальность: позиция преподавателя изменяет урок, процесс обучения индивидуален, поэтому активизируется познавательная активность учащихся. Появляется возможность объединения различных форм познавательной деятельности вне границ одной образовательной организации. Коллективная интерактивная деятельность не только педагогов, но и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока и образовательного диалога между удаленными группами учащихся, использование баз данных и лабораторных комплексов с дистанционным управлением. Все это требует от преподавателя высокого уровня владения информационно-коммуникативных технологий, а поступательный научно-технический прогресс делает необходимым постоянное развитие в этом направлении [3,32].
Плюсы и минусы оцифровки процесса обучения. Давайте начнем с плюсов:
* Отсутствие бумажной работы. Студенты должны носить с собой сразу определенное количество учебников и тетрадей, которые занимают огромное количество места и очень много весят в рюкзаке. Нагрузка может быть настолько сильной, что тело студента будет болеть. Цифровое обучение спасает человека от горы книг. Компьютер будет содержать все учебники и руководства, а планшет заменит рабочие тетради.
* Содействие работе учителей. Профессия учителя считается одной из самых сложных. Для воспитания молодых умов требуется много энергии, нервов, времени и сил. В цифровой системе обучения работа учителя считается только за помощь. Учитель задает направление, в котором ученики прогрессируют. Ученики обращаются к нему только в сложных ситуациях.
* Подготовка к независимости. Поскольку последняя система предполагает самостоятельную работу, ребенок с детства понимает, что сам должен стремиться к знаниям. Такой вид образования сделает характер человека более прочным в будущем. Без лишней заботы учителей ученик добьется лучших результатов.
* Шаг в будущее. Переход к цифровому обучению является важным этапом в создании информационных технологий. В настоящее время наука развивается со значительной скоростью, и каждый день появляются новые структуры. Цифровизация обучения поможет учащимся лучше ориентироваться и адаптироваться к информационной среде. [5].
Соответственно, речь может идти не о разных подходах к информатизации и цифровизации, а о едином (целом) процессе модернизации общества. Это изменение базируется на развивающихся технологиях, и смена их поколений определяет этапы долгосрочного развития человечества, первым из которых была информатизация, которая сменяется цифровизацией.
Мы также можем выделить недостатки:
* Отсутствие креативности. Ученые доказали, что дизайн в цветовой гамме помогает человеку лучше усваивать информацию. Даже взрослым рекомендуется создавать свои собственные записи с небольшими изменениями. Это также способствует развитию творческих способностей. Ведь цифровые технологии не учитывают возможности самовыражения. Электронные версии безжизненны. Ребенок быстро привыкает к скучной и однообразной истории. Значительно пострадает детское творчество.
* Утрачивается навык письма. Электронная школа еще не начала работать, но уже все меньше и меньше внимания уделяется письму. Сначала каллиграфия исчезла, потом стало почерк, и теперь, благодаря рабочим тетрадям, почерк практически аннулирован.
* Снижение умственной активности. Это можно наблюдать уже сейчас. Человеку не нужно о чем-то думать, он перестал самостоятельно искать информацию. Вам нужно только иметь доступ в Интернет, чтобы узнать некоторую информацию. Это приводит к ослаблению (прекращению) мыслительных способностей.
* Низкая социализация. Когда студент приходит в школу в первый раз, есть небольшая вероятность, что он встретит там своего друга. Ребенок сразу же попадает в другой круг общения, где он никого не знает. В школе он не только получает знания, но и заводит друзей, учится контактировать с обществом. Информационная система значительно снижает уровень социализации человека. Это повлияет на будущее развитие личности.
* Трудности с физическим развитием. В первую очередь изменятся зрительный катализатор и мелкая моторика. Большое количество времени, проведенного за экранами, приводит к усталости глаз. Со временем появятся: сухость; покраснение; раздражение; ухудшение зрения. В следующих поколениях вряд ли найдется человек с хорошим зрением
* Роль учителей. После оцифровки концепция учителя будет полностью изменена. На смену профессионалам придут роботы и виртуальные системы. Люди потеряют свою работу.
Перспективы цифровизации обучения в более отдаленном будущем кажутся еще более серьёзными. Информационная система значительно снижает уровень социализации личности, что повлияет на дальнейшее развитие личности. Зрение и мелкая моторика изменятся в первую очередь. Длительное воздействие на экраны приводит к усталости глаз. Даже сегодня первоклассники приходят в школу с серьезными проблемами со зрением. Несколько десятилетий назад в наших школах такой проблемы не было[3,35]
Это одно из самых ярких негативных последствий внедрения инновационных технологий в нашу жизнь. Можно смело предположить, что в следующих поколениях вряд ли найдется человек с хорошим зрением. Тем не менее, технологии могут стать более безопасными для развития детей в будущем.
Работа с клавиатурой и планшетом изменит физиологию пальцев. Структура костей, суставов и мышц может измениться. Личный файл создается для каждого человека, и собирается подробная информация о семье. Это приведет к тотальному контролю над обществом. После того, как процесс цифровизации будет завершен, концепция учителя будет полностью изменена. Профессионалы будут заменены роботами и виртуальными системами.
Современный мир требует перемен, но нужны ли нам они в такой форме, покажет время. Поэтому, даже сегодня, при внедрении цифровых технологий в учебный процесс, нужно быть очень осторожным и осторожным.
Оценить все плюсы и минусы такой системы и ее последствия можно будет уже через десятилетия. Когда придет время, изменится вся структура образования. Хорошо это или плохо, будет решено через некоторое время [5].
Список литературы
- Богдановская И.М., Зайченко Т.П. Проект Ю.Л.Информационные технологии в педагогике и психологии: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер,2015. – 304 с.
- Иванова Е.О., Теория обучения в информационном обществе/ Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М.: Просвещение,2011. – 190 с.
- Глизбург В.И. Применение информационных технологий в процессе преподавания дифференциальной геометрии. // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: информатизация образования. 2009. № 1. С. 34-38.
- Глизбург В. И. Применение информационных технологий в процессе обучения основам топологии. // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: информатизация образования. 2011. № 1. С. 80-84.
- Электронный ресурс]: URL: https://минобрнауки.рф/пресс-центр/11875 (дата последнего обращения: 12 апреля 2020 г.)
http://izvestia-ippo.ru/katasonova-a-yu-o-vozmozhnostyakh-cifrovi/