Карташов Ф. П. | Кружок как средство развития познавательного интереса обучающихся к естественнонаучным дисциплинам

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, ИППО, департамент методики обучения, 44.04.01 — Педагогическое образование, 2 курс магистратуры

Научный руководитель: Смирнова М. С., кандидат педагогических наук, доцент департамента методики обучения

В статье рассматриваются возможности кружка как формы объединения школьников по интересам. Раскрывается опыт работы кружка «География в журналистике» в целях формирования познавательного интереса обучающихся к изучению естественнонаучных дисциплин. Деятельность кружка связана с областью детской журналистики.

 ФГОС НОО и ФГОС ООО отражают основные направления работы российской школы [2,3]. Известно, что важным вектором в деятельности школы является внеурочная деятельность, целью которой «является создание условий для проявления ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального развития детей» [1, с. 8]. В процессе внеурочной деятельности создаются условия для развития личности каждого ребенка, ему предоставляется возможность самореализоваться, развить творческие способности в разнообразных ситуациях. Участие во внеурочной деятельности помогает выявить интересы, склонности и способности школьников, развить инициативу.

Изучение практики школы показывает, что обучающиеся 4-5 классов проявляют некоторый интерес к изучению естественнонаучных дисциплин, однако в рамках внеурочной деятельности им не предоставляется возможность более углубленно их изучить. Мы посчитали возможным создать объединение (кружок) школьников, проявляющих интерес к изучению географии. Нами была разработана программа, в соответствии с которой и осуществлялась деятельность школьников. В ходе работы кружка возникла идея популяризации географических знаний, в связи с чем было принято решение создать газету, в которой бы нашла отражение   деятельность кружковцев.

В настоящее время создание традиционных школьных стенгазет уходит в прошлое. Это объясняется рядом причин.  Во-первых, наблюдается падение читательской активности школьников. Во-вторых, у обучающихся сокращается свободное время для досуга, для занятий по интересам. В-третьих, в большинстве школ отсутствуют кружки журналистики. Однако в любой школе есть обучающиеся, которым было бы интересно участвовать в таких кружках, в освящении жизни школы. Как показывает практика, это преимущественно ученики начальной школы и 5-6 классов.

Содержание нашей программы знакомило школьников с различными проблемами географической науки, экологии. Обучающиеся осваивали такие разделы: «Карты и планы», «Движущаяся Земля», «Реки и моря», «Экосистемы», «Пища и сельское хозяйство», «Люди и страны». На основе полученных знаний они составляли материалы для размещения в газете по тем вопросам, которые их более всего заинтересовали. Таким образом, школьники учились писать тексты в жанрах заметки, репортажа, статьи, обозрения и очерка. Подбирали иллюстрации для сопровождения текста.

При изучении каждого раздела рассматривалась тема «Создаем свой мир». Школьники (4 класс) создавали карты «собственных» островов, сочиняли сказки, описывали праздники, которые были на этих островах, опираясь на знание, сведения о реальных праздниках. Такой вид работы оказался очень привлекательным для младших школьников.

В конце учебного года в школе проходят мероприятия, посвященные проблемам экологии. Для школьников начальной ступени был проведен конкурс изделий «Фантазии природы и человека», а старшеклассники готовили костюмы из вторсырья для эко-дефиле. Поэтому школьники выразили желание на занятиях кружка обсудить проблемы вторичного использования материалов, проблемы охраны природы, а затем рассказать о них на страницах газеты. При этом члены кружка знакомились с текстами экологической тематики, более подробно изучались жанры журналистики, которые можно было применить при составлении стенгазеты. Кроме того, были определены участники кружка, которые выполняли функции журналистов, фотографов, репортеров (интервьюеров). Была описана выставка – конкурс «Фантазии природы и человека» (изделия, разработанные младшими школьниками). Старшеклассники проводили эко-дефиле, которое также было описано в газете участниками кружка. После подведения итогов были взяты интервью у победителей конкурсов. Наиболее сложно было четвероклассникам брать интервью у старшеклассников, однако и это удалось организовать. Кроме того, было взято интервью у организатора мероприятия. Заключительным этапом стало оформление стенгазеты. Важно отметить, что деятельность младших школьников привлекла внимание обучающихся шестого класса, которые стали помогать им в оформлении газеты.

Подводя итог, можем отметить, что интерес школьников как к географии, так и к журналистике, достаточно высок. Однако не во всех школах представлены данные направления дополнительного образования. Проведенный эксперимент выявил возможность проведения «комбинированного» кружка, организованного для школьников, интересующихся как изучением естественнонаучных дисциплин, так и журналистикой.

Более того, школы могут корректировать программу дополнительного образования, вполне вероятно, что год от года интересы учеников будут меняться и им будут интересны разные области. Полагаем, что реализация работы кружка журналистики может привлечь большое количество детей, потому что это позволит удовлетворить их познавательные интересы в разных областях науки. Это будет способствовать всестороннему развитию личности школьника, к чему нас и призывают требования ФГОС.

Литература

1. Внеурочная деятельность младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир»: монография / Добротин Д. Ю., Горбаткина И. М., Козина Е. Ф., Курочкина И. Н., Нехлюдова М. В., Смирнова М. С.] ; Под общ. ред. Д.Ю. Добротина. – Москва : МГПУ, 2018 – 184 с. — ISBN 978-5-243-00520-3
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — Текст : электронный // Национальная ассоциация развития образования и науки : официальный сайт. — 2016-2021. — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 13.03.23)
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — Текст : электронный // Национальная ассоциация развития образования и науки : официальный сайт. — 2016-2021. — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения: 13.03.23)