студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
Науч. рук.: Чистик А.А., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ
В данной статье рассмотрены вопросы использования проектной деятельности для совершенствования социокультурной компетенции младших школьников на уроках английского языка. Автор использует теоретические и практические аспекты понятий «проектная деятельность» и «социокультурная компетентность». В данной статье представлен пример проектов для формирования социокультурной компетентности у младших школьников на уроках английского языка.
В целом, проектная деятельность в начальной школе – это метод обучения, который подразумевает организацию деятельности учащихся по реализации конкретного проекта. Этот метод позволяет развивать учащихся творческие и практические навыки, формировать у них умения работать в команде, решать проблемы, а также научиться применять теоретические знания на практике.
Проектная деятельность в педагогике может проводиться в разных формах. Например, это может быть создание театрального спектакля, проект по разработке нового устройства, участие в организации благотворительной акции и т.д. Главное, чтобы проект был интересным для учащихся и соответствовал их уровню знаний и возрасту.
Проектная деятельность имеет несколько преимуществ. Во-первых, она помогает повысить мотивацию учащихся к обучению, так как дает им возможность самостоятельно выбирать тему проекта и реализовывать свои идеи. Во-вторых, это метод, который позволяет интегрировать знания из разных областей, что делает обучение более комплексным и интересным. В-третьих, проектная деятельность в педагогике позволяет учащимся развивать социальные навыки, такие как коммуникация, лидерство, умение работать в команде. Но, также важно отметить, что проектная деятельность требует определенной организации и планирования, а также учитель должен быть готов к тому, чтобы стать наставником и помочь учащимся в реализации проекта[1,С.94-96].
Проектная деятельность является эффективным методом обучения, который позволяет учащимся развивать креативное мышление, самостоятельность, ответственность, коммуникативные навыки и другие компетенции, необходимые для успешной жизни в современном обществе.
Проектная деятельность предполагает, что учащиеся работают над конкретным проектом, который они выбирают сами или вместе с учителем. Этот проект может быть связан с учебным материалом или быть вне учебной программы. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают новые знания и навыки, решают задачи, работают в команде и оценивают свои результаты. Основными преимуществами проектной деятельности являются[2, С.121-130]:
— активное вовлечение учащихся в учебный процесс;
— развитие самостоятельности, ответственности, креативности и коммуникативных навыков учащихся;
— развитие навыков работы в команде и умение решать проблемы;
— соответствие проектной деятельности современным требованиям к образованию и к требованиям рынка труда;
— возможность интеграции знаний из разных предметных областей;
— увеличение мотивации учащихся к обучению.
Таким образом, проектная деятельность на уроках английского языка и на других предметах является важным инструментом, который помогает развивать у учащихся не только знания, но и практические навыки, необходимые для успешной жизни в современном мире.
Социокультурная компетентность – это способность человека взаимодействовать социально и культурно адекватно в различных ситуациях и контекстах. У младших школьников эта компетентность только начинает формироваться, и педагоги должны помочь им в этом процессе. Важно, чтобы младшие школьники понимали различия между людьми разных культур, были открыты к их традициям и обычаям, умели проявлять уважение и терпимость к другим культурам. Также они должны быть готовы к общению с людьми из разных культур, включая умение находить общий язык и находить компромиссы.
Для развития социокультурной компетентности у младших школьников можно использовать различные методы и приемы[3, С.246-250]:
- Организация экскурсий и посещений музеев, выставок, театров и других культурных мероприятий, которые помогут детям познакомиться с культурой других народов и стран.
- Использование литературы и фильмов, которые описывают жизнь и культуру других народов.
- Проведение уроков, на которых дети будут рассматривать культуру других стран и изучать их языки.
- Организация игр и заданий, которые позволяют детям понимать, как себя вести в разных ситуациях, связанных с межкультурным общением.
- Обучение навыкам общения и взаимодействия с людьми разных культур.
Важно помнить, что формирование социокультурной компетентности – это процесс, который требует времени и усилий, но благодаря которому дети будут более открытыми, толерантными и успешными в будущем.
Проекты, созданные на уроках английского языка для младших школьников, должны быть наглядными, интуитивно понятными, структурированными и подходить к возрасту учеников.
Проекты могут быть организованы следующим образом:
- Выбор темы – ученики выбирают тему, которая будет исследована, такую как животные, растения, исторические личности, культуры и т.д.
- Исследование – ученики исследуют тему, используя доступные ресурсы, такие как книги, интернет, эксперты и т.д.
- Планирование – ученики планируют проект, определяют цели, задачи, сроки и ресурсы.
- Реализация – ученики реализуют проект, используя различные инструменты, такие как презентации, рисунки, видео и т.д.
- Оценка – ученики оценивают свою работу, определяют, достигли ли они своих целей, и как они могут улучшить свой проект в будущем.
Хотелось бы отметить, что проекты на уроках английского языка у младших школьников могут быть различной тематики и направленности, но общей целью должно быть развитие языковых навыков и коммуникативных компетенций учеников. Ниже приведены некоторые примеры проектов для младших школьников:
«My Favorite Animal» – проект, направленный на изучение животных на английском языке. Ученики могут изучать различные виды животных, их характеристики, места обитания, питание и т.д. В рамках проекта ученики могут рисовать животных, писать короткие рассказы и презентовать свои проекты на уроке.
«My Dream Vacation» – проект, направленный на изучение стран и культур на английском языке. Ученики могут изучать различные страны и города, их достопримечательности, культуру, язык и т.д. В рамках проекта ученики могут рисовать флаги, создавать картины местности, составлять путеводители и т.д.
«My Family Tree» – проект, направленный на изучение семьи и родства на английском языке. Ученики могут изучать различные члены семьи, их роли, связи и т.д. В рамках проекта ученики могут рисовать дерево семьи, писать короткие рассказы о своей семье и презентовать свои проекты на уроке.
«My Favorite Food» – проект, направленный на изучение кухни и еды на английском языке. Ученики могут изучать различные блюда, ингредиенты, способы приготовления и т.д. В рамках проекта ученики могут рисовать блюда, писать рецепты и презентовать свои проекты на уроке.
Проектная деятельность для совершенствования социокультурной компетенции в начальной школе имеет множество преимуществ, включая повышение мотивации учеников, развитие творческого мышления, улучшение навыков коммуникации и сотрудничества. Она также помогает ученикам развивать навыки и знания, которые они могут использовать в реальной жизни, и создавать учебный опыт, который они будут помнить на долгое время.
Литература
- Будник А.С. Проблема формирования социокультурной коммуникативной компетенции младших школьников при изучении иностранных языков // Обучение иностранным языкам – современные проблемы и решения: Сб. итоговых материалов I Международной научно-практической конференции имени Е.Н. Солововой. – Обнинск: Издательство «Титул», 2020. – С.94-96.
- Маякова Е.В., Павлова А.С. Организация внеурочной деятельности по иностранному языку: результаты исследования среди студентов и педагогов // Мир образования – образование в мире. – 2021. — № 3(83). – С. 121-130.
- Чистик А.А. Потенциал современных научно-методических комплексов по иностранному языку для развития у обучающихся компетенций XXI века // Начальное филологическое образование и подготовка учителя в контексте проблемы формирования у обучающихся навыков и компетенций XXI века: Материалы межд. науч.-практ. конф. – М.: Экон-Информ, 2019. – С. 246-250.
http://izvestia-ippo.ru/imamova-sh-i-ispolzovanie-proektnoy/