Ермакова Анна Дмитриевна | ОСОБЕННОСТИ ВКЛЮЧЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Студент 3 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент

Данилова Е.А.

 В статье рассматриваются особенности влияния цифровой образовательной платформы на формирование лексических навыков в начальной школе. Результаты лингвистического эксперимента показали преимущества цифровых технологий в обучении иностранному языку. Статья предназначена для учителей иностранного языка в начальной школе, студентов педагогического вуза, родителей и широкого круга лиц.

 The article examines the features of the influence of a digital educational platform on the formation of lexical skills in primary school. The results of the linguistic experiment showed the advantages of digital technologies in teaching a foreign language. The article is intended for teachers of a foreign language in elementary school, students of a pedagogical university, parents and a wide range of people.

Современное образование стремится к инновациям и активному использованию цифровых технологий для повышения эффективности учебного процесса. Актуальность исследования обуславливается тем, что с развитием информационных технологий и цифровых ресурсов становится необходимо обновление методов обучения, учитывая интересы и потребности современных учащихся [1, с. 435; 3, с. 85]. Использование цифровых платформ позволяет создавать интерактивные уроки, индивидуализировать обучение, повышать мотивацию и эффективность усвоения знаний и успешно руководить учебной деятельностью класса [4, с. 90; 5, с. 3].

Цифровизация образования открывает новые возможности для учителей и учеников, содействуя персонализации обучения, развитию навыков цифровой грамотности и повышению мотивации к изучению [2, с. 183]. Целью статьи становится анализ использования цифровых образовательных технологий на основе платформы learning.apps в начальной школе при формировании лексических навыков. Платформа learning.apps предоставляет широкий спектр инструментов и ресурсов, позволяющих создавать интерактивные учебные материалы, проводить онлайн тестирование, а также оценивать прогресс каждого ученика.

Для оценки эффективности внедрения цифровых образовательных технологий на платформе learning.apps в начальной школе было проведено несколько этапов исследования. Первым этапов учителя школы №1285 прошли анкетирование с целью выявить преимущества и недостатки использования онлайн-платформы. Далее методом наблюдения был проанализирован процесс обучения в начальной школе. Затем был проведен эксперимент по тестированию обучающихся начальной школы с целью сбора данных по формированию лексических навыков с использованием онлайн-платформ и без использования. Такой комплексный подход к исследованию способствовал получению обширной информации о воздействии цифровых технологий на образовательный процесс в начальной школе.

В рамках эксперимента были внедрены цифровые образовательные технологии на основе платформы learning.apps в двух классах начальной школы — 4 «А» и 4 «Б». Целью данного эксперимента было проверить эффективность использования цифровых технологий в образовательном процессе на начальном уровне при формировании лексических навыков. На уроке обучающимся была дана новая тема, в одном классе с использованием платформы, в другом классе без использования платформы. После урока была проведена лингвистическая работа на запоминание новой лексики.

В результате эксперимента было выявлено, что внедрение цифровых образовательных технологий на платформе learning.apps позволяет учащимся наглядно и интерактивно изучать материал, что положительно сказывается на их мотивации и усвоении знаний. Ученики вовлекаются в процесс обучения больше, становятся более активными и самостоятельными в выполнении заданий.

[рис. 1. результаты в 4 «А» классе с использованием платформы для формирования словарного запаса]

[рис. 2. результаты в 4 «Б» классе без использования платформы для формирования словарного запаса]

Внедрение цифровых образовательных технологий на основе платформы learning.apps в начальной школе имеет значительный потенциал для улучшения образовательного процесса и повышения качества обучения (см. рис. 1, 2). Результаты исследований показывают, что использование таких технологий способствует активизации учебной деятельности учащихся, повышению их мотивации, а также развитию цифровой грамотности. Грамотное внедрение цифровых образовательных технологий в начальной школе требует интегрированного подхода и постоянного обновления содержания, чтобы они действительно способствовали развитию учащихся и соответствовали образовательным целям.

 

Список литературы:

1. Данилова, Е. А. Лексические особенности медийной репрезентации научно-технического достижения / Е. А. Данилова // Научный старт-2024 : Сборник статей аспирантов и магистрантов. – Москва : ООО «Языки народов мира», 2024. – С. 435-439. – EDN CEDXIB.
2. Данилова, Е. А. Реализация стратегии акцентуации инновационного характера научно-технического достижения в медиадискурсе / Е. А. Данилова // Англистика в третьем тысячелетии: новые подходы и пути развития : тезисы докладов Международной научной конференции, Минск, 03–05 октября 2024 года. – Минск: Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы», 2024. – С. 183-185. – EDN DHZCZF.
3. Тарева, Е. Г. Цифровая эпоха и педагогические профессии / Е. Г. Тарева // Вестник МГПУ. Серия: Философские науки. – 2018. – № 3(27). – С. 85-90. – EDN XZOADR.
4. Колесников, А. А. Анализ актуальных ориентиров в обучении иностраннным языкам / А. А. Колесников // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. – 2020. – № 2(38). – С. 89-100. – DOI 10.25688/2076-913X.2020.38.2.10. – EDN VSTAHH.
5. Ромашина, С. Я. Управленческий потенциал дидактического коммуникативного воздействия в деятельности учителя начальных классов / С. Я. Ромашина, А. А. Майер, Ю. И. Апарина // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2008. – № 4. – С. 42-47. – EDN MIDCWR