Ермачкова Е.Е. | АРТ-ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

katya.ermachkova.97@mail.ru

В статье рассматривается арт-терапия как наиболее эффективное средство активизации познавательного интереса дошкольников при изучении иностранного языка. Представлено определение арт-терапии, её виды и преимущества.

Необходимость качественного улучшения продуктивности занятий по иностранному языку у детей 3-7 лет приводит к поиску новых технологий его преподавания. В силу своего возраста дошкольникам бывает крайне тяжело адаптироваться к новому виду речевой деятельности-изучению иностранного языка. Вследствие этого на занятиях дети часто не проявляют должной активности и познавательного интереса. Незнакомая лексика и её непривычная фонетическая реализация может способствовать формированию психолингвистических барьеров.

Стоит отметить, что речь педагога способствует снятию подобных барьеров. Исходя из индивидуальных особенностей детей, педагог подбирает подходящую лексику, которая будет доступна и ясна конкретному воспитаннику. Благодаря этому любой ученик на занятии будет чувствовать себя комфортно. Адаптивность речи проявляется в умении взрослого с учётом обучающей ситуации реализовывать речевое воздействие на детей во время учебной деятельности [2].

Арт-терапия является неотъемлемым средством помощи дошкольникам в адаптации к новому языку. Термин «арт–терапия» впервые был услышан в англоязычных странах в 40–е годы XX века. Так описывали различные способы реабилитационной и лечебной практики [1]. Арт-терапия — это направление в психотерапии, когда для релаксации и адаптации применяют искусство и творчество. Данное средство является уникальным в работе с ребёнком, который чувствует себя неуютно и волнительно во время занятия. Арт-терапия помогает активизироваться, отбросить возможный страх и неуверенность в себе и продуктивно включиться в учебный процесс.

Познавательная активность демонстрирует заинтересованность ребёнка в деятельности, которой он занимается.  Неотъемлемой частью познавательной деятельности дошкольников является познавательный интерес. Такой интерес ориентирован на материал, вызывающий эмоциональный отклик и стимулирующий активность детей. Познавательные интересы тесно связаны с детской любознательностью, наблюдательностью и пытливостью ума. Познавательный интерес при корректной организации педагога и структурированной воспитательной деятельности может и должен стать незаменимой чертой личности дошкольника [1].

Для того чтобы занятие прошло успешно необходимо, чтобы каждый воспитанник был активен и проявлял познавательный интерес. Здесь педагоги иностранного языка и могут обратиться к такому средству как арт-терапия.

Существуют следующие виды арт-терапии для дошкольников:

• Изотерапия- воздействие через изобразительное искусство: рисование, лепка и др.;
• Песочная терапия – работа с песком;
• Фототерапия — использование фото в работе педагога;
• Игротерапия –воздействие через игру;
• Куклотерапия —использование кукол и театральных приёмов;
• Музыкотерапия — воздействие через восприятие музыки;
• Сказкотерапия – прочтение сказки, притчи, легенды [3].

Исходя из индивидуальных особенностей группы детей, педагог может использовать на занятии любые виды арт-техники из вышеперечисленных. С помощью арт-терапии происходят положительные изменения в развитии личности ребёнка. Через знакомые виды деятельности дошкольнику легче воспринимать другой язык. Дети активно включаются в учебный процесс и демонстрируют заинтересованность во время занятий. Они начинают проявлять любознательность и задавать вопросы педагогу. Возникает познавательный интерес.

Известный арт-терапевт, автор многих арт-терапевтических методик, А. И. Копытин выделяет следующие преимущества арт-терапии:

• она не имеет ограничений по возрасту;
• не имеет противопоказаний к участию какой-либо категории людей;
• является уникальным способом самореализации человека;
• основана на привлечении в работу творческого потенциала;
• арт-терапия — это незаменимо ценное средство в работе для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, поскольку она является способом невербального общения;
• изобразительная деятельность — это уникальный способ сплочения людей;
• результаты, которые выражаются в продуктах изобразительного творчества, являются показателем настроений, мыслей и эмоций, что позволяет использовать их для оценки состояния человека;
• арт-терапия в большинстве случаев вызывает у людей положительную реакцию, помогает преодолеть уныние и формирует позитивный взгляд на мир [4].

Любовь к иностранному языку в возрасте 3-7 лет тесно связана с ощущением психологического комфорта, получением эмоционального отклика и удовольствия от происходящего, а также с готовностью к общению во время занятия. Работа педагога является ключевой в развитии личности дошкольника и проявлении его познавательного активности. Арт-терапия-средство для достижения положительных результатов ребёнка в изучении иностранного языка. Это прекрасное средство, используемое педагогом для формирования познавательного интереса детей в учебном процессе.

Многофункциональность и успешность применения арт-терапии заключается в том, что использовать её можно на любом этапе занятия. Впоследствии чего познавательный процесс получается мотивированным и продуктивным. Вместе с тем у дошкольников пропадают возможные негативные эмоции при изучении иностранного языка.

Проведенный теоретический анализ позволяет сделать вывод о том, что арт-терапия способствует формированию познавательного интереса у детей дошкольного возраста на занятии иностранным языком. Прочтение сказки, лепка, рисование- те виды деятельности, которые близки дошкольнику. Они помогают ему почувствовать себя комфортно и проявить интерес к изучению нового языка. Дети становятся любознательными и стремятся к получению знаний.

Литература

1. Аббасова Л. И., Малярова Н. П. Психолого-педагогические основы познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста // International scientific review. 2019. №LXV. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osnovy-poznavatelnyh-interesov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 21.10.2020).
2. Апарина Ю.И. Адаптивная дидактическая речь учителя иностранного языка как необходимое условие организации индивидуального подхода к учащимся[Текст]//Межкафедральный сборник научных статей «Актуальные проблемы лингвистики, литературоведения и лингводидактики». -2013.-С.223-231
3. Братцева И. Арт-терапия в работе с дошкольниками. 2016. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/art-terapija-v-rabote-s-doshkolnikami-549718.html (дата обращения:17.10.2020)
4. Практикум по арт-терапии / Под ред. А. И. Копытина. — СПб.: Питер, 2001. — 448 с.

The article considers art therapy as the most effective means of activating the cognitive interest of preschool children in learning a foreign language. The definition of art therapy, its types and advantages are presented.

Keywords: art therapy, cognitive interest, preschool age, foreign language.