Егорова Н.В. | СПЕЦИФИКА СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УГОЛКА РУССКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

магистрант Московского городского педагогического университета,

преподаватель ЧПОУ Педагогического колледжа «Мир знаний»

E—mail: nataly97@mail.ru

 

 

Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»

В статье рассматривается создание электронного уголка русского языка как эффективный способ формирования у младших школьников информационных умений при работе с цифровой средой. Приведён пример организации самостоятельной работы обучающихся 4 классов над созданием уголка на облачной платформе Trello.

 

В настоящее время в Российской Федерации реализуются глобальные проекты, связанные с цифровизацией образования и обеспечивающие широкое внедрение и активное применение электронных ресурсов и современных информационных технологий в школах.

Современные учёные-методисты подчёркивают, что «цифровизация образования ориентирована на становление у выпускников образовательных учреждений готовности к построению индивидуальной траектории цифрового самообразования, на формирование в цифровом формате целого комплекса ключевых компетенций ХХI века», в числе которых – навыки поведения в информационной среде [1, с. 208].

Одним из средств формирования информационных умений младших школьников является создание уголка русского языка в электронной форме. Цель данной статьи – раскрыть специфику создания электронного уголка русского языка, описать организацию самостоятельной деятельности обучающихся в процессе работы над уголком «Русский язык – это интересно!».

Уголок русского языка – форма внеурочной деятельности, цель которой можно определить так: закрепление, расширение и углубление знаний по предмету, а также развитие интереса и воспитание любви к русскому языку.

Традиционно в «Уголке русского языка» выделяются следующие рубрики: 1) заголовок, отражающий одну из тематик уголка, с перечнем которых вы можете ознакомиться ниже; 2) высказывания выдающихся личностей о русском языке («Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», – писал К. Паустовский); 3) программный материал, куда могут входить списки словарных слов, правила орфографии и пунктуации, алгоритмы проверок, памятки («Это тебе пригодится», «Образцы разбора»); 4) дополнительный материал –информация, расширяющая школьную программу («Немного больше, чем в учебнике», «Заглянем за страницы учебника»). Сюда же можно отнести познавательный материал, включающий в себя сведения, которые выходят за пределы программы начальной школы («Великие лингвисты», «Музей слов», «Кто сказал первый»); 5) занимательные задания – ребусы, шарады, викторины, лингвистические задачи, олимпиадные задания («Для вас, сообразительные», «Все ли смогут ответить?»); 6) справочный раздел, он необходим для реализации обратной связи между авторами уголка и читателями (учителем и детьми, между самими обучающимися): здесь младшие школьники могут оставлять свои вопросы («Справочное бюро», «Спрашивайте – отвечаем»); 7) юмористический раздел включает примеры языковой игры, ошибки из устной речи детей и взрослых, примеры детского словотворчества («Страничка юмора», «И все засмеялись») [2, с. 417–418].

Для разработки виртуальной доски за основу нами была взята облачная программа Trello. Trello – аналог обычной пробковой доски, на которой размещается информация. Данная программа позволяет хранить сведения и данные, обмениваться Интернет-ресурсами, реализовывать групповой проект. В качестве цифровых инструментов, расширяющих функциональные возможности Trello, можно использовать Google Диск для передачи и редактирования документов, Microsoft Teams для проведения видеоконференций.

Рабочей программой УМК «Школа России» по русскому языку обусловлено предложение следующих тематик уголка русского языка на период второго триместра: «По следам частей речи», «Ох уж эта орфография», «Учимся смотреть и описывать картины», в качестве примера нами описана первая тема.

Каждый раздел, расположенный на виртуальной доске, представлен в виде списка, например, могут быть выделены следующие списки: «Это тебе пригодится», «Заглянем за страницы учебника», «Для вас, сообразительные», «И все засмеялись!», «Вопрос на засыпку». Внутри списка имеется возможность добавить карточку, которая в нашем случае будет служить заданием, необходимым для выполнения обучающимися в целях ведения уголка русского языка, например: прочитать текст, составить план, заполнить таблицу и т.д. Для организации работы на отдельной карточке размещается такая информация: участники и сроки сдачи подготовленных материалов.

В программном разделе «Это тебе пригодится» обучающимся предлагается задание по учебнику Т.Г. Рик «Доброе утро, Имя Прилагательное!». Младшим школьникам нужно помочь девочке Катюше сочинить поздравление «Моя любимая часть речи – тетенька Имя Прилагательное» на основе прочитанного текста и приведенных в таблицах примерах изменения по падежам имен прилагательных.

Дополнительный материал, размещенный в разделе «Заглянем за страницы учебника», позволит ученикам выяснить, правда ли, что некоторые имена прилагательные ведут «двойную жизнь»? Для этого младшим школьникам необходимо провести расследование по выбранным учителем главам книги «По дорогам и тропам языка» Л.В. Успенского, которое заключается в поиске примеров имен прилагательных с «двойниками» и бывших прилагательных в тексте главы «И нашим и вашим» и в подборе к ним иллюстраций.

Ученикам, которые ведут раздел «Для вас, сообразительные», включающий в себя занимательные задания, перед составлением собственной игры-задачи необходимо разгадать чайнворд «Имя прилагательное» и составить алгоритм его решения. Игру важно построить таким образом, чтобы последующее слово начиналось с последней буквы впереди стоящего слова.

В юмористическом разделе «И все засмеялись» детям предлагается поместить фрагмент рассказа Б. Рябинина «Острые вещи» (до слов «Гриша засмеялся»). Обучающиеся должны предложить варианты ответа, почему Гриша засмеялся над словами мамы об острой горчице, и продолжить текст.

В справочном разделе уголка возможно включение каверзных вопросов от учителя («Вопрос на засыпку»). Учащиеся должны определить, к какой части речи относится слово «зло» в каждом предложении:

1) Когда я обернулась, увидела, что прохожий смотрел на меня зло.

2) О, сколько прекрасного времени тратишь ты на зло!

3) Лицо моего брата было зло. Он явно сегодня встал не с той ноги.

Включение подобных заданий в процесс создания электронного уголка русского языка способствует формированию информационных умений: находить в потоке информации необходимые факты и мнения, аргументы и выводы; анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; использовать и самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты); соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в Интернете [3].

Создание электронного уголка русского языка с использованием облачной программы Trello – это возможность внедрения в образовательный процесс цифровых инструментов и сервисов, что является необходимым условием в период цифровизации и компьютеризации образования.

 

Литература

1. Зиновьева, Т.И. Цифровизация образования в системе факторов речевого развития младших школьников // Развитие личности в условиях цифровизации образования: от начальной к высшей школе: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, приуроченной к 45-летию подготовки педагогических кадров для начальной школы в Елецком государственном университете им. И.А. Бунина, 15–16 октября 2020 года. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2020. – С. 206–210.
2. Методика обучения русскому языку и литературному чтению: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. И. Зиновьева [и др.]; под редакцией Т. И. Зиновьевой. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 468 c.
3. Проект Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования // Министерство просвещения Российской Федерации, 2019. URL: https://clck.ru/TPmtt (дата обращения: 01.02.2021).