магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
В статье раскрывается проблема формирования коммуникативной компетенции школьников в эпоху цифровизации образования, а также приводятся приемы и методы работы обучения иностранному языку с помощью цифровых технологий.
В течение всей жизни человек совершенствует свой язык, постигает его богатство. В связи с тем, что в современном мире происходит значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, и актуальными становятся коммуникабельность и толерантность личности, наиболее важной является проблема формирования коммуникативной компетенции учащихся.
С точки зрения Г.В. Кораблевой, коммуникация – это «специфический обмен информацией, значимой для участников общения, процесс передачи эмоционального и интеллектуального содержания» [3, с. 43].
Для разрешения глобальных проблем, возникновение и рост которых наблюдается в мире, а также вследствие необходимости перехода к информационному обществу, требуется современное мышление, что ведет к возрастающей роли иностранного языка в школьном образовании [5, с. 132].
В условиях современной школы важно научить ребенка не только общаться с представителями других культур на их языке, но научить общаться посредством разных служб и сервисов сети Интернет.
На основе анализа литературы по данной проблеме, можно сделать вывод, что эта тема не осталась без внимания и многие ученые по всему миру изучают проблему цифровизации разных сфер человеческой жизни, в том числе большое внимание уделяется образованию. Это прослеживается в работах Г.А. Китайгородской, М. В. Моисеевой, Е. И. Пассова, Г. М. Овсишер и др.
Подростки достаточно много времени проводят в интернете, некоторые из них овладевают иностранным языком с помощью игр и видеохостинга YouTube, даже не осознавая этого. В настоящее время уже нельзя рассматривать Интернет пространство как дополнительную форму общения. Общение в сети считается отдельным полноценным видом человеческого общения, требующим как отдельного изучения, так и отдельной методики обучения. Используя различные интернет – ресурсы на уроках иностранного языка можно помочь учащимся быстрее овладеть коммуникативной компетенцией.
Для достижения этой цели мной предлагается использование следующих методов и приемов работы:
Использование чат-ботов, как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащегося позволит глубже изучить языковые явления, а также поможет внедриться в международное общение, быть в курсе событий за рубежом, установить новые связи, найти новые средства получения необходимой информации, качественно повысить уровень своего общего и профессионального образования. Сложность использования данного сервиса состоит в том, что учителю необходимо правильно подобрать чат-бота, соответствующего уровню языка и возрасту учащихся.
Работа с такими онлайн-сервисами как ProProfs, Plickers и другие сервисы по созданию тестов помогут учителю протестировать учащихся и быстро проверить усвоен ли материал. Также, для проверки знаний учащихся, можно использовать кроссворды, что позволит выявить пробелы в знаниях в игровой форме. Все указанные программы позволяют работать в дистанционном формате или режиме демонстрации.
Использование различного рода подкастов. Аудио и видео на уроке иностранного языка помогут учащимся научиться воспринимать иностранную речь на слух, привыкнуть к ней. С помощью тематических видео роликов можно наглядно познакомить учащихся с культурой и традициями стран изучаемого языка. Такой урок точно запомнится и принесет учащимся только положительные эмоции. Для начинающих учить язык разработан проект «Disney’s Magic English», являющийся одним из увлекательнейших способов обучения английскому языку. Ребёнок смотрит эпизоды из мультфильмов Уолта Диснея. Известные и любимые с детства персонажи мультфильмов Диснея дают возможность обучаться английскому языку с их помощью.
Для учащихся постарше, чей уровень владения языком позволяет поддержать беседу, подойдут приложения типа «HelloTalk», которые позволяют общаться с носителями языка. Данное приложение каждый ученик может использовать индивидуально на уроке в течение нескольких минут, после чего рассказать классу, что нового он узнал о стране изучаемого языка. При регистрации в этом приложении предлагается выбрать собеседника, подходящего по уровню владения изучаемым языком, и желающего попрактиковаться в знании вашего родного языка. Плюсом приложения является то, что оно основано на общении, а не на формальной учебной программе.
Принимая во внимание собственный опыт и на основе анализа научной литературы по данному вопросу, можно сделать вывод о том, что цифровизация образования неизбежна. Но помимо очевидных достоинств использования цифровых технологий при обучении иностранным языкам, не стоит забывать о том, что для более продуктивного процесса образования нельзя полностью заменить традиционное обучение. Для формирования коммуникативной компетенции нужно определить порядок использования методических приемов и технологий в условиях цифровизации образования.
Таким образом, использование цифровых технологий на уроках иностранного языка при условии грамотно подобранных методов и приемов работы создадут положительные условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся.
Литература
- Богданова А.В. Проблемы формирования у обучающихся навыков и компетенций ХХI века: мультикультурность и мультиязычность // Материалы Международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, студентов (28 февраля 2019 года). — М.: Изд-во «Экон-Информ», 2019. –С. 273−281.
- Булыгина Л.Н. О формировании коммуникативной компетенции школьников /Л.Н. Булыгина // Вопросы психологии. – 2018. – № 2. – C. 82–95.
- Кораблева Г.В. Основы коммуникативной культуры. – М.: Сфера, 2004. – 93 с.
- Муродходжаева Н.С., Абрамова А.А. Трактовка понятия «социально-коммуникативные качества ребенка» // Известия ИППО. – 2018. – № 2. – С. 68–
- Панина Е.Ю., Сивкова О.Л. Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании социокультурной компетенции учащихся // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2016. – № 9. – С. 130 – 134.
The article reveals the problem of the formation of the communicative competence of schoolchildren in the era of digitalization of education, and also provides techniques and methods of teaching a foreign language using digital technologies.
Keywords. Communicative competence, digitalization of education, teaching a foreign language using digital technologies.
http://izvestia-ippo.ru/e-a-malinina-formirovanie-kommunikat/