Дмитриева Н. Н., Селецкая Т. С. | SOFT SKILLS КАК УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

Дмитриева Н. Н.

студент, Московский Городской Педагогический Университет, г. Москва

natalya_dmitriyeva99@mail.ru

 Селецкая Т. С.

студент, Московский Городской Педагогический Университет, г. Москва

tanya.s07@yandex.ru

Статья посвящена одной из наиболее актуальных проблем использования Soft Skills в образовательном процессе, которые помогут педагогам информатики и ИКТ развивать и совершенствовать управленческие компетенции для реализации успешного учебного процесса на всех этапах образования. Soft Skills, раскрытые в статье: коммуникация, работа в группах, критическое мышление, лидерство, навыки решений проблем, тайм-менеджмент, адаптивность и эмоциональный интеллект.

Цель работы: подробно представить Soft Skills, которые учителя могут применить на уроках и во внеурочное время при реализации дополнительных образовательных программ.

По итогу в статье будут представлены рекомендации по развитию и освоению Soft Skills, которые могут понадобиться для управления педагогическим процессом и получения высокого результата обучения.

Значение Soft Skills (в дальнейшей работе «мягкие навыки») для педагогической деятельности повышается с каждым днем. Концепция Soft Skills активно разрабатывается в западной педагогической науке с начала 2000 годов, в отечественной науке единого подхода к трактовке «мягких навыков» не существует и в целом данной проблеме уделяется достаточно ограниченное внимание [3, С. 375-382].

Хочется отметить, что в XXI веке учителя информатики каждый день взаимодействуют с различными категориями детей. Soft Skills позволяют педагогам реализовывать управленческие компетенции для успешного обучения. Главный навык для учителя – это коммуникативные умения, которые включают в себя устные и письменные формы взаимодействия, для эффективного получения и распространения информации.

Ещё одним важным аспектом является умение работать в педагогическом коллективе и не только. Например, группы учеников, т.е. классы являются базой для успешной командной работы под управлением учителя для выполнения даже самых простых задач, таких как: конкурсы, проекты, олимпиады и т.д. Другие «Мягкие навыки» для учителей, которые мы предлагаем рассмотреть:

1. Критическое мышление, которое трактуется по-разному. Например, критическое мышление по Ильясову И.И. это мышление анализирующее, оценивающее, объективизирующее проблему [1, 50-55]. Либо
   краткое определение Халперн Д., которое подразумевает «последовательное, аргументированное, целенаправленное думание» [5].
2. Лидерство, которое проявляется в настаивании соблюдения правил поведения на занятиях, т.е. пунктуальность, умение слушать сверстников и учителя, включенность на уроке и т.д.
3. Навыки решения проблем, без которых учитель не в состоянии управлять поведением на занятиях или прогрессом обучающихся.
4. Тайм-менеджмент, который помогает учителю информатики организовать и распределять время на теоретические и практические знания планируя каждый этап урока. Грамотно применяя данную компетенцию в управлении педагогическим процессом, может позволить построить занятие невероятно длинным или коротким.
5. Адаптивность — способность к гибкой переориентации содержания, форм и методов обучения. [2, С.4]. Например, ученик задавал вопросы, тем самым строгий интервал времени и план урока нарушился. После такой ситуации, следует возобновить урок и перестроить оставшиеся этапы с учетом потраченного времени, возвратить и восстановить утраченное внимание, концентрацию обучающихся. Именно такая гибкость и креативность всегда будет вызывать симпатию у обучающихся. Этот навык даст способность легче приспосабливаться к новым обстоятельствам.
6. Эмоциональный интеллект, который способствует отслеживанию своих собственных эмоций и чувств других людей, чтобы различать их и использовать эту информацию для руководства своим мышлением и действием [4]. В понимание педагогов информатики и ИКТ эта компетенция позволит выявить этапы, формы работы при которых происходит наибольшая эмоциональная вовлеченность на занятии.

Приведя перечень «мягких навыков» для развития управленческих компетенций следует представить рекомендации по их освоению и развитию на основе личных наблюдений:

Коммуникативные умения

• Слушать и слышать своих учеников;
• Аргументировать информацию и развивать навыки убеждения;
• Ввести переговоры работая в коллективе учителей и не только.

Работа в группе

• Признание свои ошибок и поднятие командного духа, такие навыки можно использовать при работе в педагогическом коллективе и при работе с учениками, ведь все мы люди и у нас бывают ошибки;
• Умение занимать разные роли: руководитель, консультант и т.д.;
• Умение уважительно относится к коллективу и учебным классам, с которыми взаимодействуйте.

Критическое мышление

• Пополняйте копилку знаний во многих направлениях, можно быть профессионалом в одной области, но знать многие (для этого можно читать научную литературу, проходить курсы и т.д.);
• Анализируйте тексты, вычленяйте подтексты, находить проблемы и взгляды на неё. Не забывайте обращаться к альтернативным источникам информации. Помните в интернете много информации которая не подтверждена, используйте достоверные источники, книги в электронном, либо печатном формате;
• Анализируйте ошибки, допущенные при работе, каждая ошибка — это опыт на будущее.

Лидерские качества

• Развивайте ответственное отношение ко всем начинаниям;
• Развивайте целеустремленность и оптимизм, ведь именно он позволит вселять уверенность в обучающихся классов;
• Будьте энтузиастом, предлагайте идеи, стратегии и т.д.

Навыки решения проблем

• Научитесь чётко определять проблему, анализировать все нюансы, разрабатывайте возможные пути и решения;
• Умейте точно выбрать стратегию решения используя мозговой штурм, дизайн отношений и другие методики;
• Проводите обратную связь после решения проблем.

Тайм-менеджмент

• Изучайте методики и приемы для правильного планирования времени, самостоятельно проигрывайте конспекты урока;
• Планируйте своё время, но помните, что у вас должно быть личное время, чтобы не привести себя к выгоранию;
• Анализируйте свой опыт удачный и неудачный.

Адаптивность

• Начните выполнять привычные вещи по-новому;
• Осваивайте новые методики проведения занятий в учебном процессе, не бойтесь рисковать;
• Разрабатывайте поведенческие алгоритмы, т.е. продумайте несколько вариантов развитий событий и план действий.

Эмоциональный интеллект

• Анализируйте собственные эмоциональные реакции, выработайте в себе привычку обращать внимание события, происходящие не только вокруг вас, но и с вами;
• Прислушивайтесь к своему телу;
• Развивайте мотивацию;
• Культивируйте в себе эмоциональную честность.

В статье были раскрыты Soft Skills, которые мы считаем актуальными для развития управленческих компетенции педагогов информатики и ИКТ, а также представили рекомендации по их освоению и развитию, которые мы советуем использовать на практике.

Список литературы:

1. Ильясов И. Критическое мышление: организация процесса обучения // Директор школы. 1995. N 2. C. 50-55.
2. Основные понятия и термины системы образования. — Тюмень, 2001. С. 4
3. Савченков А.В., Уварина Н.В. Профессиональная устойчивость как ключевая «soft skills» педагога // Вестник Марийского государственного университета. 2019. Т. 13. № 3. С. 375-382.
4. Сэловей П. Эмоциональный интеллект руководителя. Как развивать и применять. / П. Сэловей, Д. Карузо. — СПб: Питер, 2017. — 320 c.
5. Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. — Текст: электронный // bookscafe.net: [сайт]. — URL: https://bookscafe.net/read/halpern_dayana-psihologiya_kriticheskogo_myshleniya-178907.html#p1 (дата обращения: 11.04.2022).