Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, г.Москва
Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»
В представленной статье автором проанализированы перспективы и возможности дополнительного образования в Москве как инструмента подготовки детей к школе. Исследована значимость дополнительного образования в процессе педагогической работы со старшими дошкольниками. Выявлены ключевые понятия, определены векторы развития и проблемы.
Подготовка детей к школе является важным этапом в формировании психологического и образовательного развития каждой личности. В данном аспекте большую роль наряду с дошкольными образовательными учреждениями играют группы и центры дополнительного образования. Данная проблематика освещена в работе В.П. Голованова, а также рассмотрены инновационные методики работы со старшими дошкольниками в статье Лыковой И.А. и Синициной И.А. Зарубежные и отечественные исследователи настаивают на важности роли педагогов дополнительного образования в социализации детей в процессе подготовки к школе, например, Молдалиева З.А. В ходе анализа теоретических аспектов относительно проблемной тематики важно также проанализировать ФГОС ДО и выявить возможности и перспективы дополнительного образования как оптимизирующего инструмента в процессе подготовки детей к обучению в школе.
В представленном исследовании автором была проанализирована теоретическая база относительно проблемной тематики, в частности, применялись такие методы как: накопление и отбор фактов, анализ тематической литературы, установление взаимосвязи между дополнительным образованием и подготовкой детей к школе. Выбор методов теоретического исследования обусловлен необходимостью теоретического осмысления эмпирической базы, раскрытия внутренней структуры дополнительного образования и его взаимодействия с системой дошкольного образования, подготовки к школе.
Подготовка к школе представляет собой комплекс мероприятий, ключевой целью которых является формирование всесторонней готовности старших дошкольников к обучению в школе [3]. В рамках отечественного Федерального государственного образовательного стандарта описаны аспекты подготовки детей к школе, в частности акцентированно внимание на поведенческой модели, усвоении общих социальных норм, образовательных программ для дошкольников, физической и психологической готовности к школе [5]. Как правило государственные дошкольные учреждения могут обеспечить базовую готовность ребенка к школе, но не оказывают комплекс услуг по развитию ментальному, физическому, в направлении иностранных языков, рисования и т.д. Комплекс учебной программы ДОУ затрагивает вышеупомянутые аспекты, но поверхностно, не углубляясь в систематическое развитие каждого направления [2]. Также существует проблема устаревших законодательных норм, сформированных в конце прошлого столетия, не учитываются инновационные методики и индивидуальный подход к каждому ребенку, что не представляется возможным в группах дошкольников.
Таким образом, дополнительное образование в процессе подготовки детей к школе обеспечивает индивидуальный характер обучения, основанный не только на современных государственных стандартах, но и на современных методиках обучения с использованием интерактивных технологий, программ работы с детьми, поиском аутентичных особенностей ребенка и их глубинным развитием. Следовательно, дополнительное образование позволяет глубинно изучать ряд направлений, связанных не только с подготовкой к обучению в школе, но и развивает ментальную сторону ребенка, физическое здоровье, раскрывает таланты и т.д.
В современном обществе образование стало ключевой ступенью в формировании личности, следовательно, дополнительное образование при подготовке детей к школе стало необходимостью. В Российской Федерации в целом дополнительное образование было доступно на базе государственных садиков, а также на базе школ. В последние три десятилетия отмечается тенденция роста частных развивающих центров, инновационных дошкольных учреждений, кружков по интересам и т.д. [1]. В частности, по результатам на 01.01.2021 в г. Москве насчитывается более 250 центров дополнительного образования для дошкольников. В таблице 1 представлены ТОП-5 учебных центров дополнительного образования старших дошкольников.
Таблица – 1
Ведущие учебные заведения дополнительного образования в г. Москва на 01.01.2021 [4]
| № | Наименование | Возраст | Стоимость (руб.) за 1 месяц |
| 1 | Детская студия гармоничного развития «Ерошка» | 4-7 лет | 4500 руб. |
| 2 | Ступеньки развития | 3-7 лет | 2900 руб. |
| 3 | Частный детский сад «Академическая гимназия» | 5-7 лет | 30000 руб. |
| 4 | Клуб «Можайка» | 4-7 лет | 4000 руб. |
| 5 | Творческая студия «Айликон» | 4-7 лет | 6000 руб. |
Таким образом, дополнительное образование в Москве развито достаточно хорошо и в последнее десятилетие отмечен рост в данной нише, но существенной проблемой является низкая доступность подобных занятий. Как правило, дополнительное образование при подготовке к школе в Москве носит платную основу, ограничивается 2-3 посещениями в неделю, а стоимость месячного абонемента составляет от 2900 руб. до 30000 руб. В данной связи возникает проблема своеобразной дискриминации дошкольников, в семьях которых минимальный либо средний доход. Для данной группы детей доступно дополнительное образование на базе школ, ДОУ, государственных дворцов культуры. Но как было описано ранее, частные центры охватывают больший комплекс направлений. В зависимости от правил самого учреждения может предоставляться как пакетный комплекс, включающий всестороннее развитие, так и аутентичный пакет, составленный родителями из нескольких направлений.
Относительно подготовки к школе дополнительное образование обладает рядом преимуществ, а именно:
- Дети обучаются чтению, письму, а также простейшим математическим действиям;
- Развивается логика и умение концентрации внимания;
- Активно обогащается лексический запас будущего школьника;
- Активное развитие интеллекта;
- Расширяется кругозор индивида;
- Воспитываются значимые качества: ответственность, а также усидчивость;
- Формируется восприятие школы и обучения в качестве значимой части жизни ребенка;
- Развивается коммуникабельность, преодолевается страх, связанный с нахождением в коллективе, что особенно важно для робких и неуверенных в себе малышей.
Таким образом, в ходе написания представленной работы, автором выявлена значимость дополнительного образования при подготовке детей к школе. Определено, что частные образовательные учреждения являются более комплексным решением в вопросах воспитания старших дошкольников. В тоже время государственные учреждения не осуществляют обучение по многим направлениям (иностранные языки, ментальная арифметика, физические активности и т.д.) не применяют инновационные методики и индивидуальный подход в процессе подготовки детей к школе.
Оптимизация дополнительного образования в Москве возможна при внесении образовательных реформ и пересмотре систем подготовки дошкольников на базе школ и ДОУ, организации социальных центров подготовки детей. Современная система дополнительного образования должна давать конкурентные преимущества детям из различных социальных слоев, а также полностью соответствовать инновационному мировому развитию. Следовательно, в анализируемом направлении важно своевременно проводить мониторинг образовательных тенденций, интегрировать современные методики в работу государственных учреждений и проводить программы развития педагогического состава.
Список литературы
- В.П. Голованов Современное дополнительное образование детей как личное образовательное пространство детства // Ярославский педагогический вестник. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-dopolnitelnoe-obrazovanie-detey-kak-lichnoe-obrazovatelnoe-prostranstvo-detstva (дата обращения: 30.03.2021).
- З.А. Молдалиева Роль педагогов дополнительного образования в социализации детей в процессе подготовки к школе // Ярославский педагогический вестник. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-pedagogov-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-sotsializatsii-detey-v-protsesse-podgotovki-k-shkole (дата обращения: 02.04.2021).
- И.А. Лыкова, И.А. Синицина Модернизация дополнительного образования: от принципа вариативности к поддержке индивидуальности // Наука и школа. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modernizatsiya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-ot-printsipa-variativnosti-k-podderzhke-individualnosti (дата обращения: 01.04.2021).
- Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Управление инновационной деятельностью как фактор развития дополнительного образования детей и молодежи». -Минск, 2021. — С. 46.
- «ФГОС ДО» Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс] Режим доступа: https://fgos.ru (Дата обращения 30.03.2021)
OPPORTUNITIES FOR ADDITIONAL EDUCATION IN THE PROCESS OF PREPARING CHILDREN FOR SCHOOL
Abstract: In the presented article, the author analyzed the prospects and opportunities for additional education in Moscow as a tool for preparing children for school. The importance of additional education in the process of pedagogical work with senior preschoolers was studied. Key concepts were identified, vectors of development and problems were identified.
Keywords: education, pedagogical, training, school, additional development.
http://izvestia-ippo.ru/dalidovich-m-v-vozmozhnosti-dopolnitel/