Вопросы психологии

Захарова О.А. | ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОРЯДКА РОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ НА ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направление педагогическая психология, 3 курс

Научный руководитель кандидат психологических наук, доцент Песков В.П.

г. Москва

Статья посвящена проблеме зависимости особенностей развития речи детей дошкольного возраста от порядка их рождения в семье. Приводятся исследования данного феномена в рамках нейропсихологического подхода, с применением анализа логопедических обследований, медицинских карт стационарного больного, индивидуальных карт развития. Обосновывается необходимость данного знания как компонента метакогнитивной компетентности педагога. Авторами показывается специфика развития речи детей первого, второго, третьего и четвёртого порядков рождения в семье. Читать далее Захарова О.А. | ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОРЯДКА РОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ НА ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Лапшина Н.С. | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Лапшина Наталья Сергеевна, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: natikln@mail.ru.

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье представлены основные понятия, характеризующие комфортную профессиональную обстановку в группе. Показана взаимосвязь коммуникативной компетентности личности и основных показателей социально-психологического климата в педагогическом коллективе. Читать далее Лапшина Н.С. | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

Киселева А.В. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Киселева Анастасия Витальевна, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: kiseleva@mgpu.ru.

В статье рассмотрены некоторые аспекты формирования и развития мотивации к учебной деятельности младших школьников. Читать далее Киселева А.В. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ

Лапшина Н.С. | КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТИВА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Лапшина Наталья Сергеевна, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: natikln@mail.ru.

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье представлены основные понятия о психологическом климате, описаны стили руководства в педагогическом коллективе. Читать далее Лапшина Н.С. | КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТИВА

Хренкова А.А. | Направления формирования учебной мотиваций детей младшего школьного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Хренкова Анна Александровна

Студент магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

Арапова Полина Иосифовна, научный руководитель, к.п.н., доцент,

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

Изучаются особенности учебной мотивации в младшем школьном возрасте на начальном этапе опытно экспериментальной работы. Рассматриваются критерии уровня сформированности мотивов обучения. Определены методики для выявления уровня развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста. Проведено исследование, диагностика обучающихся. Представлены их результаты. Поставлены задачи в педагогической деятельности учителя для формирования обучающей мотивации на уроках. Читать далее Хренкова А.А. | Направления формирования учебной мотиваций детей младшего школьного возраста

Синельникова Ю.В. | ВЗАИМОСВЯЗЬ УСПЕВАЕМОСТИ И МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Синельникова Юлия Викторовна

ГБОУ «Школа №2100»

Yolua@bk.ru

Данная статья представляет собой исследование взаимосвязи успеваемости и мотивации младших школьников. Было проведено анкетирование младших школьников, в результате чего были получены данные о процентном соотношении учащихся с различными уровнями мотивации, которые были соотнесены с их успеваемостью. Сделаны выводы о сущности данной взаимосвязи. Читать далее Синельникова Ю.В. | ВЗАИМОСВЯЗЬ УСПЕВАЕМОСТИ И МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Чепурная А.А. | СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

Чепурная Алина Альбертовна,

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва.

Е-mail:ChepurnajaAA@mgpu.ru

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент

Поставнева И.В., ГАОУ ВО МГПУ

В статье представлены результаты эмпирического исследования социально-психологических характеристик, определяющих субъективное благополучие старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации. Установлено, что определяющими социально-психологическими характеристиками субъективного благополучия старших дошкольников является доминирующее психическое состояние, уровень тревожности, самооценка и социометрический статус ребенка в группе сверстников. При этом наиболее значимой социально-психологической характеристикой субъективного благополучия старшего дошкольника является его социометрический статус. Читать далее Чепурная А.А. | СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Панова О.А. | ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЙСТВИЯ САМОКОНТРОЛЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Панова Олеся Андреевна,

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,
E-mail: PanovaOA@mgpu.ru

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Поставнева И.В.,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Аннотация. Рассматриваются результаты эмпирического исследования воспитанников московской школы с целью выявления психологических условий развития действия самоконтроля и уровня развития самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста. В исследовании показано, что развитие действия самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста детерминируется наличием психологических предпосылок: уровнем развития произвольного внимания; способностью действовать в соответствии с предлагаемыми правилами; способностью оценивать соответствие своих действий этим требованиям. Читать далее Панова О.А. | ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЙСТВИЯ САМОКОНТРОЛЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гатупова С. А.

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ

GatupovaSA812@mgpu.ru

В наше время проблема академической нечестности обучающихся в школе является весьма актуальной. Цель исследования – определить роль морального сознания и стрессоустойчивости в проявлениях академической нечестности у подростков. Было выяснено, что уровень развития морального сознания подростков и уровень стрессоустойчивости не показывают себя в качестве значимых факторов, влияющих на проявления академической нечестности у подростков. Возможно, данное влияние проявится при использовании других методов диагностики, увеличении выборки исследования, а также при создании в экспериментальных условиях обучения реальной стрессовой ситуации.
Читать далее Гатупова С. А. | Проявления академической нечестности у подростков с разным уровнем морального сознания и стрессоустойчивости

Морозова Ю.А. | ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ И МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ИППО МГПУ
iouliame@gmail.com

Статья посвящена исследованию взаимосвязи метакогнитивных процессов и мотивации обучения студентов педагогического ВУЗа. Рассмотрены взаимосвязи метакогнитивной включенности с мотивами учения студентов. Представлены результаты сравнительного анализа метакогнитивной осведомленности, мотивации достижения, самооценки профессионально-педагогической мотивации и стилей идентичности студентов ВУЗа. Показано, что чем выше уровень сформированности метакогнитивной включенности, тем выше уровень мотивации достижения и самооценка профессионально-педагогической мотивации, стили идентичности и степень приверженности собственным взглядам. Читать далее Морозова Ю.А. | ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ И МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА