Вопросы психологии

Троцкая Е.С. | МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 44 Средний: 4]

Студент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: trotskaya.helen@yandex.ru

В статье рассматриваются существующие методы диагностики пространственного мышления в младшем школьном возрасте. Приводится классификация пространственных способностей человека (пространственная визуализация и ориентация в пространстве) и дается их характеристика. Показано, что пространственные способности поддаются развитию уже в дошкольном возрасте и продолжают активно развиваться в период обучения ребенка в начальной школе. В совокупности пространственные способности дают представление об общем уровне развития пространственного мышления детей. Автор отмечает отсутствие комплексной методики диагностики пространственного мышления у такой возрастной группы, как младшие школьники. Учитель вынужден оценивать результаты развивающих воздействий субъективно. В связи с этим приводится ряд методик, призванных помочь учителю в диагностике отдельных пространственных способностей детей младшего школьного возраста. Читать далее Троцкая Е.С. | МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Терентьева Д.А. | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 30 Средний: 4.1]

Студент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: daria2789one@gmail.com

В статье рассматривается проблема формирования мотивации у младших школьников. Автор показывает необходимость использования индивидуального подхода, основанного на учете возрастных характеристик и на диагностике мотивов учебной деятельности. Выявление мотивации учения и его смысла для школьника в каждом конкретном случае играет решающую роль в определении учителем мер воспитательного воздействия. В статье представлены результаты исследование особенностей учебной мотивации у мальчиков и девочек младшего школьного возраста, проведенного на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения «Гимназии №1257» г. Москвы, результаты которого показали, что мальчиков больше интересует сам процесс учения, а девочек интересует его содержание. Рассматривая формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, как важнейшую задачу современной школы, автор выделяет проблему готовности современного педагога к осуществлению этой деятельности. Читать далее Терентьева Д.А. | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Маулешева А., Сырланова С.Т. | РОЛЬ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ В РАЗВИТИИ ВНИМАНИЯ И МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 19 Средний: 3.8]

Магистранты ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: markmalli14@gmail.com

В статье рассмотрены особенности обучения устному счету детей дошкольного возраста средствами нетрадиционной методики с использованием китайских горизонтальных арифметических счёт Абакус, получившей название «ментальная арифметика». В исследовании проблемы внедрения и использования нетрадиционных методик обучения устному счету был выявлен ряд существенных противоречий, которые позволили определить проблему исследования. Рассмотрены зарубежные исследования многолетнего успешного применения ментальной арифметики в странах Азии. Дано краткое описание основных этапов обучения ментальному счету по системе UCMAS (Universal Concept of Mental Arithmetic System). Приводится анализ положительной динамики результатов диагностических методик, исследующих уровень внимания и мышления детей старшего дошкольного возраста, рост некоторых их свойств и показателей в процессе обучения ментальной арифметике. Читать далее Маулешева А., Сырланова С.Т. | РОЛЬ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ В РАЗВИТИИ ВНИМАНИЯ И МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Кайтукова З.Х. | ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Рейтинг

[Всего голосов: 21 Средний: 4]

Аспирант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: ikaitukova@mail.ru

Статья посвящена одному из важнейших теоретико-методических вопросов, связанному с выявлением, оценкой творческого потенциала личности студентов педагогического вуза, вопросу о процедурах и методах его психодиагностики. В статье конкретизируются показатели различных компонентов творческого потенциала личности студентов, характеризуются особенности методик, предназначенных для их диагностики. Читать далее Кайтукова З.Х. | ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Гончарова Д.В. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ-ВОЛОНТЕРОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 20 Средний: 4]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: darenochek@mail.ru

В статье представлены результаты исследования психологических особенностей добровольцев подросткового возраста: мотивации, коммуникативных и организаторских способностей и основных методов решения конфликтов. Обнаружено отсутствие доминирующего вида мотивации волонтерской деятельности. Большинство подростков имеют коммуникативные и организаторские способности ниже средних, что определяет необходимость психолого-педагогического сопровождения в начале волонтерской деятельности. Читать далее Гончарова Д.В. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ-ВОЛОНТЕРОВ