Вопросы психологии

Жигальцева А.А. | ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Магистрант 2 курса программы Дошкольная психология и педагогика, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: Annazhh@yandex.ru

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования предпосылок учебной деятельности в старшем дошкольном возрасте. Автор выделяет основные предпосылки учебной деятельности, от сформированности которых становится возможным успешное обучение в школе. Читать далее Жигальцева А.А. | ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Лубенникова С.А. | К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 4.7]

В статье представлены различные подходы к психологической диагностике креативности детей дошкольного возраста. Автор приводит описание собственного опыта применения тестов Ф. Вильямса («Тест дивергентного мышления» и «Шкалы Вильямса») и представляет полученные результаты исследования творческих способностей и творческого потенциала старших дошкольников. Читать далее Лубенникова С.А. | К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

КОЗЛОВА В.А., доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru

СУББОТИН В.М., магистрант 2 курса института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: subbotin_vitaliy@bk.ru

Статья отражает специфику построения стратегии тьюторского сопровождения студентов бакалавриата очной формы обучения от первого курса к выпускному курсу в высшем учебном заведении на примере модели, реализуемой в институте педагогики и психологии образования, описаны трудности и проблемы, возникающие в ходе реализации тьюторского сопровождения студентов. Читать далее Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Азарова Л.Н., Максакова Г.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: azarovaldml@gmail.com, ГБОУ «Многопрофильная Школа №1537 «Информационные технологии» (129347 Москва, улица Проходчиков, 9), e-mail: galina.maksakova@mail.ru

В данной статье представлен опыт психологов образования по работе с детско-родительскими отношениями с использованием методов арт-терапии. Авторы проанализировали программы, разработанные и апробированные психологами-практиками. Программы размещены на сайте Федерации психологов образования http://www.rospsy.ru, и в основных журналах, посвященных арт-терапии: альманах «АРТ&Терапия» и международный журнал арт-терапии «Исцеляющее искусство». Читать далее Азарова Л.Н., Максакова Г.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ

Николаенко Н.Д.| О ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ УСПЕШНОСТЬЮ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНЕНИЯ И ДОМИНИРОВАНИЕМ ПОЛУШАРИЙ МОЗГА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Федеральное государственное казенное профессиональное образовательное учреждение «Московское военно-музыкальное училище имени генерал-лейтенанта В.М. Халилова» Министерства обороны Российской Федерации, Москва, Россия (108820, Москва, пос. завода Мосрентген, ул. Героя России Соломатина), e—mail: natalinik@list.ru

В статье представлены результаты исследования доминирования левого/правого полушария головного мозга личности воспитанника и наличия взаимосвязи с успешностью музыкального исполнения на духовых инструментах. Исследование проводилось на базе Московского военно-музыкального училища им. генерал-лейтенанта В.М. Халилова. Участниками стали 50 воспитанников 3 курса, обучающихся игре на духовых инструментах (возраст 18-19 лет). На основе анализа результатов был сделан вывод о том, что в развивающей, коррекционной работе психолога необходимо применять и разрабатывать техники, развивающие оба полушария с применением различных форм обучения с учащимися для полноценного развития их природной склонности.

Читать далее Николаенко Н.Д.| О ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ УСПЕШНОСТЬЮ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНЕНИЯ И ДОМИНИРОВАНИЕМ ПОЛУШАРИЙ МОЗГА

Сухоносов А.П., Довгиленко М.Ю.| ФЕНОМЕН КРЕАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА: ВРОЖДЕННОЕ КАЧЕСТВО ЭЛИТЫ ИЛИ СПОСОБНОСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ?

Рейтинг

[Всего голосов: 12 Средний: 5]

Сухоносов А.П., к.п.н., доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: aleks.suhonosov@mail.ru.

Довгиленко М.Ю., магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: mdovgilenko@rambler.ru

Статья посвящена проблеме креативного лидерства как социально-психологического феномена. Актуальность определяется тем значением, которое уделяется в последнее время в России формированию элиты нового типа, состоящей из активных, творческих личностей, способных к решению сложных социально-политических задач. В статье исследуются возможности формирования креативного лидерства у детей младшего школьного возраста.

Читать далее Сухоносов А.П., Довгиленко М.Ю.| ФЕНОМЕН КРЕАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА: ВРОЖДЕННОЕ КАЧЕСТВО ЭЛИТЫ ИЛИ СПОСОБНОСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ?

Мартьянова Г. Ю., Барсегян О. В.| ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Рейтинг

[Всего голосов: 7 Средний: 5]

доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

g.martyanova@mail.ru

магистрант ИППО, ГАОУ ВО МГПУ

barsegian.olga@yandex.ru

Статья представляет результаты эмпирического исследования формальных и содержательных параметров изобразительной деятельности у старших дошкольников с нарушениями слуха. Показаны обусловленные нарушением детей ограничения в передаче формы, цвета, композиции. Анализируются параметры саморегуляции деятельности, проявления самостоятельности, творчества, художественных навыков, а также отражение в рисунках социального и эмоционального опыта.

Читать далее Мартьянова Г. Ю., Барсегян О. В.| ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Довгиленко М.Ю.| ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ОТ ЗАМЫСЛА ДО ТЕХНОЛОГИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 5]

Магистрант

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва,

Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)

e-mail: mdovgilenko@rambler.ru

Статья посвящена актуальной на современном этапе развития психологической науки проблеме формирования креативного лидерства у детей младшего школьного возраста. Это объясняется тем, что современное общество сегодня ставит задачу воспитания активной, творческой личности. В статье исследуются психолого-педагогические условия формирования креативного лидерства у младших школьников.

Читать далее Довгиленко М.Ю.| ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ОТ ЗАМЫСЛА ДО ТЕХНОЛОГИИ

Соколова М.А.| ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 7 Средний: 5]

Студентка ГАОУ ВО МГПУ

Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)

e-mail: marysokolova.13@mail.ru

Данная статья посвящена актуальной проблеме психологической готовности школьников к обучению. Проблема воспитания ребенка, развития его творческих способностей и умения адаптироваться в современном обществе, овладевать основными способностями и знаниями к дальнейшему обучению приобретает все большее значение. Психологическая готовность определяет способность ребенка к обучению в школе, уровень развития его психологических, физических и моральных качеств, способности к адаптации и социальной мобильности.

Читать далее Соколова М.А.| ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Парамзина Е.И.| ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 8 Средний: 4.9]

Студентка ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия

(129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)

e-mail: elena-paramzina@mail.ru

Статья посвящена актуальной на современном этапе развития системы образования проблеме психологической готовности детей младшего школьного возраста к учебной деятельности. Готовность к школьному обучению – интегральная характеристика, включающая определенный уровень состояния здоровья и физического развития, личностное развитие (самосознание, самооценка, мотивация), интеллектуальное и речевое развитие, развитие моторных функций и зрительного восприятия и др.
Читать далее Парамзина Е.И.| ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ