Вопросы психологии

Гущин А.Е. | ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ КАК ФАКТОР ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.3]

ГБОУ Школа № 1579

В статье представлена проблема психофизического развития детей на первых этапах онтогенеза. Показано, что дошкольный возраст является ключевым периодом психомоторного развития ребенка. Отмечается, что в этот возрастной период возрастают интеллектуальные возможности детей, активно накапливается опыт социального взаимодействия со взрослыми и сверстниками. В статье представлена проблема учета психофизических особенностей детей старшего дошкольного возраста при формировании программ физического воспитания на ступени дошкольного и начального образования. Возрастные и индивидуальные особенности психофизического развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста рассматриваются как ведущий фактор преемственности физического воспитания на ступени дошкольного и начального образования. Читать далее Гущин А.Е. | ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ КАК ФАКТОР ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Парамзина Е.И. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ГОТОВНОСТИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Студентка ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: elena—paramzina@mail.ru

Данная статья посвящена актуальной теме на современном этапе в образовании, интеллектуальной готовности детей младшего школьного возраста к учебной деятельности. В настоящее время особенно важную роль играет интеллектуальная готовность к школьному обучению каждого ребенка, так как от правильного понимания данной проблемы зависит адаптация и успешное обучение ребенка в школе. Всем известно, что развитие каждого ребенка индивидуально. Одни дети созревают раньше, а другие немного позже. Выше сказанное позволяем констатировать необходимость рассмотрения и изучения данной проблематики. Читать далее Парамзина Е.И. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ГОТОВНОСТИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Косяк В.В. | ДЕТЕРМИНАНТЫ ВОСПРИЯТИЯ МОДАЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) e—mail: kosyak.viktorya@yandex.ru

В статье анализируются факторы, определившие состояние проблемы образовательной среды и разработанность диагностического инструментария оценки образовательной среды. На эмпирическом материале показаны особенности восприятия модальности образовательной среды студентами педагогических вузов. Приводятся доказательства существующих различий в восприятии модальности образовательной среды педагогического вуза студентами младших и старших курсов. Читать далее Косяк В.В. | ДЕТЕРМИНАНТЫ ВОСПРИЯТИЯ МОДАЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Барсегян О.В. | ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОДУКТИВНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Магистрант 2 курса программы «Дошкольная психология и педагогика», ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: barsegian.olga@yandex.ru

Статья представляет результаты опытно-экспериментальной работы по исследованию влияния продуктивных видов деятельности на формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста. Описана методика формирования адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста. А также проанализированы результаты апробации разработанной методики в экспериментальной группе детей старшего дошкольного возраста. Читать далее Барсегян О.В. | ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОДУКТИВНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Комарова В.В., Федорова Т.А. | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистранты ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)

e-mail: badsya07@mail.ru

ms.tatiana1@mail.ru

В статье рассматривается понятие и сущность эмоций и эмоционального развития младших школьников в качестве условия развития личности. Показывается основные исследования эмоционального развития ребенка, описываются его функции и развитие. Читать далее Комарова В.В., Федорова Т.А. | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Самолина А.В. | ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ИНТОНАЦИОННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РЕЧИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель английского и русского языков ГБОУ № 1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова, аспирант 3 курса ИППО ГАОУ МГПУ

Cтатья посвящена рассмотрению интонационного оформления речи московских школьников среднего звена, рассматриваются навыки владения учащимися английской и русской интонациями. Затрагивается проблема взаимного интерферирующего влияния интонации английского и русского языков в речи современных школьников. Читать далее Самолина А.В. | ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ИНТОНАЦИОННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РЕЧИ

Курганова Е.А. | ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА О ТЬЮТОРСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: e_kurg@mail.ru

В статье анализируется субъективный опыт студентов педагогического вуза и их представление о функциональных обязанностях тьютора и тьюторском сопровождении в высшей школе. Определяются наиболее проблемные точки в деятельности современного тьютора в системе высшего образования. Читать далее Курганова Е.А. | ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА О ТЬЮТОРСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4]

2ППОМ-ДПП-од ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

xena-bagira@yandex.ru

В настоящий момент проблема определения одаренности детей встал на один уровень с другими глобальными проблемами. Все больше в различных сферах ценится ум и креативность, которые являются результатом одаренности. Несмотря на то, что понятие одаренности изучалось не одно десятилетие, вопрос до сих мало изучен. На практике педагоги часто сталкиваются с трудностями диагностики и развития этой самой одаренности. Поэтому очень важно рассматривать эволюцию представлений одаренности, чтобы сформировать единую концепцию. Читать далее Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 3.7]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия (г. Москва, Столярный переулок, 16)

e—mail: podsnejnik82@mail. ru

Подростковый возраст характеризуется особой уязвимостью и ранимостью. Часто между подростками и их социальным окружением возникают конфликты. Данная работа анализирует особенности подросткового возраста и причины возникающих конфликтов. Читать далее Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Кавунова П.М. | МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант 1 курса психолого-педагогического направления (профиль подготовки: тьюторское сопровождение детей младшего возраста) департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: m9728@yandex.ru

В статье рассматривается понятие межкультурной компетентности применительно к детям младшего школьного возраста, описана важность формирования и развития межкультурной компетентности в младшем школьном возрасте. Читать далее Кавунова П.М. | МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА