Вопросы психологии

Пруба Н. О. | ВЗАИМОСВЯЗЬ ВОСПРИЯТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

npruba@ yandex.ru

В статье предпринята попытка выявить взаимосвязь восприятия социально-психологического климата класса и тревожности подростков. Проведенное автором исследование позволило выделить некоторые значимые корреляции между восприятием подростками социально-психологического климата класса и уровнем тревожности.

The article attempts to identify the relationship between the perception of the socio-psychological climate of the class and the anxiety of adolescents. The study conducted by the author allowed us to identify some significant correlations between adolescents’ perception of the socio-psychological climate of the class and the level of anxiety. Читать далее Пруба Н. О. | ВЗАИМОСВЯЗЬ ВОСПРИЯТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ

Петрова Виктория Игоревна | Факторы влияния внутренних состояний на внимание водителя

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

МГПУ ИППО, КПС-231м

deadriss@list.ru

В статье представлен анализ исследований особенностей внимания водителей во время движения в условиях стрессовых ситуаций, вызванных такими факторами, как: недопонимания в общении с инструктором, экзамен по вождению и некоторые стрессовые ситуации, относящиеся к опытным водителям. Так же, представлены способы борьбы со стрессом у водителей для поддержания необходимого уровня внимания на дороге.

In the presented analysis, studies were carried out regarding the attention of drivers while driving in stressful situations caused by factors such as: misunderstanding in communication with the instructor, a driving test and some stressful situations associated with experienced drivers. Ways to combat stress among drivers to maintain the required level of attention on the road are also described. Читать далее Петрова Виктория Игоревна | Факторы влияния внутренних состояний на внимание водителя

Gao Lihua | ON OVERCOMING DIFFICULTIES IN TEACHING MATHEMATICS TO STUDENTS BY INTRODUCING FINE ART INTO THE EDUCATIONAL PROCESS

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Gao Lihua

China, Guangdong Shenzhen Bi Bo’s distinguished Teaching Studio Member of Curriculum Development and Primary School Mathematics Research, master’s student Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University

scientific advisor: Glizburg V.I.

e-mail: 1761126893@qq.com

ГАО ЛИХУА

Китай, Гуандун Шэньчжэнь, член отдела разработки учебных программ и исследований по математике в начальной школе в учебной студии Би Бо,

магистрант Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»

научный руководитель: Глизбург В. И.

e—mail: 1761126893@qq.com

This article presents the possibilities of overcoming the difficulties of teaching students mathematics by introducing fine arts into the learning process and merging its perception with mathematical thinking, taking into account their individual differences.

Keywords: Students with learning difficulties, mathematical and art.

О ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕДРЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

В статье представлены возможности преодоления трудностей обучения учащихся математике посредством внедрения в процесс обучения изобразительного искусства и слияния его восприятия с математическим мышлением с учетом их индивидуальных различий.

Ключевые слова: Студенты с трудностями в обучении, математическое мышление и искусство. Читать далее Gao Lihua | ON OVERCOMING DIFFICULTIES IN TEACHING MATHEMATICS TO STUDENTS BY INTRODUCING FINE ART INTO THE EDUCATIONAL PROCESS

Килиева Марина Александровна | Развитие произвольного внимания у детей с РАС

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

МКОУ для обучающихся с ОВЗ Старогородковская

общеобразовательная школа Гармония

учитель начальных классов,

магистрант психологии образования Института

педагогики и психологии Московского городского

педагогического университета, г. Москва.

E—mail: sassma@mgpu.ru

Научный руководитель: кандидат психологических наук,

доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Павленко Татьяна Андреевна

Настоящая статья содержит в себе исследование, направленное на изучение особенностей развития у младших школьников с РАС произвольного внимания. Для этого нами была разработана и апробирована программа коррекционно-развивающей работы с учащимися начальных классов, имеющих РАС. Целью данной программы является развитие произвольного внимания посредством стимулирования работы органов чувств разных сенсорных систем. Статья содержит в себе сравнительные результаты проведенного нами диагностического исследования особенностей произвольного внимания у рассматриваемой группы детей. Благодаря полученным результатам проводится оценка уровня развития переключения внимания у учащихся младших классов в возрасте от 8 до 10 лет, имеющих РАС. Читать далее Килиева Марина Александровна | Развитие произвольного внимания у детей с РАС

Лапшина М.А. | Подходы к формированию учебной мотивации на уроках истории

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант МГПУ
mashalapshina2015@mail.ru

Аннотация: в статье описаны практические особенности проявления мотивации у учащихся, при этом уточняется, что внутригрупповая учебная мотивация отличается неоднородным характером, т.к. они по разному выражена у учащихся, среди них есть самые мотивированные, которые серьёзно и ответственно относятся к учебному процессу; некоторые из класса относительно мотивированные, их у них сочетается внешняя и внутренняя мотивации с упором на первую, незначительное число учащихся немотивированные, они редко посещают школу, не интересуясь учебным процессом, при этом задача учителя заключается в том, что сделать эту мотивацию более однородной, используя игровой, наглядный и дискуссионный методы, основываясь на их интересе к истории, стимулируя их к поиску и осмыслению исторических фактов. Цель работы: рассмотрение подходов к формированию учебной мотивации у учащихся 5 класса. Читать далее Лапшина М.А. | Подходы к формированию учебной мотивации на уроках истории

КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

КОЛОСОВА Мария Вячеславовна, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kolosovamv474@mgpu.ru

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

В статье автор рассматривает особенности педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нейропедагогики. В рамках теоретического анализа данной проблемы автор раскрывает понятие «интеллект» и приводит его базовые свойства, а также указывает на влияние психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста и необходимость их учёта при формировании педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей. В этой связи, автором рассматриваются приёмы нейропедагогики, как эффективного метода интеллектуального развития детей дошкольного возраста, который может быть применён в рамках современной практики дошкольного образования. Читать далее КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Чередниченко Е.И. | Формирование информационной культуры подростков с помощью цифровых киноресурсов

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №15

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

CherednichenkoEI961@mgpu.ru

Цифровые киноресурсы сыграли важную роль в обучении и развитии подростков. Эссе рассматривает примеры проектов, таких как «YouTube Creators for Change,» «Adobe Youth Voices,» «Media Literacy Now,» и «The Great American No Bull Challenge,» ориентированных на подростков и использующих цифровое кино. Эти программы способствуют развитию медиаграмотности, этики в цифровой среде и творческих навыков, позволяя подросткам воздействовать на социокультурные процессы через создание цифрового контента. Обучение информационной культуре и критическому мышлению с использованием кино становится неотъемлемой частью образования молодежи, помогая им стать более информированными и активными членами общества.

Digital film resources have played an important role in the education and development of adolescents. The essay examines examples of projects such as «YouTube Creators for Change,» «Adobe Youth Voices,» «Media Literacy Now,» and «The Great American No Bull Challenge,» aimed at teenagers and using digital cinema. These programs contribute to the development of media literacy, ethics in the digital environment and creative skills, allowing teenagers to influence socio-cultural processes through the creation of digital content. Teaching information culture and critical thinking using cinema is becoming an integral part of the education of young people, helping them to become more informed and active members of society. Читать далее Чередниченко Е.И. | Формирование информационной культуры подростков с помощью цифровых киноресурсов

Серина М.Г. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: serinamg@mgpu.ru

Научный руководитель:

Поставнев В.М.

кандидат психологических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Данная статья освещает результаты исследования развития эмоционального интеллекта (далее – ЭИ) старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками. Совместная деятельность детей друг с другом рассматривается в статье как способ развития ЭИ старших дошкольников. Исследование строится на основе модели ЭИ Д.В. Люсина. В статье дается описание результатов контрольного этапа исследования с целью определения характера изменений после проведения цикла занятий с детьми по разработанной программе психолого-педагогического сопровождения. Статистический анализ показал наличие достоверных различий между результатами экспериментальной группы (далее – ЭГ) и контрольной группы (далее – КГ) на контрольном этапе и отличия результатов детей ЭГ на констатирующем и контрольном этапах.

This article highlights the results of the research on the development of emotional intelligence (hereinafter — EI) of older preschoolers in joint activities with peers. Joint activity of children with each other is considered in the article as a way to develop EI of senior preschoolers. The research is based on D.V. Lucin’s model of EI. The article describes the results of the control stage of the study to determine the nature of changes after a cycle of classes with children according to the developed program of psychological and pedagogical support. Statistical analysis showed the presence of reliable differences between the results of the experimental group (hereinafter — EG) and the control group (hereinafter — CG) at the control stage and the differences between the results of EG children at the establishing and control stages. Читать далее Серина М.Г. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ

Осипова Валентина Васильевна | РАЗВИТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

Осипова Валентина Васильевна, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: osipovavv310@mgpu.ru

Аннотация: в данной статье рассматриваются возможности развития саморегуляции подростков с использованием дистанционных образовательных технологий. В основу исследования легла апробация модуля «Я иду к мечте», входящего в состав учебно-методического комплекта «Развитие личностного потенциала подростков», разработанного по инициативе Благотворительного фонда «Вклад в будущее», интегрированного в онлайн формат. В статье представлены результаты исследования, участниками которого стали ученики 9-10 классов школ г. Москвы, г.о. Подольска, г. Чайковский Пермского края, г. Светлогорска. Читать далее Осипова Валентина Васильевна | РАЗВИТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ

Басенко Юлия Валерьева | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 2]

Студентка 2 курса Группы ПП-221м ГАОУ ВО ИППО МГПУ

Почта: junka87@list.ru

В статье представлен опыт проведения экспериментального исследования формирования конфликтологических компетенций у подростков, которое проходило на базе Московской экономической школы. В работе описана сущность программы, а также выделены результаты апробации программы тренингов для подростков.

The article presents the experience of conducting an experimental study of the formation of conflictological competencies in adolescents, which took place on the basis of the Moscow School of Economics. The paper describes the essence of the program, as well as highlights the results of testing the training program for teenagers. Читать далее Басенко Юлия Валерьева | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПОДРОСТКОВ