магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
44.04.01 — Педагогическое образование, 2 курс
Г. Москва
tatiana.voevodina.2017@mail.ru
Аннотация: в данной статье представлен пример использования виртуального тура по Лондону с вариантами возможных заданий и платформ, которые можно использовать, чтобы сделать это «путешествие» еще увлекательнее. Читать далее Воеводина Т.В. | Виртуальные туры как средство реализации смешанного обучения
МАЛЬКОВА Елена Александровна, магистрант Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ, социальный педагог ГБОУ Школа № 887, г. Москва.
Е-mail: MalkovaEA@mgpu.ru.
Научный руководитель: ЛИСТИК Елена Мариковна, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
В статье раскрываются особенности формирования гражданской идентичности обучающихся средствами военно-патриотических игр. Представляется авторское определение военно-патриотической игры, предлагаются задания, которые будут способствовать формированию гражданской идентичности обучающихся, а также обращается особое внимание на педагогические условия, следование которым позволит сделать формирование гражданской идентичности обучающихся средствами военно-патриотических игр максимально эффективным. Читать далее МАЛЬКОВА Е.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА И ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ИГР
| Glizburg V. I.
Dr. Sc. (Ped.), Cand. Sc. (Phys.-Math.), Professor at the Department of Didactics Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University e-mail: glizburg@mail.ru |
Глизбург В. И.
доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор департамента методики обучения Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» e—mail: glizburg@mail.ru |
| Gao Lihua
China,Guangdong Shenzhen Bi Bo’s distinguished Teaching Studio Member of Curriculum Development and Primary School Mathematics Research, master’s student Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University e-mail: 1761126893@qq.com |
Гао ЛихуаКитай, Гуандун Шэньчжэнь,
член отдела разработки учебных программ и исследований по математике в начальной школе в учебной студии Би Бо, магистрант Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» e—mail: 1761126893@qq.com |
The presented article explores the problems of integrating mathematics and art with the aim of developing creative mathematical thinking in primary school students. The authors examined the basic possibilities of introducing such integration into the learning process of younger schoolchildren.
Although mathematics and art are different areas in educational practice, we take into account the commonalities that exist between these areas, which allows us to implement new ideas in teaching based on the integration of the areas under consideration.
Представленная статья исследует проблемы интеграции математики и искусства с целью развития творческого математического мышления учащихся начальной школы. Авторами рассмотрены базовые возможности внедрения такой интеграции в процесс обучения младших школьников. Несмотря на то, что математика и искусство это различные области в образовательной практике, мы учитываем существующие между этими областями общности, что позволяет нам реализовывать новые идеи в обучении, основанные на интеграции рассматриваемых областей. Читать далее Глизбург В. И., Гао Лихуа | THE INTEGRATION OF MATHEMATICS AND ART IN PRIMARY SCHOOL
Белкина Елена Николаевна, Магистрант 2 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование» ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E—mail: Belkinaen267@mgpu.ru
Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна, канд. пед. наук, доцент
Статья посвящается теоретическому анализу исследований, направленных на определение психолого-педагогических причин возникновения трудностей в обучении детей младшего школьного возраста. В статье рассматривается понятие трудностей в обучении. Рассматриваются группы факторов, оказывающих влияние на причины возникновения учебных трудностей младших школьников. Представлен обзор психолого-педагогических подходов и рекомендаций, направленных на преодоление трудностей в обучении младших школьников.
This article is devoted to the theoretical analysis of a study to determine the psychological and pedagogical reasons for arising difficulties in the process of teaching younger schoolchildren. There is the definition of learning difficulties in the article. The groups of factors, influencing the causes of learning difficulties of younger schoolchildren are considered. The article presents an overview of psychological and pedagogical approaches, aimed at overcoming learning difficulties in the process of teaching younger schoolchildren. Читать далее Белкина Е.Н. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Шарипов Вадим Валентинович, офицер-воспитатель, учитель ОБЖ ГБОУ Школа № 1355, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: vadim_sharipov1@mail.ru
Научный руководитель: Воропаев Михаил Владимирович, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
В данной статье рассматривается кадетский компонент в системе военного образования играет важную роль в подготовке молодежи к службе в рядах армии. Его исторический анализ позволяет понять его эволюцию и влияние на формирование патриотических ценностей. Однако, сегодня кадетское образование стало забытой традицией. Многие государственные школы не имеют кадетского компонента, что отрицательно сказывается на личностном развитии учащихся. Восстановление кадетского образования нужно для укрепления нации и подготовки молодежи к службе Отечеству. Проблемы реализации и расширения кадетского компонента на базе общеобразовательных учреждений требуют пристального внимания, чтобы вернуть этому образовательному направлению его значение и своевременное развитие. Читать далее Шарипов В.В. | КАДЕТСКИЙ КОМПОНЕНТ В КЛАССАХ КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рынкевич Анастасия Александровна,
Магистрант 3 курса Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.
Е-mail: rynkevichaa@mgpu.ru
Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна
кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
Е-mail: antonovann@mgpu.ru
Известно, что значимую роль в обучении детей в возрасте 6-11 лет особенно важную роль играет наличие познавательного интереса, который выступает одним из основных побуждений для ребёнка к изучению школьных предметов и познанию мира.
Содержание данной работы – это описание проектной деятельности в ипостаси самого эффективного способа обучения. Мы считаем, подобная научная деятельность в виде проекта может зародить мотивацию и истинный интерес к науке у младших школьников. «Археология – это наша история» – это уникальная программа, способная развить не только функции запоминания, мышления, воображения, но и истинный интерес к учёбе и исследованиям. В процессе данного проекта участники изучат археологию в виде увлекательного интерактива, развив своё мировоззрение.
It is known that the presence of cognitive interest, which is one of the main motivations for a child to study school subjects and understand the world, plays a particularly important role in the education of children aged 6-11 years.
The content of this work is a description of project activities in the guise of the most effective way of learning. We believe that such scientific activity in the form of a project can generate motivation and true interest in science among younger schoolchildren. “Archaeology is our history” is a unique program that can develop not only the functions of memorization, thinking, imagination, but also a true interest in study and research. During this project, participants will study archeology in the form of a fascinating interactive experience, developing their worldview. Читать далее Рынкевич А.А. | Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса на примере проекта «Археология – это наша история»
Муханькова Лидия Андреевна
магистрант 3 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование» ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E-mail: mukhankovala@mgpu.ru
Научный руководитель: Куприянов Борис Викторович, доктор пед.наук, профессор
Статья посвящается проблеме эмпирического исследования тенденций воспроизводства культурных практик празднования Нового года в семьях с детьми конца ХХв.-первой четверти ХХI вв. Методологической основой исследования выступили теория поколений и подход Б.В. Куприянова к исследованию воспроизводства досуговых практик и трансформации социокультурных ценностей проведения семейных праздников. В результате делается вывод о том, что культурные практики празднования Нового года практически не изменились. Следовательно, они имеют огромное значение в воспитании подрастающего поколения, так как базируются на традиционных социокультурных ценностях.
The article is devoted to the problem of empirical research into trends in the reproduction of cultural practices of celebrating the New Year in families with children at the end of the 20th century and the first quarter of the 21st century. The methodological basis of the study was the theory of generations and the approach of B.V. Kupriyanov to the study of the reproduction of leisure practices and the transformation of sociocultural values of holding family holidays. As a result, it is concluded that the cultural practices of New Year celebrations have remained virtually unchanged. Consequently, they are of great importance in the education of the younger generation, as they are based on traditional sociocultural values.
Читать далее Муханькова Л.А.| Культурные практики празднования Нового года в семьях с детьми
Магистрант 3 курса ИППО
Профиль «Дошкольное образование»
Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева
В статье рассматривается проблема влияния социальной среды на воспитание ребенка в белорусской семье. Результаты проведённого социологического опроса позволяют автору создать портрет современной белорусской семьи, определить ее основные проблемы. Автор расскрывает особенности современного семейного воспитания, анаилзирует различные варианты поведения родителей и факторы, влияющие на становление личности современной молодежи.
The article deals with the problem of the influence of the social environment on the upbringing of a child in a Belarusian family. The results of the conducted sociological survey allow the author to create a portrait of a modern Belarusian family, to identify its main problems. The author reveals the features of modern family education, analyzes various behaviors of parents and factors influencing the formation of the personality of modern youth. Читать далее Курак Н.Ф. | ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ БЕЛОРУССКОЙ СЕМЬЕ
Васильев Андрей Вячеславович, воспитатель (офицер) ГБОУ «Школа № 491 «Марьино», магистрант Института педагогики и психологии образования МГПУ, г. Москва. Электронная почта: tosya200707@yandex.ru
Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, канд.пед.наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования МГПУ.
Материалы данной статьи основаны на осмыслении теоретических положений современных исследователей по вопросам патриотического воспитания и опыта его организации в кадетских классах России. В статье автором предпринимается попытка определить необходимость и актуальность патриотического воспитания школьников России на основе анализа опыта педагогов кадетских классов. В качестве примера рассмотрен опыт организации патриотического воспитания в ГБОУ Школа № 491 «Марьино» города Москвы. Проанализированы формы и методы патриотического воспитания кадет, которые применяются в этом классе. Читать далее Васильев А.В. | ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ
магистрант ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, доцент Родионова Ю.Н.
В статье освещаются проблемы проявления тревожности, страха у детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи. Описываются особенности развития дошкольников с ТНР. Раскрываются теоретические основы понятий «тревожность» и «страх», причины и особенности их проявлений у дошкольников с ТНР. В статье представлены результаты диагностики тревожности и страхов у детей 5-6 лет с ТНР, изучения стилей родительских отношений в семьях этих воспитанников; обозначено направление работы по снижению уровня тревожности, количества страхов у детей с ТНР.
The article highlights the problems of anxiety and fear in children 5-6 years old with severe speech disorders. The features of the development of preschoolers with TNR are described. The theoretical foundations of the concepts of «anxiety» and «fear», the causes and features of their manifestations in preschoolers with TNR are revealed. The article also presents the results of diagnosing anxiety and fears in children 5-6 years old with TNR, studying the styles of parental relationships in the families of these pupils. The direction of work to reduce the level of anxiety, the number of fears in children with severe speech disorders is indicated. Читать далее Шуркина Е.В. | ОСОБЕННОСТИ ТРЕВОЖНОСТИ И ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР ИЗ СЕМЕЙ С РАЗНЫМ СТИЛЕМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
