Кандидат педагогических наук, доцент, доцент общеинститутской кафедры теории и истории педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: n73@mail.ru
В статье рассматриваются некоторые аспекты организации дистанционного обучения, анализируются его положительные и отрицательные стороны, даются отдельные рекомендации по улучшению качества дистанционного обучения. Читать далее Антонова Н.Н.| К ВОПРОСУ О ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) e—mail: 481795@mail.ru
В статье рассматривается проблема показателей вовлеченности обучающихся в познавательные события, ставится задача выявить соотнесенность образовательного события с фактами его обозначения в учебной коммуникации. На основе анализа познавательного дискурса обосновывается целесообразность выделения двух типов коммуникативных маркеров активного участия школьников в познавательном событии: 1) формулировок познавательных задач и учебных гипотез, 2) высказываний участников коммуникации, отражающих познавательный контекст учебной проблемы (последствия решения проблемы и факты, которые непосредственно не включенные в формулировку познавательной задачи). Дано описание содержания, структуры и функции коммуникативных показателей вовлеченности обучающихся в познавательные события, отмечена связь каждого показателя с познавательной активностью обучающихся. Читать далее Десяева Н.Д. | РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ СУБЪЕКТОВ УЧЕБНОГО ОБЩЕНИЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ИХ ВОВЛЕЧЕННОСТИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ
доктор исторических наук, профессор кафедры математики, информатики и естественнонаучных дисциплин в дошкольном и начальном образовании ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
В статье раскрываются вопросы организации взаимодействия педагогического коллектива с семьей воспитанника путем создания собственного портала сетевого взаимодействия на ресурсной базе образовательной организации, используя интерактивную платформу. Читать далее Маринюк А.А. | Организация психолого-педагогического просвещения субъектов образовательного процесса ДОО средствами информационно-телекоммуникационных технологий
старший преподаватель кафедры информационных систем, сетей и безопасности Российского государственного социального университета, г. Москва
В статье дан обзор основных требований к современным программистам в области IT-технологий, а также рассмотрены пути их практической реализации в учебном процессе университета. Читать далее Альтиментова Д.Ю. | Особенности обучения программированию студентов вузов в современных условиях
ГАОУ ВО МГПУ г. Москва, l_osipenko@mail.ru
Анализ историографии обусловил актуальность научно-практического обучения как нового педагогического феномена. Его структуру определяют: фундаментальная подготовка, исследовательская и проектная деятельность. Моделью-основанием интеграции всех трех составляющих научно-практического обучения выступила методологии технопарка. В статье на конкретных примерах подтверждена эффективность обогащения содержания научно-практического обучения наукоемкими технологиями. Обозначены конкретные направления развития экосистемы научно-практического образования. Читать далее Осипенко Л.Е. | ОБУЧЕНИЕ В ПРОТОТИПЕ ТЕХНОПАРКА: РЕАЛЬНОСТЬ И ФОРСАЙТ
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Российская Федерация (129226, Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, 4) E-mail: PolkovnikovaNB@mgpu.ru
В статье представлены результаты изучения сопряжённости мотивов выбора профессии и ценностных ориентаций личности современных молодых людей, выбравших педагогическую профессию. Материалы исследования могут быть использованы преподавателями педагогических образовательных учреждений в профориентационной работе и при организации образовательного процесса в вузе. Читать далее Полковникова Н.Б. | МОТИВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧЕНИЯ
