Технологизация образования

Лобанова Ю.А. | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.3]

воспитатель ГБОУ «Школа №1900», дошкольное отделение «Светлячок» СЗАО г.Москва, kostina1986.lobanova@yandex.ru

В статье рассматриваются вопросы взаимодействия педагогов и семьи в дошкольной образовательной организации. Выделяются формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Рассказывается о важности вовлечения родителей в единое пространство детского развития. Читать далее Лобанова Ю.А. | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Макеев Д.А. | РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

ИППО ИДНО магистратура 2 курс

mityusha_makeev@bk.ru

В данной статье рассматривается проблема развития самостоятельной деятельности младших школьников путем выполнения заданий электронных образовательных ресурсов на уроках математики. Читать далее Макеев Д.А. | РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Садовник Л.А. | СОЦИОИГРОВОЙ СТИЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГАОУ ВО МГПУ Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

Начальное образование, 2 курс г.Москва

E-mail:sadovnik258@yandex.ru

В детском саду игра — ведущая деятельность, а в начальной школе – учебная, но это совершенно не значит, что в школьной жизни нет места для игры. Использование социоигровой технологии в обучении младших школьников положительно влияет на усваивание учебного материала. Применение игры в школьной практике напрямую связано с формированием коммуникативных навыков, направленных на поиск эффективных форм взаимоотношений между учителем и учащимися. Основные методы, правила и приемы, на которых базируется социоигровая педагогика, имеют свои особенности и отвечают основному понятию социоигровой методики — режиссуре урока, основной задачей которой является заинтересованность и увлечение всех учеников при выполнении различного рода учебных заданий. Читать далее Садовник Л.А. | СОЦИОИГРОВОЙ СТИЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Халикова К.К. | ПОДГОТОВКА МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РАМКАХ ОСВЕЩЕНИЯ ВОПРОСОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматриваются вопросы подготовки молодых педагогов к формированию универсальных познавательных компетентностей детей старшего дошкольного возраста. Молодые педагоги- отдельная категория педагогических работников. В современной образовательной организации нет понятия «молодой специалист», все специалисты равны по своим профессиональным качествам и, как следствие, по финансовому вознаграждению. Но, при этом, молодые педагоги имеют совершенно иной подход к реализации образовательного процесса, чем их более опытные коллеги. Некоторые качества молодых позволяют применять нестандартные средства для достижения поставленных целей и получения высоких результатов. Читать далее Халикова К.К. | ПОДГОТОВКА МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РАМКАХ ОСВЕЩЕНИЯ ВОПРОСОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ткачук О.А. | РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПОНЯТИЯ «НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ОТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В РОССИЙСКОЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ СРЕДЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается определение нравственного воспитания с позиций разных дисциплин; проводится исторический анализ становления современной поликультурной среды в России. Читать далее Ткачук О.А. | РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ЗАВИСИМОСТИ ПОНЯТИЯ «НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ОТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В РОССИЙСКОЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ СРЕДЕ

Шматок Л.В. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКИХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается взаимодействие дошкольных организаций и семьи в формировании национально-культурной идентичности дошкольников средствами русских народных традиций; представлена роль традиций, которые показывают связь поколений, духовно-нравственную жизнь народов, преемственность поколений для поддержания исторического прошлого народа, его культуры. Читать далее Шматок Л.В. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКИХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ

Смирнова И.Э. | К ДИСКУССИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ НА СТУПЕНИ БАКАЛАВРИАТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

к.п.н., доцент Департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассмотрены вопросы организации учебной работы студентов, обучающихся по программе бакалавриата, с точки зрения достижения образовательного результата, выраженного в конкретных трудовых действиях. Читать далее Смирнова И.Э. | К ДИСКУССИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ НА СТУПЕНИ БАКАЛАВРИАТА

Новикова А.С. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
alina_novikova95@mail.ru

В статье проведен анализ оценки образовательных достижений в теории и практике начального обучения. Автором предложены пути формирования рефлексивных умений у обучающихся начальных классов. Доказана необходимость разработки системы оценивания образовательных достижений на основе рефлексивно-деятельностного подхода. Читать далее Новикова А.С. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Шабалина О.А. | ПОВЫШЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКВЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

ol.schabalina2014@yandex.ru

В данной статье ставится задача рассмотреть возможности для повышения познавательного потенциала педагогов в условиях социально-культурной среды Москвы. Показана значимость познавательного потенциала педагогов в связи с введением нового профессионального стандарта педагога, рассмотрены возможности социально-культурной среды Москвы с педагогической точки зрения. Читать далее Шабалина О.А. | ПОВЫШЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКВЫ

Павлова А.Б. | К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ПРИТЕСНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

соискатель департамента педагогики ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

abinulya@mail.ru

В статье рассматриваются проблемы, возникающие в межличностных коммуникациях обучающихся. Особое внимание уделяется школьной тревожности, которая является показателем притесняющих форм поведения. Отмечается, что профилактическая работа по превенции притеснения в межличностных отношениях приводит к уменьшению уровня школьной тревожности, и, следовательно, к уменьшению проблем притеснения. Читать далее Павлова А.Б. | К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ПРИТЕСНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ