Магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО, направление: Менеджмент в образовании
dasha-pakhalova@yandex.ru
В статье рассматриваются различные подходы к использованию технологии риторизации в образовательном пространстве, а также даются основные рекомендации по применению различных риторических приёмов на уроках в школе. Читать далее Пахалова Д.В. | ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РИТОРИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Студент НОУ ВО МСПИ
Писать о новизне технологий на сегодняшний день непросто. Что уже говорить о современных технологиях в образовании. Они рассматриваются как средства, с помощью которых может быть реализована новая образовательная парадигма. Очевидно, что благодаря новым тенденциям развития технологий в образовании, мы – педагоги помогаем в самореализации и самоактулизации новой личности. Читать далее Сарычева А.В. | СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Апарина Юлия Игоревна, Кандидат педагогических наук, доцент;
Московский Городской Педагогический Университет,
Кафедра Англистики и межкультурной коммуникации, 13.00.08
Кузьмина Олеся Владимировна, Магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО
olesya.kuzmina.123@list.ru
В статье приводится характеристика личностно – ориентированной технологии. Авторы демонстрируют преимущества применения личностно-ориентированной технологии в условиях дифференцированного обучения. Также в настоящей статье будут рассмотрены сущность, принципы и особенности использования личностно- ориентированной технологии на уроках английского языка. Читать далее Апарина Ю.И., Кузьмина О.В. | Личностно-ориентированная технология обучения на уроках иностранного языка
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
MurodkhodzhaevRK@mgpu.ru
Научный руководитель: к.п.н., доцент Никитина Э.К.
В статье рассматривается подход к определению сущности и структуры понятия «коммуникативная компетентность будущего педагога». На этой основе автор раскрывает специфику формирования коммуникативной компетентности студента. Автор обозначает условия, при которых цель формирования коммуникативной компетентности будущего учителя может быть достигнута. Читать далее Муродходжаев Р.Х. | СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА И СПЕЦИФИКА ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
m6280@list.ru
В статье рассматривается актуальность проблемы поиска эффективных путей формирования культурно-гигиенических навыков у двухлетних детей. Представлен анализ стандарта дошкольного образования в контексте содержания педагогической работы и возможных средств её реализации. Обозначены педагогические условия и методические приёмы формирования культурно-гигиенических навыков детей.
Читать далее Токмакова М. Н. | К постановке проблемы психолого-педагогического сопровождения родителей по формированию культурно-гигиенических навыков детей двух лет
студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ
golovinamy594@mgpu.ru
В данной статье рассматривается проблема обеспечения преемственности между дошкольным и начальным уровнями образования. Автор раскрывает основные задачи дошкольного образования для подготовки ребёнка к школе, определяет ключевые умения, которые являются предикторами успешного освоения программы начальной школы. Читать далее Головина М.Ю. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО УРОВНЕЙ В ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС
студент магистратуры ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Научный руководитель: д.п.н., профессор Ситаров В.А.
Статья посвящена поиску ответа на вопрос, влияет ли готовность педагога на применение инновационных технологий в дошкольном образовании. Сделав предварительное гипотетическое предположение о том, что именно неготовность педагогов может быть сдерживающим фактором системного применения инновационных технологий в современном детском саду, автор провел пилотажный эксперимент, в котором приняли участие 526 педагогов. Результаты данного эксперимента и предварительные выводы отражены в данной статье. Читать далее Муродходжаев Ш.Х. | ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
магистрант 3 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,
г. Москва
В данной статье затрагивается проблема организации проектной деятельности при помощи использования кооперативного типа взаимодействия учеников. Рассматриваются очевидные ошибки при делении класса на группы, трактовка понятия «кооперация». В статье делается акцент на актуальность проблемы формирования познавательных УУД в проектной деятельности. Автором предложены рекомендации организации работы над проектом с учетом кооперативного типа взаимодействия на конкретно рассмотренном примере. Читать далее Лисица О.П. | ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ КООПЕРАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ
Студент магистратуры 2 курса
Направление подготовки «Психолого-педагогическое»
Профиль «Начальное образование»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический
университет», г. Москва
E—mail: Tizzzy@yandex.ru
Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна
к.п.н.., доцент
Статья посвящена проблеме развития творческих способностей младших школьников. Анализируются особенности детского творчества, методы, способы развития творческих способностей. Особое внимание уделяется методам мозгового штурма, синектики, ТРИЗ, методу проблемного обучения, исследовательскому методу. Читать далее Чоршамбиева А.В. | МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва,
LomayaLM699@mgpu.ru
liya.lomaya@mail.ru
В данной статье затрагивается одна из ключевых проблем современной лингвопедагогики, предметом исследования которой является социализация личности в процессе иноязычного образования – детский билингвизм или двуязычие у детей. Актуальность исследования феномена детского двуязычия в контексте отечественного билингвального образования обусловлена его распространенностью и практическим интересом к его проявлениям и специфике. В работе освещены периоды детского билингвизма с учетом возрастных особенностей, рассмотрены особенности предметного и содержательного типов билингвального образования. Читать далее Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ
