СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 85

Зуб Г.С. | АКТУАЛИЗАЦИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент 4 курса ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

В статье раскрывается значимость современных подходов в практике преподавания иноязычного образования на уроках иностранного языка (английского) в начальной школе. В контексте выделенной проблемы, которая заключается в применении эффективных методик и принципов обучения младших школьников иностранному языку, рассматриваются принципы обучения знаменитых педагогов Ж. Пиаже и М. Монтессори. Приводятся методические рекомендации для создания современного урока по иностранному языку и конкретные примеры заданий, направленных на реализацию рассматриваемых педагогических методов. Уточняется роль основных идей гуманной педагогики в современной практике обучения. Исследование по изученному вопросу позволят педагогам английского языка разнообразить учебный методический материал для эффективного применения его в своей профессиональной деятельности. Читать далее Зуб Г.С. | АКТУАЛИЗАЦИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

Дмитриева А.М., Манохина Е.А. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Дмитриева А.М.

Студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва.

Е-mail: dmnasty313@mail.ru

Манохина Е.А.

Студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва.

Е-mail: manokhina2105@mail.ru

Научный руководитель: Бутурлова Вера Владиславовна, асс. департамента методики, ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье исследуется актуальность развития эмоционального интеллекта на уроках английского языка. Выбранный школьный предмет имеет особую отличительную черту: он задействует разные стороны жизни людей, и поэтому именно на уроках английского языка появляется возможность наиболее полноценно формировать эмоциональный интеллект.

В работе исследуется вклад ученых, психологов и писателей, изучавших проблему развития эмоционально интеллекта и его влияния на когнитивные способности личности. Анализ данной сферы позволяет глубже понять действия человека, его поведение и открытость этому миру. Показывает уровень значимости этого направления для коммуникативной способности человека, его мотивации, умений понимать желания других людей и свои собственные, управления своими эмоциями и эмоциями других для решения жизненных задач.

Практическая сторона статьи показывает пути развития и воспитания эмоциональной составляющей личности ребёнка на уроках английского языка. Разбираются плюсы тех или иных заданий, их положительное влияние на становление эмоционального интеллекта детей. Анализируются методы работы в контексте различных упражнений. Читать далее Дмитриева А.М., Манохина Е.А. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Бурова Я.М., Терехина А.М. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТОДИКИ Ж. ПИАЖЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.3]

Бурова Я.М.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г.Москва

Е-mail: yana_burova00@mail.ru

Терехина А.М.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г.Москва.

Е-mail: terekhina@mail.ru

Научный руководитель: Бутурлова Вера Владиславовна, асс. департамента методики обучения, ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье раскрывается методическая ценность игровой деятельности на уроках английского языка в начальной школе с опорой на раннюю концепцию Ж. Пиаже о развитии мышления ребенка. Приводятся примеры игр, соответствующие классификации Ж. Пиаже, которые можно использовать для обучения младших школьников. Данный материал необходим, прежде всего, педагогам при работе со школьниками начальных классов на уроках английского языка. Читать далее Бурова Я.М., Терехина А.М. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТОДИКИ Ж. ПИАЖЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Атрощенко В.В., Леднева А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ РОЛЕВЫХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Атрощенко В.В.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г.Москва

Е-mail: atrw2000@vk.com

Леднева А.А.

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г.Москва.

Е-mail: nastya.nastya.ledneva.00@mail.ru

В статье осуществляется ознакомление с тематическими ролевыми играми, анализируется возможность их применения на уроках английского языка и во внеурочное время в начальной школе. Особое внимание уделяется коммуникативным навыкам, при помощи которых реализуется успешная коммуникация. Ролевая игра рассматривается как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения. Приводится разработка авторского сценария ролевой игры под названием “Ресторан”. Читать далее Атрощенко В.В., Леднева А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ РОЛЕВЫХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Москалева А. А. | РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2075», ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 6.

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Воспитатель ГБОУ Школа 2075, Москва

e-mail: moskaleva.a.a@gmail.com

Научный руководитель:

Сухова Е. И., доктор педагогических наук, профессор

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются процесс и результаты педагогической деятельности воспитателя дошкольного отделения № 6, ГБОУ города Москвы «Школа № 2075» по развитию творческих способностей детей в возрасте 2-3 лет в рамках творчества посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности. В статье раскрываются техники и методики автора по проведению комплексной серии занятий (февраль-март, 2022 г.) по изобразительному искусству в группе кратковременного пребывания с воспитанниками 2-3 летнего возраста. Читать далее Москалева А. А. | РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2075», ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 6.

Токмакова М.Н. | СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета,

г. Москва. Е-mail: redchitsmn@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Н.Б. — к.п.н., доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье подчёркивается значимость формирования самостоятельности детей в период раннего детства. Автором статьи разработаны рекомендации для родителей, подобраны варианты игр, потешек, направленные на формирование навыков самостоятельности; предложен перечень дидактических игрушек. Читать далее Токмакова М.Н. | СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Сычева Р.Д., Шмелева А.А. | К вопросу о методическом оснащении программ начального образования, входящих в топ-20 рейтинга московских школ

Рейтинг

[Всего голосов: 16 Средний: 4.8]

Регина Дмитриевна Сычева,

студентка бакалавриата 3 курса профиля«Проектирование образовательных программ» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

sychevard@gmail.com

Шмелева Алевтина Андреевна,

студентка бакалавриата 2 курса профиля«Начальное образование, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

schmeleva.alya@yandex.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ Ганичева А.Н.

Авторы статьи, выявляя рейтинг московских школ, анализируют и сравнивают учебно-методические комплексы образовательных программ начального образования. Анализ основных образовательных программ представлен в статье по основным критериям, позволяющим определить наиболее полное методическое оснащение программ начального образования. Читать далее Сычева Р.Д., Шмелева А.А. | К вопросу о методическом оснащении программ начального образования, входящих в топ-20 рейтинга московских школ

Бурикова В. А., Манакова В. П. | МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Московского городского педагогического университета

BurikovaVA244@mgpu.ru

ManakovaVP616@ mgpu.ru

В данной статье рассматриваются различные конфликты, возникающие в образовательном учреждении, а также методы их выявления и разрешения. Читать далее Бурикова В. А., Манакова В. П. | МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

А. С. Богданова, Е. О. Лутошкина, Н. Д. Петухова | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА КУЛЬТУРУ ЛИЧНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

А. С. Богданова (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО) Bogdanova_AS@mgpu.ru

Е. О. Лутошкина (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО)

LutoshkinaEO@mgpu.ru

Н. Д. Петухова (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО)

PetukhovaND@mgpu.ru

В статье рассматриваются принцип образовательной событийности, значимые признаки образовательного события, его виды мероприятий, осуществляющихся по различным направлениям и формирующих разносторонне развитую личность. Помимо этого, образовательное событие представлено как личностно-значимое явление, которому свойственен высокий воспитательный и педагогический потенциал. Проанализированы различные источники, посвящённые теме исследования, предложены интересные и эффективные виды мероприятий, оказывающих воздействие на культуру обучающихся. Читать далее А. С. Богданова, Е. О. Лутошкина, Н. Д. Петухова | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА КУЛЬТУРУ ЛИЧНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

А.К. Бышева, А.А. Петрова | Сопровождение родителей первоклассников по вопросам адаптации посредством использования интернет-ресурсов

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

А.К. Бышева, Студент 4 курса профиля «Проектирование

образовательных программ» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

ByshevaAK@mgpu.ru

А.А. Петрова , Студент 4 курса профиля «Проектирование

образовательных программ» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

PetrovaAA2001@mgpu.ru

Научный руководитель – к.п.н., доцент департамента

педагогики ИППО А.Н.Ганичева

В данной статье освещена проблема адаптации первоклассников к условиям школьного обучения. Уделяя большое внимание роли родителей в успешной организации адаптационного периода младших школьников, авторы определяют основные форм работы с родителями в период адаптации к школьному обучению. Авторами делается вывод о том, что в условиях цифровизации и пандемии следует сделать акцент на применении интернет-ресурсов для повышения психолого-педагогической компетентности родителей. В статье приводятся конкретные примеры таких интернет-ресурсов и выявляется необходимость создания отдельного веб-сайта для родителей по вопросам адаптации первоклассников. Читать далее А.К. Бышева, А.А. Петрова | Сопровождение родителей первоклассников по вопросам адаптации посредством использования интернет-ресурсов