СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 52

А.А. Кульбацкая | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент Московского городского педагогического университета

Статья посвящена проблеме формирования культурологических знаний на уроках иностранного языка в начальной школе на примере английской и русской национальной одежды. Характеристика национальной одежды в рамках данной статьи представляется в качестве материала, который может быть использован на уроках. Определены педагогические условия формирования культурологических знаний на уроках иностранного языка. Читать далее А.А. Кульбацкая | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

А.И. Кострюкова, Ю.И. Апарина | ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

А.И. Кострюкова, студент Московского государственного педагогического университета

E-mail: KostrjukovaA@mgpu.ru

Ю.И. Апарина, кандидат педагогических наук, доцент; доцент Московского городского педагогического университета

В центре статьи – технология развития критического мышления как средство повышения результативности обучения английскому языку. Читать далее А.И. Кострюкова, Ю.И. Апарина | ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

А.Р. Ильягуева | ДИАГНОСТИКА СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКА ИНОЯЗЫЧНОГО ГОВОРЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент Московского городского педагогического

университета

E-mail: ilyaguevaar@mgpu.ru

Статья посвящена вопросам диагностики степени сформированности у младших школьников навыка иноязычного говорения, а именно, основ данного навыка. Дано описание понятий «говорение», «иноязычное говорение», «навык иноязычного говорения». Представлены собственно диагностические задания, направленные на выявление степени сформированности основных знаний и умений, составляющих основу навыка иноязычного говорения. Читать далее А.Р. Ильягуева | ДИАГНОСТИКА СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКА ИНОЯЗЫЧНОГО ГОВОРЕНИЯ

Е.В. Иванова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

студент Московского городского педагогического

университета

E-mail: ivanovaev207@mgpu.ru

В статье раскрывается потенциал видеоматериалов в обучении иностранному языку. Приводятся примеры учебных анимационных фильмов и видеокурсов для начального этапа обучения, а также предлагается содержание авторской рабочей тетради по мультфильму «Зверопой». Читать далее Е.В. Иванова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

К.А. Данюшкина | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ УМК SPOTLIGHT)

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

учитель английского языка, ГБОУ города Москвы

«Школа №854»,

студент Московского городского педагогического

университета

E-mail: kseniya4851@mail.ru

В статье рассмотрены особенности реализации принципа преемственности обучения иностранному на младшей и средней ступенях обучения на примере УМК «Английский в фокусе (Spotlight)». Читать далее К.А. Данюшкина | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ УМК SPOTLIGHT)

И.Е. Быкова | УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент Московского городского педагогического

университета

E-mail: Buck.offa@mail.ru

Статья посвящена описанию результатов анализа учебных пособий для предметно-языкового интегрированного подхода в обучении иностранному языку в начальной школе. Автором представлены возможности применения метода CLIL в обучении иностранному языку в начальной школе на примерах некоторых тем и заданий из учебных пособий. Читать далее И.Е. Быкова | УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Бурикова В. А., Манакова В. П. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бурикова В. А., студент Московского городского педагогического университета

E-mail: BurikovaVA244@mgpu.ru

Манакова В. П., студент Московского городского педагогического университета

E-mail: ManakovaVP616@ mgpu.ru

В данной статье рассматривается эффективность применения метода проектов на уроке иностранного (английского) языка, характерные черты внедрения данного метода в образовательный процесс, а также этапы организации проектной деятельности с последующей иллюстрацией. Читать далее Бурикова В. А., Манакова В. П. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

А.В. Богданова | ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ СТАНДАРТОВ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук,

доцент Московского городского педагогического

университета

E-mail: 2891photina@mail.ru

Статья посвящена проблеме формирования языковой личности младших школьников в условиях внедрения стандартов третьего поколения. Названы основные подходы к определению понятия «языковая личность» в научной литературе, описана структура языковой личности, содержание понятия «вторичная языковая личность». Дана характеристика языковой личности современного школьника, формируемой на основе требований стандартов в области обучения русскому языку и иностранному языку.
Читать далее А.В. Богданова | ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ СТАНДАРТОВ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Ю.И. Апарина, Е.С. Белкина | АСПЕКТЫ ОБНОВЛЕНИЯ ФГОС НОО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ И ПУТИ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Е-mail: juliaparina@mail.ru

Е.С. Белкина, студент Московского городского педагогического университета
Е-mail: BelkinaES@mgpu.ru

Изменения в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования третьего поколения (далее ФГОС НОО) отражаются на деятельности учителя. В данной работе автор предпринимает попытку разобраться, как следует скорректировать учебную работу в свете реализации новых требований ФГОС НОО. Статья актуальна для учителей начальных классов и студентов педагогических университетов.
Читать далее Ю.И. Апарина, Е.С. Белкина | АСПЕКТЫ ОБНОВЛЕНИЯ ФГОС НОО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ И ПУТИ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

К.А. Ткачёва | ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ (ЧИТАТЕЛЬСКОЙ) ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В РАМКАХ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 2]

студент Московского городского педагогического

университета

E-mail: gipson1998@mail.ru

В статье приводятся результаты анализа ФГОС третьего поколения с точки зрения содержания и требований к формированию функциональной (читательской) грамотности среди младших школьников и обучающихся основной школы. Читать далее К.А. Ткачёва | ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ (ЧИТАТЕЛЬСКОЙ) ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В РАМКАХ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ