Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Сюртукова М. А. | ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНО-НАУЧНЫХ ЦЕНТРОВ В КЛАССАХ С РАЗЛИЧНЫМИ ПРОФИЛЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сюртукова М. А. ФГБОУ ВО «ДГТУ»,  ГБУ ДО РО «Ступени успеха», аспирант, Ростов-на-Дону

E-mail: mari30111997@mail.ru

Научный руководитель: Белоусова А. К. доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой «Психология образования и организационная психология» ФГБОУ ВО «ДГТУ», Ростов-на-Дону

 В статье рассматриваются особенности сформированности различных шкал социального интеллекта у обучающихся специализированных учебно-научных центров с различными профилями образования. Цель исследования – изучение особенностей социального интеллекта у обучающихся специализированных учебно-научных центров в классах с различными профилями образования.

Выборку исследования составили 138 старших школьников классов с различными профилями образования: физико-математический – 26 человек, социально-гуманитарный – 34 человека, биолого-химический – 22 человека, IT-технологии и инженерия – 32 человека, архитектура и искусство – 24 человека.  Методами исследования являлись опросный метод, диагностические методики, статистические методы. По результатам исследования выделены особенности развития шкал социального интеллекта, характерные для каждого профиля. Выводы могут быть использованы для психолого-педагогического сопровождения одаренных детей и талантливой молодежи.

The article discusses the features of the formation of various scales of social intelligence among students of specialized educational and scientific centers with different educational profiles. The purpose of the study is to study the features of social intelligence among students of specialized educational and scientific centers in classes with different educational profiles. The study sample consisted of 138 high school students from classes with different educational profiles: physics and mathematics — 26 people, social sciences and humanities — 34 people, biology and chemistry — 22 people, information technology and engineering — 32 people, architecture and art — 24 people. The research methods were the questionnaire method, diagnostic methods, statistical methods. According to the results of the study, the features of the development of social intelligence scales characteristic of each profile are highlighted. The conclusions can be used for psychological and pedagogical support of gifted children and talented youth. Читать далее Сюртукова М. А. | ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНО-НАУЧНЫХ ЦЕНТРОВ В КЛАССАХ С РАЗЛИЧНЫМИ ПРОФИЛЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Сухоносов А. П., Ларина А. Д. | САНОГЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сухоносов А. П., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, Москва,

E-mail: sukhonosovap@mgpu.ru.

Ларина А. Д., аспирант, Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, Брянск,

E-mail: alarina515@gmail.com

В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования, направленного на изучение саногенной рефлексии как фактора психологической устойчивости личности. Анализ научных публикаций по данной проблематике позволяет констатировать: в современной науке сложилось мнение, что саногенная рефлексия оказывает положительное влияние, прежде всего, на адаптационные способности, на стрессоустойчивость, на результативность профессиональной деятельности и, в целом, на психологическое здоровье личности. Тем не менее, на наш взгляд, проблема пока мало изучена в практическом плане.

The article presents an analysis of the results of an empirical study aimed at studying sanogenic reflection as a factor of psychological stability of a person. The analysis of scientific publications on this issue allows us to state that in modern science there is an opinion that sanogenic reflection has a positive effect, first of all, on adaptive abilities, on stress resistance, on the effectiveness of professional activities and, in general, on the psychological health of the individual. Nevertheless, in our opinion, the problem is still poorly studied in practical terms.

Читать далее Сухоносов А. П., Ларина А. Д. | САНОГЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Орысбаева А. Р. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК ДРЕВНИЙ ВИД МУЗИЦИРОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Орысбаева А. Р. магистрант Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан

e-mail: messa.r@mail.ru

Научный руководитель: Нарикбаева Л. М., доктор педагогических наук, профессор, Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан

 В статье на основе проведенного анализа научных трудов по исследуемой проблеме обучения музыкальной импровизации, авторами сделан вывод о необходимости специального обучения школьников этому искусству для раскрытия и развития уникальных талантов и творческой свободы. При этом подчеркивается, что имеются существенные предпосылки для этого как в теоретическом, так и в практическом плане. Кроме того, раскрыты некоторые исторические моменты развития импровизации в разных видах искусства в процессе развития общества. Главный тезис авторов заключается в том, что музыкальная импровизация на сегодня должна быть неотъемлемой частью профессиональных навыков любого музыканта.

In the article on the basis of the analysis of scientific works on the studied problem of teaching musical improvisation, the authors conclude that there is a need for special training of schoolchildren in this art for the disclosure and development of unique talents and creative freedom. It is emphasized that there are significant prerequisites for this both in theoretical and practical terms. In addition, some historical moments of the development of improvisation in different types of art in the process of society development are revealed. The main thesis of the authors is that musical improvisation today should be an integral part of professional skills of any musician. Читать далее Орысбаева А. Р. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК ДРЕВНИЙ ВИД МУЗИЦИРОВАНИЯ

Неокина М. А. | ОСОБЕННОСТИ КОНКУРЕНТНОГО ПOВЕДЕНИЯ СТAРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Неокина М. А.,  МБОУ городского округа Королёв Московской области «Лицей №4» дошкольное отделение магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Е-mail: neokina@yandex.ru

Научный руководитель: Ларионова Л. И. доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: larionova.lign@yandex.ru

В данной статье представлены результаты сравнительного анализа типов конкурентного поведения при различном уровне эмоционального интеллекта старших дошкольников. В работе диагностирован уровень развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, определен их тип конкурентного поведения, представлена их характеристика. В результате исследования установлено, что дети, проявляющие высокий уровень эмоционального интеллекта, обладают большей способностью к эффективному общению и взаимодействию в конкурентной среде. Дети, с низко развитым эмоциональным интеллектом, испытывают трудности в понимании своих и чужих эмоций. Они более склонны к негативным эмоциональным реакциям и имеют ограниченные навыки саморегуляции поведения. В результате, у них возникают трудности в соревнованиях и играх, так как им тяжело адаптироваться к ситуациям, требующим соревновательности.

This article presents the results of a comparative analysis of the types of competitive behavior at different levels of emotional intelligence of older preschoolers. The paper diagnoses the level of development of emotional intelligence of older preschool children, determines their type of competitive behavior, and presents their characteristics. As a result of the study, it was found that children who exhibit a high level of emotional intelligence have a greater ability to communicate and interact effectively in a competitive environment. Children with low emotional intelligence have difficulty understanding their own and others’ emotions. They are more prone to negative emotional reactions and have limited skills of self-regulation of behavior. As a result, they have difficulties in competitions and games, as it is difficult for them to adapt to situations that require competitiveness.

Читать далее Неокина М. А. | ОСОБЕННОСТИ КОНКУРЕНТНОГО ПOВЕДЕНИЯ СТAРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Курганова Е. А., Листик Е. М. | СПЕЦИФИКА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Курганова Е. А., кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: KurganovaEA@mgpu.ru

Листик Е. М., доцент, кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E—mail: ListikEM@mgpu.ru

 Данная статья посвящена важным вопросам, освящающим особенности морального выбора в подростковом возрасте, ориентировку в содержании морально-нравственных норм у подростков, имеющих разные способности и обучающихся в профильных классах. Мы раскрываем приоритетные морально-нравственные ориентации на определенные моральные нормы у подростков из классов гуманитарного и физико-математического профилей. В нашем исследовании мы отвечали на вопрос о том, существуют ли различия в моральной регуляции (а именно знаниевый и ценностный компоненты) у подростков профильных классов. Анализ результатов исследования показал, что обучающиеся с гуманитарными способностями отличаются от обучающихся с физико-техническими способностями структурой и значимостью ценностных ориентаций, а также ориентацией на разные моральные нормы. Так, для обучающихся в классах гуманитарного профиля более важными являются моральные нормы помощи и щедрости по сравнению с обучающимися в классах физико-математического профиля. Более важными ценностями для обучающихся гуманитарного профиля являются общение и социальная активности по сравнению с обучающимися физико-математического профиля.

This article is devoted to important issues that highlight the features of moral choice in adolescence, orientation in the content of moral norms among adolescents with different abilities and studying in specialized classes. We reveal the priority moral orientations towards certain moral norms among teenagers from the classes of humanities and physics and mathematics profiles. In our study, we answered the question of whether there are differences in moral regulation (namely knowledge and value components) in adolescents of specialized classes. The analysis of the research results showed that students with humanitarian abilities differ from students with physical and technical abilities in the structure and significance of value orientations, as well as orientation to different moral norms. Thus, for students in humanities classes, the moral norms of help and generosity are more important than for students in physics and mathematics classes. Читать далее Курганова Е. А., Листик Е. М. | СПЕЦИФИКА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Карташова С. В. | Развитие мнемических способностей у детей среднего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: kartashovasv724@mgpu.ru   

 

В статье представлен анализ специализированной литературы по проблеме особенностей формирования мнемических способностей у детей в среднем дошкольном возрасте. Рассмотрены труды известных отечественных и иностранных ученых, которые внесли большой в клад в изучение памяти.

The article presents an analysis of specialized literature on the problem of the peculiarities of the formation of mnemonic abilities in children in middle preschool age. The works of famous domestic and foreign scientists who have made a great contribution to the study of memory are considered.

Читать далее Карташова С. В. | Развитие мнемических способностей у детей среднего дошкольного возраста

Карнеев Р. К., Сухоносов А. П., Карнеева О. А., Сухоносов Д. А. | КРЕАТИВНОСТЬ КАК КАЧЕСТВО СОВРЕМЕННОЙ ЭЛИТЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Карнеев Р. К., профессор кафедры общей и профессиональной психологии факультета педагогики и психологии Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского, г. Брянск,

E-mail: rkarneev@yandex.ru

Сухоносов А. П., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

E-mail: aleks.suhonosov@mail.ru.

Карнеева О. А.,  доцент кафедры общей и профессиональной психологии факультета педагогики и психологии Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского, г. Брянск,

E-mail: karneeva.oa@mail.ru

Сухоносов Д. А., студент Института культуры и искусств ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

E-mail: SukhonosovDA@mgpu.ru.  

 Статья посвящена исследованию проблемы элитарности, формирования современной элиты, способной креативно мыслить и действовать в сложившейся социально-политической ситуации. Это определяется тем, что креативность и инновации в лидерстве имеют решающее значение; общество остро нуждается в эффективных управленцах во всех сферах деятельности.

The article is devoted to the study of the problem of elitism in the formation of a modern elite capable of thinking creatively and acting in the current socio-political situation. This is determined by the fact that creativity and innovation in leadership are crucial; Society is in dire need of effective managers in all spheres of activity. Читать далее Карнеев Р. К., Сухоносов А. П., Карнеева О. А., Сухоносов Д. А. | КРЕАТИВНОСТЬ КАК КАЧЕСТВО СОВРЕМЕННОЙ ЭЛИТЫ

Емельянова Е. В., Кузьмина Е. Ю., Лавлинский М. В. | Выявление структуры математических способностей у восьмиклассников

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Емельянова Е. В., МБОУ гимназия №1, МАОУ лицей ИГУ, г. Иркутск

E-mail: emely07@yandex.ru

Кузьмина Е. Ю., кандидат физико-математических наук, МАОУ лицей ИГУ, г. Иркутск

E-mail: quzminov@mail.ru

Лавлинский М. В., учитель, МАОУ лицей ИГУ, г. Иркутск

E-mail: lavlinskimv@mail.ru

В статье представлено исследование особенностей структуры математических способностей восьмиклассников, обучающихся по программам профильных математического, информационного и лингвистического классов с целью подготовки лонгитюдного эксперимента. Были выделены экспериментальная (школьники, изучающие углубленно информатику), одна — контрольная (математики) и одна группа для сравнения (лингвисты, каждая группа – по 20 человек). Использована адаптированная методика с четырехкомпонентной структурой математических способностей по В.А. Крутецкому. Для краткости компоненты структуры названы: перцептивный, процессуальный, мнемонический и общий синтетический. Анализ результатов сравнения математических способностей показал, что у двух групп (математики и информатики) структурные компоненты не различаются и достоверно значимо выше уровней структурных компонент лингвистов (за исключением процессуального компонента).

The article presents a study of the structural features of the mathematical abilities of eighth-graders studying in the programs of specialized mathematical, information and linguistic classes with the aim of preparing a longitudinal experiment. An experimental group (schoolchildren studying advanced computer science), one control group (mathematics) and one group for comparison (linguists, each group of 20 people) were selected. An adapted methodology was used with a four-component structure of mathematical abilities according to V.A. Krutetsky. The components of the structure are named briefly: perceptual, procedural, mnemonic and general synthetic. Analysis of the results of comparison of mathematical abilities showed that the structural components of the two groups (mathematics and computer science) do not differ and are significantly higher than the levels of structural components of linguists (except for the procedural component).

Читать далее Емельянова Е. В., Кузьмина Е. Ю., Лавлинский М. В. | Выявление структуры математических способностей у восьмиклассников

Вялова И. В. | СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО КОНТЕНТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Вялова И. В., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: vyalovaiv058@mgpu.ru

Научный руководитель: Виноградова И. А. кандидат психологических наук, доцент дирекции образовательных программ, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Основа для развития и формирования успешной личности закладывается в дошкольном возрасте. У ребенка формируется в этот период представление о себе, образуется более устойчивое межличностное взаимодействие и социальные нормы. При этом важно учитывать, что современные дошкольники социализируются в множественной реальности: оффлайн, онлайн и смешанной реальности. Дети являются активными пользователями сети интернет и цифровых ресурсов, что обуславливает необходимость учитывать современную тенденцию и использовать цифровую среду в их развитии, в частности, в социально-эмоциональном развитии. В статье представлено, как модульная программа с использованием интерактивных элементов и мультимедийных материалов может помочь в социально-эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста, делая процесс обучения более увлекательным и эффективным.

The foundation for the development and formation of a successful personality is laid in preschool age. During this period, the child develops a self-image and develops more stable interpersonal interactions and social norms. It is important to take into account that modern preschoolers are socialized in multiple reality: offline, online and mixed reality. Children are active users of the Internet and digital resources, which necessitates the need to take into account the modern trend and use the digital environment in their development, in particular in socio-emotional development. The article presents how a modular program using interactive elements and multimedia materials can help in the social-emotional development of children of older preschool age, making the learning process more fun and effective. Читать далее Вялова И. В. | СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО КОНТЕНТА

Белова Е. С. | ТАЛАНТЛИВЫЕ УЧЕНЫЕ В ДЕТСТВЕ: ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат психологических наук,

ведущий научный сотрудник Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований, Москва

E—mail: elenasbelova@mail.ru

В статье рассматриваются особенности и условия проявления высокого творческого потенциала в детском возрасте. В соответствии с концепцией А.М. Матюшкина высокий творческий потенциал выделяется как основа одаренности, которая составляет предпосылку развития творческой личности. Используется метод анализа биографических материалов. Основное внимание уделяется фактам из жизни талантливых ученых. Приводятся описания важных событий и отношений на этапе их дошкольного и школьного детства. Выделяется роль семьи, родителей, педагогов в поддержке и развитии способностей детей, формировании их личности. Подчеркивается комплексность воздействия внешних и внутренних факторов на раскрытие творческого потенциала.

The article discusses the features and conditions for the manifestation of high creative potential in childhood. In accordance with the concept of A.M. Matyushkin, high creative potential is highlighted as the basis of giftedness, which is a prerequisite for the development of a creative personality. The method of analysis of biographical materials is used. The main attention is paid to facts from the lives of talented scientists. Descriptions of important events and relationships at the stage of their preschool and school childhood are given. The role of the family, parents, and teachers in supporting and developing children’s abilities and shaping their personality is highlighted. The complexity of the influence of external and internal factors on the development of creative potential is emphasized. Читать далее Белова Е. С. | ТАЛАНТЛИВЫЕ УЧЕНЫЕ В ДЕТСТВЕ: ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ