Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Силаева Д.М. | СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Силаева Дарья Михайловна

Студент бакалавриата 5-го курса

направление «Педагогическое образование»,

профили «Начальное образование и иностранный язык»

Московский Городской Педагогический университет, г. Москва

E-mail: Silaevadasha256@mail.ru

 Научный руководитель: к.п.н. Апарина Ю.И.

В статье раскрывается проблема, с которой сталкиваются младшие школьники в процессе обучения чтению на уроках английского языка. Актуальность данного исследования обусловлена нехваткой эффективных методов обучения чтению младших школьников в наше время. Автор предлагает три современных метода обучения чтению младших школьников. Также автор рассматривает возможные трудности при обучении чтению на уроке английского языка в начальной школе.

The article reveals the problem that primary schoolchildren face in the process of learning to read in English. The relevance of this study is due to the lack of effective methods for teaching reading to primary schoolchildren in our time. The author offers three modern methods of teaching children to read. The author also considers which difficulties are exactly there in learning to read in English in elementary school. Читать далее Силаева Д.М. | СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Орлова Е.Р. | ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПО СРЕДСТВАМ ОНЛАЙН РЕСУРСОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Орлова Екатерина Рустамовна

Студент бакалавриата 5-го курса

направление «Педагогическое образование»,

профили «Начальное образование и Английский язык»

Московский Городской Педагогический университет, г. Москва

E—mail: orlovaer@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Статья посвящена способам повышения мотивации при помощи интернет ресурсов для учеников младшей школы. Актуальность данного исследования обусловлена низкой заинтересованностью в качественном осваивании английского языка детьми. Автор статьи предлагает различные методы использования онлайн ресурсов для повышения мотивации учащихся.

The article is concentrated on ways to increase motivation using Internet resources for primary school students. The relevance of this study is due to the low interest of children in high-quality learning of the English language. The author of the article suggests various methods for using online resources to increase pupil’s motivation. Читать далее Орлова Е.Р. | ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПО СРЕДСТВАМ ОНЛАЙН РЕСУРСОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Лопатина А.А. | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ РАННЕГО И НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Лопатина Агата Анатольевна,

Студент 5 курса, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

LopatinaAA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

В статье рассматривается проблема преемственности образовательных организаций в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста английскому языку, дается научно-методическое обоснование актуальности данной проблемы. Автором выделяются направления-ориентиры в деятельности по реализации преемственности с целью обеспечения эффективной работы сотрудников разных образовательных ступеней в преподавании иностранного языка.

The article deals with the problem of continuity of educational organizations in teaching English to preschool and primary school children, provides a scientific and methodological justification of the relevance of this problem. The author highlights the key-points in the implementation of continuity in order to ensure the effective work of employees of different educational levels in teaching a foreign language. Читать далее Лопатина А.А. | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ РАННЕГО И НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Крюкова Т.П. | ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ, КАК СПОСОБ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Крюкова Татьяна Павловна

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык.

KryukovaTP@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

В данной статье рассматриваются эффективные приемы запоминания слов, способствующие эффективному изучению английского языка детьми младшего школьного возраста. В статье автор анализирует особенности детского восприятия и памяти, а также предлагает различные техники и методы для лучшего усвоения лексического материала. Особое внимание уделяется игровым формам обучения, изучению слов с помощью ассоциаций, а также автор раскрывает суть работы с мнемотехническими приемами.

This article reveals effective methods of memorizing words that contribute to the effective learning of English by children of primary school age. In the article, the author analyzes the features of children’s perception and memory, and offers various techniques and methods for better assimilation of lexical material. Special attention is paid to game forms of learning, learning words with the help of associations. The author also reveals the essence of working with mnemonic techniques. Читать далее Крюкова Т.П. | ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ, КАК СПОСОБ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Крылова Л.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4]

 Крылова Любовь Сергеевна

Студентка 5 курса бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование и иностранный язык.

Lkrilova624@gmail.com

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Данное исследование представляет собой всесторонний обзор и анализ использования цифровых технологий в процессе обучения лексике английского языка в начальной школе. Автор рассматривает различные аспекты внедрения интерактивных приложений для мобильных устройств, игровых платформ и технологий виртуальной/дополненной реальности. Исследование также включает в себя анализ практического опыта внедрения цифровых ресурсов, результаты исследований эффективности и выдвигает вызовы и перспективы дальнейшего развития данного подхода в образовательной среде начальной школы.

This study is a comprehensive review and analysis of the use of digital technologies in the process of teaching English vocabulary in elementary school. The author examines various aspects of the implementation of interactive applications for mobile devices, gaming platforms and virtual/augmented reality technologies. The study also includes an analysis of the practical experience of implementing digital resources, the results of efficiency studies and puts forward challenges and prospects for further development of this approach in the educational environment of primary schools. Читать далее Крылова Л.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Коробко А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Коробко Анна Александровна

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 
г. Москва
KorobkoAA@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Статья посвящена вопросам геймификации обучения. В последние годы игровые методы стали популярным инструментом в преподавании различных предметов, включая английский язык. Использование игровых методов помогает стимулировать интерес и мотивацию учеников, создавать активную и погруженную виртуальную среду, а также развивать коммуникационные навыки и критическое мышление.

The article is devoted to the issues of gamification of learning. Game methods have become a popular tool in teaching various subjects, including English in recent years. Using of gaming methods helps stimulate student interest and motivation, create an active and immersive virtual environment, and develop communication skills and critical thinking. Читать далее Коробко А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Искандарова Г.Г. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Искандарова Гудрат Гамлет кызы

Студент 5 курса, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

iskandarovaGG@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

В статье приведена классификация коммуникативных умений; описаны психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Автор выделяет игровые технологии как средство развития коммуникативных умений; приводит пример использования на уроке английского языка литературные игры.

The article presents the classification of communicative skills; describes the psychological and pedagogical features of primary school children. The author highlights game technologies as a means of developing communicative skills; gives an example of using literary games in an English lesson. Читать далее Искандарова Г.Г. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Иванова С.А. |. ПРОБЛЕМА ОБЩЕГО ОХВАТА СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Иванова Светлана Александровна

Студентка 5 курса Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль: начальное образование, иностранный язык

e-mail: IvanovaSA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Данная статья посвящена проблеме общего охвата содержания текста при обучении чтению на английском языке. В ней рассматривается важность понимания основного содержания текста для эффективного чтения и изучения языка. В статье рассматриваются методики, способствующие развитию навыков общего охвата содержания текста. Статья также содержит практические рекомендации для преподавателей и студентов, направленные на улучшение уровня владения английским языком через развитие навыков общего охвата содержания текста при чтении.

This article is devoted to the problem of the general coverage of the text content when teaching reading in English. It examines the importance of understanding the main content of the text for effective reading and language learning. The article discusses techniques that contribute to the development of skills of general coverage of the content of the text. The article also contains practical recommendations for teachers and students aimed at improving the level of English language proficiency through the development of skills of general coverage of the content of the text when reading. Читать далее Иванова С.А. |. ПРОБЛЕМА ОБЩЕГО ОХВАТА СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Зорина М.Н. | РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Зорина Мария Николаевна

Студент 5 курса, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

E-mail: ZorinaMN@mgpu.ru

 Научный руководитель: д.п.н., профессор, начальник департамента методики обучения ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Десяева Н.В

 В статье рассматривается роль речевого этикета в процессе обучения английскому языку. Анализируется методическая значимость функций речевого этикета и предлагаются методы их изучения. Особое внимание уделяется важности приема межъязыковых сопоставлений для понимания культурных особенностей страны изучаемого языка, успешного межкультурного общения, а также овладения нормами речевого этикета на уроках английского языка. Представлены методические разработки, направленные на развитие речевого этикета  у младших школьников на уроках английского языка, с применением приема межъязыковых сопоставлений.

The article examines the role of speech etiquette in the process of teaching English. The need for the functions of speech etiquette is analyzed and methods for its implementation in the educational process are proposed. Particular attention is paid to the importance of using interlingual comparisons for understanding the cultural characteristics of the country of the language being studied, successful intercultural communication, as well as mastering the norms of speech etiquette in English lessons. Methodological developments aimed at developing speech etiquette among primary schoolchildren in English lessons are presented, using the technique of interlingual comparisons. Читать далее Зорина М.Н. | РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Долгачева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Долгачева Анастасия Вадимовна

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (Начальное образование, иностранный язык) 

Yatsan20@yandex.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Данная статья повествует о проблемах формирования фонетических навыков на уроках английского языкау детей с нарушениями речи. Автор определяет профессиональные сложности обучения детей с нарушениями речи, в том числе затруднения связанные с произношением звуков и эмоционально — социальными аспектами. Были рассмотрены факторы, усложняющие формирование фонетических навыков у детей с проблемами речи, такие как ограничения в слухе и моторике артикуляционных органов, а также эмоциональные аспекты.

This article tells about the problems of the formation of phonetic skills in English lessons for children with speech disorders. The author defines the professional difficulties of teaching children with speech disorders, including difficulties related to the pronunciation of sounds and emotional and social aspects. Factors complicating the formation of phonetic skills in children with speech problems, such as hearing and motor limitations of articulatory organs, as well as emotional aspects, were considered. Читать далее Долгачева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА