Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

В.А. Коханова | Методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

профессор Московского городского педагогического университета

kokhanovava@mail.ru

 В статье рассматриваются методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы как учебного предмета в основной и старшей школе. Автор подчеркивает, что осознание гражданской идентичности обучающихся достигается только тогда, когда знания в области патриотизма приобретают форму личных взглядов и убеждений и выступают в качестве мотивов и установок поведения. Результаты подобного уровня могут стать следствием преподавания школьного курса литературы на основе методов, приемов и технологий, обеспечивающих смыслопоисковую деятельность обучающихся Читать далее В.А. Коханова | Методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы

Л.И. Васильева | ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ У БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ СОЦИУМЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

декан факультета педагогики и психологии

 Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко

fakultetfpp@mail.ru

В статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью формирования гражданской идентичности у будущих учителей начальных классов при изучении русского языка в условиях поликультурного социума. В процессе такого обучения важным представляется выявление эффективных подходов, способов актуализации языкового материала. Читать далее Л.И. Васильева | ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ У БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ СОЦИУМЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

А.Д. Дейкина | КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ КАК ВЕКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

    доктор педагогических наук, профессор;

профессор Московского педагогического государственного университета

E-mail: adeykina@list.ru

 В статье рассматривается проблема гражданской идентичности в структуре педагогического мировоззрения. Привлечено внимание к позиции и профессиональной компетенции учителя, от которого зависит формирование патриотического сознания учащихся как будущих граждан с чувством ответственности за свою страну. Читать далее А.Д. Дейкина | КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ КАК ВЕКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Машурова Д.В., Чигарагина К.О. | Обеспечение методической преемственности между ранним и начальным иноязычным образованием: адаптация методов обучения и практические рекомендации для педагогов

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Машурова Дарья Владимировна

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ, направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки, 4 курс

mashurovadv345@mgpu.ru

Чигарагина Ксения Олеговна

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ, направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки, 4 курс

сhigaraginako217@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

 Данная статья посвящена рассмотрению проблемы по обеспечению методической преемственности между ранним и начальным иноязычным образованием.  Адаптация обучающихся играет особо важную роль при переходе ребенка из дошкольного учреждения в начальную школу в связи с тем, что данный этап имеет неравномерный и скачкообразный характер, требующий более острого внимания. Авторы демонстрируют актуальные методы обучения английского языка в начальной школе, а также предоставляет педагогам раннего и начального иноязычного образования практические рекомендации и советы по обеспечению методической преемственности в обучении иностранным языкам.

This article is devoted to the problem of ensuring methodological continuity between early and primary foreign language education. The adaptation of students plays a particularly important role in the transition of a child from preschool to primary school due to the fact that this stage is uneven and abrupt in nature, requiring more acute attention. The authors demonstrate current methods and techniques of teaching English in primary school and also provides teachers of early and primary foreign language education with practical recommendations and advice on ensuring methodological continuity in teaching foreign languages. Читать далее Машурова Д.В., Чигарагина К.О. | Обеспечение методической преемственности между ранним и начальным иноязычным образованием: адаптация методов обучения и практические рекомендации для педагогов

Жогина А.А. | ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СПОСОБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОНИМАТЬ ИНОЯЗЫЧНУЮ РЕЧЬ НА СЛУХ НА ОСНОВЕ ПОСОБИЯ З.Н. НИКИТЕНКО «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ПЕРВЫЕ ШАГИ»

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Жогина Алина Александровна

студентка Московского педагогического

государственного университета, 4 курс,

zhogina02@mail.ru

В данной статье рассмотрена важность формирования у дошкольников и младших школьников понимания иноязычной речи на основе учебного пособия З.Н. Никитенко «Английский язык. Первые шаги.», созда фрагмент конспекта занятия и система оценивания детей.

This article discusses the importance of developing an understanding of foreign language speech in preschoolers and primary schoolchildren on the basis of the educational complex Z.N. Nikitenko “English language. First steps.». Also, based on the teaching materials, we created our own fragment of the lesson notes and a system for assessing children Читать далее Жогина А.А. | ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СПОСОБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОНИМАТЬ ИНОЯЗЫЧНУЮ РЕЧЬ НА СЛУХ НА ОСНОВЕ ПОСОБИЯ З.Н. НИКИТЕНКО «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ПЕРВЫЕ ШАГИ»

Миронова И.А. | ВИДЫ ТВОРЧЕСКИХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Миронова Ирина Антоновна

Студентка 4 курса бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского Педагогического университета, г. МоскваНаправление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), начальное образование, иностранный язык.

E—mail: mironovaia@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент, доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

 Данная статья посвящена видам творческих домашних заданий (ТДЗ) в обучении иностранному языку в начальной школе. В статье анализируется и рассматривается использование творческих домашних для формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников в ходе изучения английского языка. Приводятся примеры ТДЗ по английскому языку для 3 класса.

This article is devoted to the types of creative homework (CHT) in teaching a foreign language in primary school. The article analyzes and discusses the use of creative homework for the formation of cognitive universal educational activities of primary schoolchildren in the course of learning English. Examples of TDZ in English for grade 3 are given. Читать далее Миронова И.А. | ВИДЫ ТВОРЧЕСКИХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Ширкина Д.А. | Использование мнемотехник для эффективного запоминания лексических единиц на уроках иностранного языка в начальной школе

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Ширкина Дарья Александровна

Студентка бакалавриата 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e-mail: khimkin777@yandex.ru

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры Англистики и межкультурной коммуникации Института Иностранных языков МГПУ Апарина Юлия Игоревна

 В статье рассматривается эффективность использования мнемотехник для запоминания иностранных слов в начальной школе.  Рассматриваются различные методы мнемоники и их влияние на процесс обучения. Приводятся примеры упражнений и заданий, основанных на мнемотехниках. Также уделяется внимание роли учителя в процессе применения мнемотехники и стратегиям мотивации учащихся.

The article examines the effectiveness of using mnemonics for memorizing foreign words in elementary school. Various methods of mnemonics and their influence on the learning process are considered. Examples of exercises and tasks based on mnemonics are given. Attention is also paid to the role of the teacher in the process of applying mnemonics and strategies for motivating students. Читать далее Ширкина Д.А. | Использование мнемотехник для эффективного запоминания лексических единиц на уроках иностранного языка в начальной школе

Хасьянов Д.А. | УЗКОНАПРАВЛЕННЫЕ АУТЕНТИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ БИЗНЕС-ТЕМАТИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 12 Средний: 5]

Хасьянов Даниил Андреевич

Студент 3 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: daniil_khasyanov@mail.ru

 

В статье рассматриваются методы формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков обучающихся средней и старшей школы при помощи узконаправленных аутентичных материалов бизнес-тематики на уроке иностранного языка. Автор анализирует преимущества использования подобных материалов для обучения иностранному языку, особенности их выбора и возможные источники на примере английского языка. Материалы являются эффективным инструментом для подготовки специалистов в избранной области профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем владения иностранным языком для ведения межкультурной коммуникации.

 The article discusses methods of forming and improving the lexical and grammatical skills of middle and high school students with the help of narrowly focused authentic materials on business topics in a foreign language lesson. The author analyzes the advantages of using such materials for teaching a foreign language, the features of their choice and possible sources using the example of the English language. The materials are an effective tool for training specialists in their chosen field of professional activity with a high level of foreign language proficiency for intercultural communication. Читать далее Хасьянов Д.А. | УЗКОНАПРАВЛЕННЫЕ АУТЕНТИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ БИЗНЕС-ТЕМАТИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Токарев Е.Е., Грушина Л.А. | Диагностика когнитивной сферы младших школьников при овладении английским языком на основе УМК «Kid’s box 1»

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Токарев Егор Евгеньевич

студент Московского Педагогического Государственного Университета, 3 курс

e-mail: e.tokarev2001@gmail.com

Грушина Любовь Александровна

студентка Московского Педагогического Государственного Университета, 3 курс

e—mail: lovegrush@gmail.com

В статье авторы раскрыли некоторые особенности овладения иностранным языком младшими школьниками, подчеркнули важность развития когнитивной сферы ребенка в процессе овладения английским языком: зрительное и слуховое внимание; оперативная память; способность к фонологическому осознаю иноязычной речи; способность к вероятностному прогнозированию. На основе УМК «Kid’s box 1» разработали систему упражнений и задания для развития когнитивной сферы школьников, опираясь на исследования З.Н. Никитенко.

The article outlines some features of the acquisition of a foreign language of younger schoolchildren, the importance of the development of the cognitive sphere of the children in the process of learning English language: visual and auditory attention, operative memory, the ability for the phonological comprehension of the foreign speech, the ability for the probabilistic prediction. Authors have designed a system of exercises and tasks for the development of the cognitive sphere of younger schoolchildren on the basis of educational-methodical complex «Kid’s box 1» and researches of Z.N. Nikitenko. Читать далее Токарев Е.Е., Грушина Л.А. | Диагностика когнитивной сферы младших школьников при овладении английским языком на основе УМК «Kid’s box 1»

Тихонова Е.А. | Методы и приемы исправления ошибок в письменной речи при обучении иностранным языкам в начальной школе

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Тихонова Елизавета Александровна

студент бакалавриата 4 курса Института педагогики и психологии образования Московского государственного педагогического университета   г. Москва.

TikhonovaEA311@mgpu.ru

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры Англистики и межкультурной коммуникации Института Иностранных языков МГПУ Апарина Юлия Игоревна

В статье рассматриваются способы исправления ошибок, возникающих на письме, в процессе получения начального иноязычного образования. Особое внимание уделено различным точкам зрения на то, следует ли исправлять ошибки, возникающие на письме, а также о способах исправления ошибок учителями и учениками.

The article discusses ways to correct errors that occur in writing in the process of obtaining primary foreign language education. Particular attention is paid to the different points of view on whether mistakes that occur in writing should be corrected, as well as on ways to correct mistakes by teachers and students. Читать далее Тихонова Е.А. | Методы и приемы исправления ошибок в письменной речи при обучении иностранным языкам в начальной школе