СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 2

Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

бакалавр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: paulina.vislobokova@yandex.ru

Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием является важной задачей для успешной адаптации детей к школьной жизни. В этом процессе управленческий состав играет ключевую роль, принимая важные решения организации обучения в детских садах и начальных школах.

Ensuring continuity between preschool and primary education is a crucial task for the successful adaptation of children to school life. In this process, the management staff plays a key role by making important decisions regarding the organization of education in preschools and primary schools. Читать далее Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Жанысбаева Роза Мазраповна, Луценко Людмила Николаевна | РАЗВИТИЕ ОСНОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Жанысбаева Роза Мазраповна

м.п.н, ст.преподаватель, Академия «Bolashaq»,

г.Караганда, Казахстан

e—mail : rozaakan@mail.ru

Луценко Людмила Николаевна

студент группы дДОВ -21-1к Академия «Bolashaq»,

г.Караганда,Казахстан

e—mail : Lucenko@mail.ru

В статье речь идет о том что, приоритетом развития образования сегодня становится его личностно ориентированная направленность. Задача воспитателя заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка. Читать далее Жанысбаева Роза Мазраповна, Луценко Людмила Николаевна | РАЗВИТИЕ ОСНОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

зам. заведующего МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail:ambartsumyaner001@mgpu.ru

В статье рассматриваются условия успешного обучения и воспитания детей через взаимодействие специалистов дошкольного учреждения; в ней представлены активные формы методической работы, позволяющие оптимизировать процесс профессионального взаимодействия педагогов, способствуя повышению уровня компетентности и развитию творческого потенциала специалистов, работающих в дошкольном образовательном учреждении.

The article discusses the conditions for successful education and upbringing of children through the interaction of preschool specialists; it presents active forms of methodological work that allow optimizing the process of professional interaction between teachers, helping to increase the level of competence and develop the creative potential of specialists working in a preschooleducationalinstitution. Читать далее Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Антонова Алина Михайловна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель ИСПО имени К.Д. Ушинского ГАОУ ВО МГПУ

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Департамент педагогики, г. Москва,

научный руководитель: Машарова Татьяна Викторовна, доктор педагогических наук, профессор

Е-mail: antonovaam@mgpu.ru

В статье автор описывает веб-квест «Гарри Поттер» по теме «Причастие», который способен помочь студентам в понимании темы «Причастие», а также создаёт на уроке благоприятный психологических климат, развивает познавательные процессы и обучает ребят работать в команде, формируя свои коммуникативные, организаторские и творческие способности. Технология геймификации, которую применяет автор на уроках русского языка, вовлекает студентов в процесс обучения, повышая их учебную мотивацию. Читать далее Антонова Алина Михайловна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Машарова Т.В., Юдкина А.В. | Подходы к управлению педагогическим коллективом: эффективные стратегии и методы

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

Машарова Т.В.

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»

Юдкина А.В.

студенка группы ПРОФ-231м

методист КГБПОУ «Уярский сельскохозяйственный техникум»

alena_vladimirovna_yudkina@vk.com

В данной статье рассматривается роль специфики педагогического коллектива в контексте административного управления. Педагогический коллектив представляется как объединение индивидуальностей, имеющих общую цель — осуществление образовательного процесса и воспитательной деятельности. Автор подчеркивает, что данная социально-профессиональная группа отличается повышенным уровнем ответственности, пониманием потребности постоянного самосовершенствования и развития профессиональных навыков, что является как положительным, так и отрицательным фактором в развитии коллектива. Читать далее Машарова Т.В., Юдкина А.В. | Подходы к управлению педагогическим коллективом: эффективные стратегии и методы

Фортунатов Артем Александрович | Владение цифровыми технологиями как одна из компетенций современного руководителя образовательной организации

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.032

кандидат педагогических наук, доцент, доцент Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E-mail: fortunatovaa@mgpu.ru

Начиная с 2000 в современной системе образования стали происходит значительные изменения, особое значения, на наш взгляд имеет внедрение искусственного интеллекта (ИИ), в частности ChatGPT от OpenAI. Широкие возможности данной модели сделали возможным ее применение в разных отраслях современной промышленности, а также в системе образования. Педагогическим сообществом подобное нововведение было воспринято неоднозначно: часть педагогов приняли его и стали активно использовать в своей профессиональной деятельности, у других это новшество вызвало опасение за образовательный процесс. В данной статье мы бы хотели рассмотреть использование передовых моделей ИИ исходя из компетенций современного руководителя образовательной организации. Читать далее Фортунатов Артем Александрович | Владение цифровыми технологиями как одна из компетенций современного руководителя образовательной организации

Т. В. Машарова | ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.088

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E-mail: mtv203@mail.ru

Проблема, вынесенная в название статьи сегодня очень актуальна по ряду причин. В первую очередь, педагогические коллективы образовательных организаций очень не однородны: по возрасту: от начинающих педагогов до пенсионеров, заканчивающих свою трудовую деятельность; различная степень владения педагогическими технологиями; отсутствие объединяющей идеи (например, в советское время был очень популярным лозунг «раньше думай о Родине, а потом о себе»); мобильность, то есть педагоги часто меняют свое место работы; коллективы преимущественно женские, ничтожно малый процент мужчин, что создает определенные проблемы в воспитании мальчиков; иногда педагоги живут в одном городе, а работают другом, при этом на воспитательную работу совсем не остается времени; постепенно формируется меркантильность, обусловленная разным материальным положением.

Поэтому целью исследования был поиск оптимальной модели управления педагогическими коллективами образовательных организаций в современных условиях. Задачи исследования: создание банка данных по проблемам управления педагогическими коллективами; выявление причин появления спорных и конфликтных ситуаций; ранжирование ситуаций, определение «направления главного удара».

В результате решения задач и достижения цели исследования, автор может предложить руководителям образовательных организаций один из вариантов модели управления. Читать далее Т. В. Машарова | ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Девяткина Юлия Александровна, Кольцова Мария Михайловна, Степанова Юлия Валерьевна | Личностно-профессиональное развитие руководителя СПО

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБПОУ «Московский издательско-полиграфический

колледж имени Ивана Фёдорова»,

магистранты департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна,

кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования

Е-mail: devyatkinaya418@mgpu.ru, KoltsovaMM977@mgpu.ru, StepanovaYV195@mgpu.ru.

Данная статья посвящена исследованию процесса личностно-профессионального развития руководителя в системе среднего профессионального образования (СПО). Целью исследования является выявление основных аспектов и факторов, влияющих на личностно-профессиональное развитие руководителя в СПО.

В статье представлен обзор современных теорий и подходов к личностно-профессиональному развитию, а также анализ эмпирических исследований, проведенных в данной области. В результате анализа выявлены основные факторы успешного личностно-профессионального развития руководителя СПО, такие как лидерские навыки, коммуникативные способности, способность к адаптации и инновационности.

Кроме того, в статье рассмотрены различные методы и инструменты, которые могут быть использованы для поддержки и стимулирования личностно-профессионального развития руководителя в СПО, такие как менторинг, тренинги, развитие профессиональной самооценки и рефлексии.

В заключение, статья подчеркивает важность личностно-профессионального развития руководителя СПО для повышения качества образования и эффективности управления в данной сфере. Результаты исследования могут быть использованы практикующими руководителями СПО для разработки и реализации программ личностно-профессионального развития. Читать далее Девяткина Юлия Александровна, Кольцова Мария Михайловна, Степанова Юлия Валерьевна | Личностно-профессиональное развитие руководителя СПО

А. С. Карабаева | СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НАСТАВНИЧЕСТВУ В РАБОТЕ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

магистрант 2 курса, направления подготовки

44.04.01 Педагогическое образование,

Профиль: Управление воспитательными системами

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

karabaevaas024@mgpu.ru

В статье рассматриваются различные виды современных подходов к наставничеству в работе с молодыми специалистами общеобразовательных организаций, показавшие наибольшую эффективность для улучшения процесса адаптации молодых педагогов. Обозначены как современные подходы к наставничеству, так и цели, виды, модели и формы наставничества, грамотного сочетание которых детерминирует качество дальнейшей работы молодых учителей. Читать далее А. С. Карабаева | СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НАСТАВНИЧЕСТВУ В РАБОТЕ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Антонова Анна Викторовна, Ходакова Нина Павловна | Вопросы подготовки современных педагогических кадров и цифровизация образования

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Антонова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) г. Москва. E-mail: aav2907@mail.ru.

Ходакова Нина Павловна,

доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета г. Москва. E-mail: hodakovaN@mgpu.ru.

В статье представлены традиционные формы организации подготовки педагогических кадров в просвещении родителей детей дошкольного возраста. Рассматривается возможности использования современных технологий в организации образовательной деятельности педагогов. Читать далее Антонова Анна Викторовна, Ходакова Нина Павловна | Вопросы подготовки современных педагогических кадров и цифровизация образования