Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Поставнева И.В. | ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ИМПЛИЦИТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: postavneva@yandex.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

Статья посвящена проблеме социального познания, применительно к профессиональной  деятельности педагога. Показаны возможности конструктов «имплицитные представления», «имплицитная теория личности» в понимании специфики  профессионального опыта современного учителя. Показано, что опыт профессиональной деятельности учителя обобщается и трансформируется в имплицитные представления, которые актуализируются в сложных педагогических ситуациях, требующих творческого подхода к их решению. Читать далее Поставнева И.В. | ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ИМПЛИЦИТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Курганова Е.А., Листик Е.М. | ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКИ В ДОЛ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

КУРГАНОВА Елена Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: e_kurg@mail.ru

ЛИСТИК Елена Мариковна, кандидат психологических наук, доцент,  доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail:elena.listik@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

В статье рассматривается проблема профессионально-личностного становления студентов педагогического вуза в работе с временным детским коллективом в летних оздоровительных лагерях. Сравниваются две выборки студентов: без опыта работы, обучающихся в школе вожатых, и имеющих опыт работы в детских оздоровительных лагерях. Сопоставляются характеристики я-идеального вожатого и Я-реального вожатого. Выявляются основные трудности, с которыми сталкиваются студенты в процессе работы в ДОЛ. Читать далее Курганова Е.А., Листик Е.М. | ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКИ В ДОЛ

Кривова В.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ТЬЮТОРСКОГО КОРПУСА В ИППО

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

Статья отражает особенности организации тьюторского сопровождения в высшем учебном заведении, на примере организации и работы тьюторского корпуса института обозначены основные задачи, функции тьюторов-кураторов и тьюторов-наставников, а также описаны трудности и проблемы, которые возникли в ходе реализации тьюторского сопровождения студентов вуза. Читать далее Кривова В.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ТЬЮТОРСКОГО КОРПУСА В ИППО

Жукова И.В. | РОЛЬ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

педагог-психолог Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы«Школа № 1151»,  Е-mail: rina-007@list.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

В данной статье рассматриваются возможности  работы  педагога-психолога по развитию навыков целеполагания у старшеклассников. Приведен  алгоритм действий,  показаны примеры используемых заданий и упражнений. Особое внимание автор уделяет наличию положительной динамики  у  учеников  с трудностями в обучении. Отмечается, что грамотная постановка профессиональных и жизненных целей, планирование действий по их достижению и поэтапная реализация намеченного способствуют повышению учебной мотивации и академической успеваемости старшеклассников. Читать далее Жукова И.В. | РОЛЬ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Алехина Т.Н. | РАБОТА ПЕДАГОГА — ПСИХОЛОГА ПО ОПТИМИЗАЦИИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

педагог-психолог Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа 1151», г. Москва. E-mail: tanuha.81@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

Данная статья посвящена одному из основных направлений   деятельности  педагога-психолога в школе – коррекции тревожности и эмоционального напряжения у подростков. Автор обобщает свой практический опыт,  приводит эффективные  диагностические методики, классические и модифицированные арт-терапевтические упражнения и техники саморегуляции, Подчеркивается, что  именно комплексный подход  приводит к  стабильной  положительной динамике и  лучшей адаптации подростков на основной ступени обучения. Читать далее Алехина Т.Н. | РАБОТА ПЕДАГОГА — ПСИХОЛОГА ПО ОПТИМИЗАЦИИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ

Шараг О.А. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОДИТЕЛЕЙ В ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

ГБОУ Школа №1411 СП 978

lesik7979@mail.ru 

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена вопросам взаимодействия дошкольной образовательной организации и родителей в государственно-общественном управлении образованием. Уделено внимание особенностям взаимодействия современного детского сада и родителей. В тексте представлена дефиниция гoсударствeнно-общeственного управления. В качeстве гoсударственно-общественного управления ДОО представлен управляющий совет.

Читать далее Шараг О.А. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОДИТЕЛЕЙ В ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ

Талыкова М.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 44 Средний: 4.5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e-mail: mtalykova@yandex.ru

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена формированию конкурентоспособности будущего педагога в системе высшего образования. Рассматриваемая проблема связана с социально-экономическими преобразованиями, с введенными новшествами в системе высшего образования в России и, как следствие, повышением требований к профессионализму педагогов на рынке труда. В статье раскрыто основное понятие конкурентоспособности, а также определены основные характеристики конкурентоспособного педагога. Автор обосновывает актуальность проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов, не только как необходимого условия успеха в профессиональной деятельности специалиста, но также обеспечения конкурентоспособности самого вуза, развития российского общества, государства и экономики страны. Читать далее Талыкова М.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лукьянов Д.Д. | ИСТОРИОГРАФИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ В ПОИСКАХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩЕГО

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Магистрант Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

г. Москва  Е-mail: undefeated_dima@mail.ru

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена изучению феномена тьюторского сопровождения в истории образовательного процесса. Автор рассматривает основные социальные и логические предпосылки для зарождения тьюторства в Средневековой Европе, а также пытается определить и обозначить основные причины, почему данная практика не получила массовое распространение в традиционной системе образования Российской империи. Основными причинами для проникновения тьюторства в систему современного Российского стандартизированного образования стали процессы глобализации и экономической интеграции, приведшие к принятию Западноевропейских стандартов высшего образования, а также к смене вектора с традиционной на более личностно ориентированную образовательную траекторию. Не маловажен и факт развития информационных технологий, обеспечивающих более свободный доступ к информации. В заключении делается вывод о том, что тьюторские инновационные методики в основе своей содержат традиционный опыт позднего средневековья, адаптированный под современные условия информационного общества. Читать далее Лукьянов Д.Д. | ИСТОРИОГРАФИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ В ПОИСКАХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩЕГО

Белова Е.С. | КОНФЛИКТ КАК ВЕКТОР РАЗВИТИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4)  e—mail: bel_e_s@mail.ru

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена изучению положительных возможностей конфликта в образовательной организации. Автор выдвигает идею, что естественное понимание лексемы «конфликт» не способствует правильному пониманию научного термина. Научные источники также не всегда верно оценивают конфликт. В результате руководитель образовательной организации оценивает конфликт исключительно негативно. Опора на научное понимание конфликта позволяет управлять им. Конфликт может быть конструктивным и продуктивным. Конфликт имеет в своем развитии зону наиболее оптимального разрешения, так называемую точку «А». Руководитель образовательной организации для положительного решения конфликта должен правильно определить эту точку. В точке «А» следует улучшить общие организационные решения. Тогда конфликт положительно разрешится. Выводом статьи служит предлагаемая модель управления конфликтом в образовательной организации. Читать далее Белова Е.С. | КОНФЛИКТ КАК ВЕКТОР РАЗВИТИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Ганбатын С.Б. | Проектирование креативного образовательного пространства подготовки выпускника начальной ступени образования

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Учитель начальных классов и английского языка ГБОУ «Школа №982»

Материалы научно-практической конференции«Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

 Статья посвящена  актуальной на сегодняшний день проблеме проектирования творческого образовательного пространства при подготовке выпускника начальной школы. Автор приводит теоретическое  обоснование модели креативного пространства начальной школы, обеспечивающее формирование успешного выпускника начальной ступени образования в структуре школы. Основное содержание статьи составляет  анализ основных требований к проектированию образовательного пространства, исследование дидактических особенностей реализации модели выпускника начальной школы, анализ эффективности создания креативного образовательного пространства в процессе подготовки выпускника начальной школы. Читать далее Ганбатын С.Б. | Проектирование креативного образовательного пространства подготовки выпускника начальной ступени образования