СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 190

Оруджова С.Д.| ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО МЕТОДУ ОПОРНЫХ ВОПРОСОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

МАОУ СОШ №19, г. Мытищи

sabina.dm@inbox.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

На современном этапе развития школы всё более важным представляется четкое, эффективное планирование результатов педагогической деятельности. Этот процесс заметно упрощается и улучшается в случае использования технологии управления разработкой образовательной программы по методу опорных вопросов. Данный метод представляет собой использование специальных опорных вопросов, характерных для большинства образовательных программ и позволяющих педагогу более прицельно и правильно составить план педагогической деятельности, определить инструменты работы с обучающимися, сформулировать конечные результаты.
Читать далее Оруджова С.Д.| ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО МЕТОДУ ОПОРНЫХ ВОПРОСОВ

Русакова Я. В.| ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМА И ОБУЧЕНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант 1 курса, Институт педагогики и психологии МГПУ,

учитель иностранного языка и правовых дисциплин

ГБОУ «Школа 2116», город Москва

una_2007@list.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Статья посвящена исследованию особенностей приема и обучения кадет в кадетские классы. В статье обозначены основные подходы к определению понятия кадет, кадетских школ и кадетских классов, сделан вывод о том, что родители и сами будущие кадеты должны учитывать такие особенности при поступлении в кадетский класс, как ограничение по возрасту, потребность в подготовке к поступлению заранее, необходимость обязательного медицинского освидетельствования, наличие хорошей физической подготовки и высокого уровня образованности будущего кадета, а так же необходимость сбора достаточно большого объёма документов при приеме в кадетский класс.

Читать далее Русакова Я. В.| ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМА И ОБУЧЕНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ

Смирнова П.В., Кривова В.А. | МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: КОМУ, ЗАЧЕМ И КАК НУЖНО РАЗВИВАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ НАВЫКИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Доценты департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: polina_frolova@hotmail.com, kva1208@yandex.ru

Материалы научно-практической конференции «Тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников»

В статье предложена форма работы со старшеклассниками по работе над проблемой развития исследовательских навыков современного поколения, в основе мастер-класса – метод «шести думательных шляп» Э. Де Боно. С помощью этого метода раскрываются понятия исследовательские способности, умения и навыки. Рассматривается структура исследовательских способностей и выделяются особенности их использования в современных условиях. Описывается прием развития исследовательских навыков при работе с текстом по методу «фишбоун». Читать далее Смирнова П.В., Кривова В.А. | МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: КОМУ, ЗАЧЕМ И КАК НУЖНО РАЗВИВАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ НАВЫКИ

Кузнецова О.Н., Петрова Л.В., Щёголева О.С., Никифорова Е.Н. | ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

Кузнецова О.Н., Петрова Л.В., Щёголева О.С.,

учителя начальной школы ГАОУ ВО МГПУ СОШ

Никифорова Е.Н., логопед ГАОУ ВО МГПУ СОШ

lkuznezowa@mail.ru

Статья посвящена проблеме подготовки младших школьников к выступлению на защите проектно-исследовательских работ. Приведены примеры упражнений для ликвидации этих трудностей. Читать далее Кузнецова О.Н., Петрова Л.В., Щёголева О.С., Никифорова Е.Н. | ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Панина О.С. | ИНСТРУМЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ РАЗНЫХ ТИПОВ РЕФЛЕКСИИ, КАК ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3.5]

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

9693883@gmai.com

В статье рассматриваются инструменты педагогической поддержки разных типов рефлексии: перспективной, ситуативной и ретроспективной. Рассматривается также работа с рефлексивным дневником ученика. Читать далее Панина О.С. | ИНСТРУМЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ РАЗНЫХ ТИПОВ РЕФЛЕКСИИ, КАК ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ

Сухова Е.И. | СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКА В СОВРЕМЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДЕТСКОГО САДА: ОПЫТ ИТАЛИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва, E—mail: elenaivanovna.suhova@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

В статье рассматриваются способы и формы организации жизнедеятельности детей в дошкольных учреждениях Италии, особенности образовательного процесса дошкольников, социальное воспитание детей в дошкольном учреждении, саморазвитие ребенка-дошкольника. Читать далее Сухова Е.И. | СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКА В СОВРЕМЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДЕТСКОГО САДА: ОПЫТ ИТАЛИИ

Карпова С.И., Рудницкая Н.М. | МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

КАРПОВА Светлана Ивановна, д.п.н., профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail:karpova_svetlana@inbox.ru

РУДНИЦКАЯ Наталья Михайловна, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: natasharud01@yandex.ru

Театрально-игровая деятельность в дошкольном возрасте, включающая художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство, музыку, пластику, танцевальное и игровое творчество, является синтетическим по своей природе видом детской художественной деятельности, в котором художественный образ формируется посредством интеграции нескольких видов искусств, каждый из которых активно влияет на процессы восприятия и воображения, составляющих основу художественно-творческих способностей. Художественно-творческие способности старших дошкольников рассматриваются как динамическое интегративное личностное образование, представляющее собой единство компонентов: когнитивного, мотивационного, деятельностно-творческого и оценочно-рефлексивного. Авторы предлагают модель формирования художественно-творческих способностей старших дошкольников в процессе занятий театрально-игровой деятельностью. Читать далее Карпова С.И., Рудницкая Н.М. | МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сафронова М.А. | СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КИТАЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3]

кандидат психологических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Дальневосточного высшего общевойскового командного училища имени Маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского, г. Благовещенск, marianna8307@mail.ru

В статье изложены основные подходы к образованию одаренных детей в Китае. Установлено, что стратегии и содержание обучения одаренных детей в России и в Китае имеют как сходство, так и специфические особенности. Приведен анализ системы обучения отечественных психологов. Читать далее Сафронова М.А. | СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КИТАЕ

Щербакова Е.В., Щербакова Т.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Щербакова Елена Викторовна, канд.пед.наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва, shcherbakovaev@mgpu.ru

Щербакова Татьяна Николаевна, канд.пед.наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва, shcherbakovatn@mgpu.ru

В статье рассматривается проблема формирования эстетической компетентности студентов педагогических вузов. Проанализировано понятие «эстетическая компетентность», выделены характеристики данной компетентности, описаны средства формирования эстетической компетентности у студентов в условиях образовательной организации. Читать далее Щербакова Е.В., Щербакова Т.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Смирнова И.Э. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВУЗА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н., доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: SmirnovaIE@mgpu.ru

В статье рассмотрено понятие «образовательное событие», отмечены его привлекательные стороны для различных возрастных категорий обучающихся; особое внимание уделено возможности использовать потенциалы образовательного события в условиях модульного построения учебного процесса в вузе. Читать далее Смирнова И.Э. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВУЗА