Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Пиюк Н.А. | РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.24

Cтудент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

natashka1211@yandex.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В данной статье отражены особенности, значение, роль и специфика применения театрализованной деятельности в педагогике с целью развития диалогической речи старших школьников. Автор определяет театрализованную деятельность, описывает использование в работе со школьниками диалога. Перечисляет умения, формируемой в этих видах деятельности. Статья содержит вывод о том, что применение театрализованной деятельности для развития диалогической речи у старших школьников в действительности является эффективным методом работы с дошкольниками Читать далее Пиюк Н.А. | РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Орлова Т.А. | К ПРОБЛЕМЕ ЦИФРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ И ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 372.03

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

orlovata@mgpu.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена проблеме информационной культуры и цифровой зависимости учащихся начальной школы, представлен подход к решению данной проблемы. Автор анализирует исследование, где использование смартфона учениками начальных классов коррелирует с успеваемостью обучающихся, также приводит данные о подтверждении гипотезы в том, что ограничение в использовании гаджетов в школьное время не способствует решению проблемы успеваемости младших школьников и цифровой зависимости. Анализ проблемы позволил сделать вывод, что включение разделов, формирующих представление подрастающего поколения об информационной культуре и безопасности при работе с сетью, в программу предмета информатики защитит ребенка от цифровой зависимости. Читать далее Орлова Т.А. | К ПРОБЛЕМЕ ЦИФРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ И ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Мирзоева А.В. | ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЕ ДЕЛЕНИЮ СЛОВ НА ГРУППЫ ПО КАРТИНЕ «ТРИ БОГАТЫРЯ»

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.34

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

arzu.mirzoeva.96@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье описывается опыт профилактической работы над обучением школьников в поликультурной школе делению слов на группы. Автор подробно анализирует картину «Три богатыря», уделяя внимание характерным чертам, свойственным определенной группе слов.Опытное использование таких упражнений показало, что их использование содействует накоплению языкового и речевого материала и расширению речевого опыта младших школьников. То есть, изучив детали картины, школьники изучают историю России, а также учатся правильно говорить. Читать далее Мирзоева А.В. | ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЕ ДЕЛЕНИЮ СЛОВ НА ГРУППЫ ПО КАРТИНЕ «ТРИ БОГАТЫРЯ»

Минкина А.В. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПИСЬМЕННОМУ СОКРАЩЕНИЮ ТЕКСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

УДК 372.464

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

minkina.nast@yandex.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

 Статья посвящена проблеме подготовки обучающихся в начальной школе к конспектированию, которое потребуется им при дальнейшем обучении. Автор обращает внимание на информационную насыщенность деятельности обучающегося в школе и указывает на то, каким образом эту ситуацию регулирует стандарт образования. Цель статьи – предложить новые методические идеи для решения вопроса о письменной обработке информации школьником. Для достижения этой цели автор привлекает как существующие приемы работы над изложением, так и свои, оригинальные. Выводом к статье является утверждение, что важно научить ребенка вчитываться в текст, разделять его на части и находить в каждой части главное. При этом учитель может организовывать работу по сокращению текстов, начиная с начальной школы. Читать далее Минкина А.В. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПИСЬМЕННОМУ СОКРАЩЕНИЮ ТЕКСТА

Лихачева Т.С. | ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ИНТЕГРАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ ПАРЕМИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.8]

УДК 378.147.227

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

lihachovat@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена формированию у студентов компетенций в рамках преподавания двух предметов: русского языка и окружающего мира. Автор исходит из необходимости использовать русский язык во всей полноте выразительных возможностей не только для изучения узкоспециального предмета лингвистики, но и для изучения природы, общества, этики. Эти объекты с одной стороны отражены в паремиях, с другой – изучаются в предмете окружающий мир. В статье предлагается ряд упражнений, которые позволят студентам научиться использовать в целях изучения школьниками предмета окружающий мир целенаправленно использовать богатство паремий русского языка. Читать далее Лихачева Т.С. | ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ИНТЕГРАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ ПАРЕМИЙ

Кулешова О.Д. | ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ АКСИОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 63 Средний: 4.7]

УДК 8.80

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

магистрант 1 курса группы РПШ-191

Latina1995@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье представлено описание и значение аксиологической системы младшего школьника в поликультурной школе; описан тот минимум ценностей, которое необходимо формировать и закладывать у детей мигрантов для социокультурной адаптации. Важное место отводится уроку русскому языку, так как именно он соединяет в себе язык и культуру, национальный характер, национальное самосознание и речь. Одно из необходимых условий для формирования аксиологической системы младшего школьника является речь учителя. Читать далее Кулешова О.Д. | ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ АКСИОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЕ

Зуб Г.С., Кабанова П.А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК: 372.464

студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье раскрывается суть конспектирования и способы работы над текстом в начальной школе в контексте заявленной проблемы, заключающейся в отсутствии или недостаточном развитии навыка составления конспекта в современной начальной школе. Весь материал рассматривается с учётом психологических и физиологических особенностей младших школьников. Приводятся этапы конспектирования, оптимальные для детей данного возраста и примеры конкретных заданий, которые можно использовать на уроках литературного чтения и английского языка. Данные исследования необходимы, прежде всего, педагогам при работе с детьми данной возрастной категории для правильного построения обучения. Читать далее Зуб Г.С., Кабанова П.А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ

Зараменских Е.С. | СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ РАБОТЫ С АГНОНИМАМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.012

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

danelen.80@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена проблеме выбора методических приемов работы с неизвестными для учащихся словами  на уроках литературного чтения. Опираясь на лингвистическое определение понятия «агнонимы», автор уточняет его методическое содержание для работы с такими словами в начальной школе. Автор пытается обосновать выбор методических  приемов работы с агнонимами  на основе дифференциации лексики с точки зрения ее активного и пассивного состава.  Основанием для выбора приемов работы с конкретными словами текста художественного произведения рекомендуется считать вид архаичного слова. Читать далее Зараменских Е.С. | СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ РАБОТЫ С АГНОНИМАМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Витолина А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРИТЧИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.34

vitolina2003@mail.ru

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

 Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена отбору притч, изучение которых целесообразно для формирования и развития у обучающихся в начальной школе представлений о языковой картине мира. Автор определяет понятие языковой картины мира как общность знаний, сохранившихся в языковой форме. Анализ приточного материала позволяет отобрать три текста, изучение которых целесообразно для решения поставленных задач. Выводом к статье служит утверждение о том, что притчи являются перспективным и эффективным средством формирования представлений у младших школьников о языковой картине мира. И образовательный ресурс притч в этом ракурсе еще далеко не реализован. Читать далее Витолина А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРИТЧИ

Дмитриева Ю.П., Васянина К.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРНОГО МАТЕРИАЛА О ЖИВОТНЫХ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

УДК 372.857

студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

 Статья посвящена тому, как народное мировоззрение, отраженное в паремиях, может быть учтено и использовано на уроках окружающего мира в средней школе. Цель статьи заключается в том, чтобы показать, как учитель начальных классов может использовать фольклор на уроках окружающего мира при знакомстве младших школьников с животными. Авторы используют не только пословицы, поговорки и песни, но и другие жанры фольклора, в том числе специфически детского: считалки, потешки, скороговорки, загадки. Отбор материала в статье тематический: избраны произведения фольклора на тему о природе. Читать далее Дмитриева Ю.П., Васянина К.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРНОГО МАТЕРИАЛА О ЖИВОТНЫХ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ