СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 125

Кинцель А. Е. | ФОРМАТИВНОЕ И СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ИННОВАЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.022

учитель биологии категории «педагог-мастер» КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», м.п.н. (Степногорск, Казахстан)

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье проведен анализ формативного и суммативного оценивания в школьной образовательной практике. Подробно изложены направления реализации данных типов оценивания. Методы исследования: аналитический метод, обзорный метод.

Цель исследования: Сравнительный анализ формативного и суммативного оценивания

Материал и методы исследования: материалом для исследования послужили формативные задания, суммативные задания за раздел и за четверть. В процессе исследования автор статьи применял такие методы, как теоретический, общефилософский анализ (системный метод, анализ, синтез, наблюдение). В основу построения выводов автором взяты статистические и экспертные оценки. Читать далее Кинцель А. Е. | ФОРМАТИВНОЕ И СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ИННОВАЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Штепо Д.В. | ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

адъюнкт факультета подготовки кадров высшего квалификации и дополнительного профессионального образования,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии РФ

schtepo-05rus@rambler.ru

В статье обосновывает необходимость большей реализации воспитательных возможностей военных институтов в формировании морально-политической культуры у будущих офицеров. Анализ научно-теоретических источников позволяет автору уточнить понятие «морально-политическая культура», её сущность и структуру. Определяются педагогические условия, способствующие формированию морально-политической культуры у курсантов в образовательном процессе военной образовательной организации высшего образования. Читать далее Штепо Д.В. | ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сухоруков В.Н. | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА И УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

младший научный сотрудник, научно-исследовательское отделение,

научно-исследовательский и редакционно-издательский отдел,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии Российской Федерации,

sukhorukovvalentain@mail.ru

В статье представлена теоретическая обусловленность формирования исследовательской компетентности будущих офицеров в процессе профессиональной подготовки в военном институте. Теоретический анализ позволил уточнить понятие: «научно-исследовательская работа курсантов» и определить понятие «исследовательская компетентность будущего офицера». Автор выделил содержание исследовательской деятельности курсантов в процессе реализации научно-исследовательской работы и градацию характеристики умений курсантов. Читать далее Сухоруков В.Н. | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА И УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Серёжникова Р.К. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики

непрерывного профессионального образования Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации

seryozhnikova@mail.ru

Цель статьи – представить обоснование эффективности педагогической деятельности военных преподавателей на основе достижения педагогического мастерства в профессиональной самореализации, которая рассматривается на примере перехода от обучения в формате «teaching» (преподавание) к обучению в формате «learning» (изучение) в образовательном процессе военного института. Исследование базировалось на теоретическом анализе различных подходов к описанию личностной и профессиональной деятельности преподавателя, в том числе, военной образовательной организации. Использовались также результаты неформализованного опроса, направленного на выявление характеристик педагогического мастерства преподавателя военной образовательной организации.

Автор уточняет понятия «педагогическое мастерство преподавателя военной образовательной организации» и «профессиональная самореализация преподавателя». Педагогическое мастерство преподавателей военной образовательной организации автором интерпретируется как развитое педагогическое мышление, глубокие профессиональные знания, умения и навыки владения искусством тонкостей военно-педагогической деятельности и высшего образования, самоорганизации профессиональной деятельности и компетентности. Профессиональная самореализация преподавателя в достижении педагогического мастерства преподавателями рассматривается в процессе реализации инновационных форм и методик преподавания предмета в процессе курсовой переподготовки офицеров – преподавателей. Читать далее Серёжникова Р.К. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Николаев Р.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА К ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

заместитель начальника кафедры огневой подготовки,

Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации

ruslan53rus1978@mail.ru

В статье рассматривается обоснование особенностей принятия решений в управленческой деятельности будущими офицерами на основе активизации управленческой компетентности.

Анализ теоретических источников позволил автору определить понятие «готовность к управленческой деятельности офицера войск национальной гвардии» как основы управленческой компетентности. Это позволило обосновать содержательную характеристику управленческой компетентности как особое, интегральное качество субъекта, наделённого функциями управления, сочетающего в себе значимый инструментарий эффективного осуществления управленческой деятельности, и определить её структуру. Читать далее Николаев Р.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА К ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Загороднев В.В. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КАК СПОСОБ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший преподаватель кафедры огневой подготовки,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии РФ,

wiktor-z@mail.ru

Целью статьи является определение влияния образовательной среды производственной практики на становление профессиональной самореализации будущих офицеров. На основе анализа теории обоснована сущность профессиональной самореализации будущих офицеров и понятие «образовательная среда производственной практики». Это позволило автору представить её как трехмерное пространство, основными векторами которого выступают: когнитивный, технологический и личностный, имеющих интегрированный характер, способствующих активизации профессиональной самореализации будущих офицеров войск национальной гвардии. Читать далее Загороднев В.В. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КАК СПОСОБ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА

Козырева Н.А. | МОДЕЛЬ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: KozyrevaNA@mgpu.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье приводится обоснование педагогического изобретательства как элемента инноваций в образовании, основанного на патентном законодательстве РФ. Даны примеры патентов на изобретения, относящихся к педагогическим изобретениям. Описана модель геймификации при обучении будущих педагогов повышению изобретательского уровня разработок при создании педагогических изобретений – игр, игрушек и игровых технологий. Читать далее Козырева Н.А. | МОДЕЛЬ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Мороз А.М., Мороз Р.М. | ПРИЁМЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ПО ТЕМАМ: СПОРТ, ЕДА, ОДЕЖДА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 3]

Мороз А.М. Студент Московского городского педагогического университета

MorozAM@mgpu.ru

Мороз Р.М. Студент Московского городского педагогического университета

MorozRM@mgpu.ru

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю. И.

В данность статье показана роль англицизмов в нашей речи. Описаны не только причины появления иностранных заимствований в русском языке, но и методы и приемы обучения, которые способствуют формированию социокультурной компетентности младших школьников. Использование английских заимствований обогащают речь, делая её неотъемлемым инструментом для коммуникации. В начальной школе, где для обучающихся общения является одним из основных видом деятельности для обмена эмоциями, информацией, идеями и многим другим, англицизмы играют не последнюю роль. Стоит отметить, что темы, выделенные для активизации словарного запаса обучающихся, в разных УМК начинают изучать во втором классе. Более того, расширение лексикона по данным темам продолжается на протяжении третьего и четвёртого классов. Не смотря на то, что теме «англицизмы» на ступени начального общего образования уделяется не так много внимания, данная статья предлагает широкий спектр упражнений, которые направлены на знакомство и углубление младших школьников в предложенную тему. В статье предлагаются авторские задания наглядного, практического и исследовательского характера, которые активизируют словарь младших школьников. Читать далее Мороз А.М., Мороз Р.М. | ПРИЁМЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ПО ТЕМАМ: СПОРТ, ЕДА, ОДЕЖДА

Лащенова Н.Е. | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

бакалавр Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E—mail: moriarty99@yandex.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

Обучение английскому языку в начальных классах общеобразовательных школ требует внимательного и структурированного подхода к подбору методических материалов и выбору методов формирования процесса учебной деятельности. Современное обучение английскому языку в начальных школах направлено на активную поддержку заинтересованности учащихся в стремлении изучать иностранный язык и культуру. Формированию коммуникативной грамотности младших школьников уделяется особое внимание в нынешних способах преподавания иностранных языков. Приоритетное направление отдано вкладу в личное развитие каждого отдельного учащегося, поддержку его потенциала и склонностей. Подобные методы важны при формировании в детском возрасте основных личностных структур, так как именно в это время наиболее активно стремление к познанию. Иностранные языки развивают образность мышления и расширяют кругозор, что особенно актуально для преобладающих у младших школьников способов восприятия информации. Правильный подбор методических материалов и учебного плана может стать залогом успешной деятельности младших школьников в изучении иностранного языка, что в свою очередь полезно для нынешнего поколения детей, которым предстоит жить и развиваться в мультинациональном пространстве современного мира Читать далее Лащенова Н.Е. | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кузнецова И.А., Глущенко А.И. | СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Кузнецова И.А., студент института Педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, E-mail: KuznetsovaIA@mgpu.ru

Глущенко А.И., студент института Педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: GlushchenkoAI@mgpu.ru

В статье представлены технологии увеличения словарного запаса младших школьников, которые могут быть использованы учителями английского языка в начальной школе. Данные технологии помогут детям лучше усваивать новую лексику и осознанно ее использовать. Читать далее Кузнецова И.А., Глущенко А.И. | СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА