Дирюгина Е. Г. | СРЕДОВЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Руководитель направления «Методология и оценка»

Программы по развитию личностного потенциала

Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»

соискатель, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: diryuginа@yandex.ru

Научный руководитель:

Ясвин В. А.

доктор психологических наук,

профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

Исследование выполнено при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»

В работе рассмотрена корреляция между модальностью школьной среды и уровнем креативности учащихся на выпуске из начальной школы. Для определения креативности учащихся используется автоматизированный инструмент мониторинга 4К, а для экспертизы модальности среды – метод векторного моделирования. Показана значимая положительная связь доли творческой среды и среды свободы с долей учащихся с продвинутым уровнем креативности и детальности как одного из ее компонентов. Читать далее Дирюгина Е. Г. | СРЕДОВЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Двойнин А. М., Двойнин М. Л. | ИНДОКТРИНАЦИОННЫЕ ЭФФЕКТЫ В ТВОРЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Двойнин А. М.,

кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: alexdvoinin@mail.ru

Двойнин М. Л.,

кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО ОмГПУ, Омск

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

В статье предпринимается ответ на вопрос: можно ли наблюдать индоктринационные эффекты в творческом взаимодействии учителя и ученика? Описывается феномен индоктринакции как внедрение в сознание индивида или группы определенных убеждений, ценностей и установок в обход критического восприятия реципиентов. Анализируется влияние личности учителя на личность ученика, вовлеченных в творческое взаимодействие. Делается вывод о присутствии в нем индоктринационных эффектов, вызванных у ученика очарованием личностью учителя в качестве первой фазы развития отношения к нему. Читать далее Двойнин А. М., Двойнин М. Л. | ИНДОКТРИНАЦИОННЫЕ ЭФФЕКТЫ В ТВОРЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

Щербинина О.С. | ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ СОЦИАЛИЗАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент

Костромской государственный университет, Кострома

Е-mail: shcherbininaolga@list.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

*Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ,

проект № 20-013-00656

Жизненный успех человека во многом зависит от своевременного решения им задач социализации. По результатам наших исследований одаренные дети нередко сталкиваются с трудностями решения задач социализации, что может привести к виктимизации. Нами проводится изучение особенностей решения задач социализации одаренными детьми на разных возрастных этапах. Цель статьи – охарактеризовать диагностический инструментарий и представить первичные результаты выявления дошкольников с признаками одаренности. Читать далее Щербинина О.С. | ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ СОЦИАЛИЗАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Муравцова М. В. | ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант, ТГУ им. Г.Р. Державина, Воронеж

E-mail: marina.muravtsov@yandex.ru

Научный руководитель:

Коваль Н. А.

доктор психологических наук, профессор, ТГУ им. Г.Р. Державина, Тамбов

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

Пронизывая все этапы личностного развития ребёнка, именно развитие его творческих способностей формирует и развивает активную, инициативную, целеустремлённую личность, способную самостоятельно решать нестандартные задачи и принимать решения, уверенно отстаивать своё мнение и является приоритетным направлением современного образования, начиная с первой её ступени – дошкольного образования. Читать далее Муравцова М. В. | ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ганичева Е. Ю. | РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: zhavor@list.ru

Научный руководитель:

Семенов И.Н.

 доктор психологических наук, профессор, академик РАЕ,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

В статье анализируются  представления в психологии развития о «компетентности» и «компетенциях», предпринимается попытка: конкретизировать определение понятия «психолого-педагогическая компетентность родителей», выделить ее структурные компоненты в виде «ключевых компетенций», которыми необходимо обладать родителям одаренных подростков для успешной реализации родительской роли, а так же ведется изучение детерминант, обуславливающих развитие психолого-педагогической компетентности родителей одаренных подростков и показана роль психолога образования в научном обеспечении этого процесса. Читать далее Ганичева Е. Ю. | РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

Щебланова Е. И. | ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНОК КРЕАТИВНОСТИ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ МОТИВАЦИИ, УСПЕВАЕМОСТИ И ВНЕШКОЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор психологических наук, ФГБНУ ПИ РАО, Москва

Email: elenacheblanova@mail.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязей разных проявлений креативности по данным самоотчетов интеллектуально одаренных подростков с их показателями мотивации достижения, стремления к знаниям, академической успешности, внешкольной активности и социальной компетентности.  Читать далее Щебланова Е. И. | ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНОК КРЕАТИВНОСТИ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ МОТИВАЦИИ, УСПЕВАЕМОСТИ И ВНЕШКОЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

Семенов И. Н. | ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНО-ТВОРЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В ПСИХОЛОГИИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор психологических наук, профессор, академик РАЕ,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: i_samenov@mail.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

Статья посвящена актуальной в современных социокультурных условиях теме изучения развития когнитивно-креативных ресурсов человеческого капитала на ранней стадии его формирования у школьников. Новизна статьи в том, что в ней на основе рефлексивной психологии творчества анализируются психолого-педагогические проблемы развития человеческого капитала в предпрофессиональном школьном образовании. Предлагается системно-психологическая типология рефлексивно-творческих ресурсов человеческого капитала и рефлетехнологий его развития у одаренных учащихся. Читать далее Семенов И. Н. | ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНО-ТВОРЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В ПСИХОЛОГИИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аверин С. А., Бельницкая Е.А., Крицкая А. М. | ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Аверин С. А., кандидат физико-математических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: averinsa@mgpu.ru

Бельницкая Е.А., ГУО «Минский городской институт развития образования», Минск

E-mail: belel@mail.ru

Крицкая А. М., ГУО «Средняя школа № 196 г. Минска», Минск

E-mail: annakrytskaya111@gmail.com

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

Статья посвящена проблеме обучения одаренных в условиях профильной школы. Особое внимание уделяется специфике профессиональной ориентации и обучения химии одаренных учащихся в профильных классах. Читать далее Аверин С. А., Бельницкая Е.А., Крицкая А. М. | ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ходакова Н.П., Калинченко А.В., Усова Л. | ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ВУЗЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ходакова Н. П., доктор педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: honipa@bk.ru

Калинченко А. В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: akalinchenko@mail.ru

Усова Л., ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: ladausova10@rambler.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье описываются особенности подготовки студентов- будущих педагогов, в соответствии с требованиями по освоению учебной программы по предмету «Информатика» к ученикам различных ступеней образования. Представлен язык программирования Emojicode, описание некоторых способов его применения, плюсы и минусы. Дан анализ опроса студентов и сделан вывод о целесообразности изучения этого языка в старшей школе. Описаны перспективы развития языка и варианты его использования в школе для работы с одаренными детьми. Читать далее Ходакова Н.П., Калинченко А.В., Усова Л. | ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ВУЗЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Пархимович З. В. | ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: zarina.pa@ya.ru

Научный руководитель:

Савенков А. И.

доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Данная статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности будущих педагогов к развитию изобразительного творчества детей младшего возраста; раскрываются основные компоненты профессиональной подготовки; рассматривается опыт работы по модулю «Психология и технологии продуктивной деятельности».  Читать далее Пархимович З. В. | ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА