Методика обучения и воспитания

Каширина Ю.Ю., Морозова Е.А. | ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРВЬЮ С УЧЕТОМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ ИНТЕРЕСОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Каширина Ю.Ю. студент Московского государственного педагогического университета

e—mail: kashirinayy@mgpu.ru

Морозова Е.А. кандидат педагогических наук, доцент; доцент Московского городского педагогического университета

Статья посвящена аудированию как одному из самых сложных видов речевой деятельности для учащихся на среднем этапе обучения. В статье рассматриваются основные трудности восприятия иноязычной речи на слух и роль психических механизмов и психологических особенностей старшеклассников в развитии умений аудирования. Проведенное исследование выявило недостаток внимания, уделяемого процессу аудирования на уроках, а также дополнительных упражнений для отработки услышанного материала, что способно снизить мотивацию учащихся к дальнейшему изучению английского языка.
Читать далее Каширина Ю.Ю., Морозова Е.А. | ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРВЬЮ С УЧЕТОМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ ИНТЕРЕСОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Голубкова Д.В. | ИГРОВОЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Голубкова Дарья Владимировна Студент5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: дошкольное образование и иностранный (английский) язык.

E—mail: golubkova21.04.2000@yandex.ru

Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

В статье описывается такой игровой метод изучения английского языка в начальной школе. Рассматриваются цели данного метода и задачи, стоящие перед учителем в процессе включения игры в учебную деятельность. Также, анализируются виды игр, которые могут быть использованы на уроке английского языка, их влияние на повышение мотивации к изучению языка и уровню знаний младших школьников. Необходимым компонентом статьи является анализ задач, функций и актуальности метода учебной игры.

The article describes such a method of learning English as a «game». The goals of this method and the tasks facing the teacher in the process of including the game in educational activities are considered. Also, the types of games that teachers can use in an English lesson, their influence on the development of interest in learning the language and increasing the level of knowledge of younger students are analyzed. A necessary component of the article is the analysis of tasks, functions and relevance of the educational game method. Читать далее Голубкова Д.В. | ИГРОВОЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Богонина Д.М. | ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Богонина Диана Максимовна Бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык)

d.bogonina@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Апарина Ю.И. г. Москва

В статье рассматриваются определения понятия «аудирование» и анализируется ряд трудностей, возникающих при обучении этому виду речевой деятельности на уроках иностранного языка начальной школы. Рассматривается применение различных методических приемов с целью вовлечения эмоциональной сферы младших школьников в процесс восприятия иноязычной речи. Статья предназначена для учителей иностранного языка в начальной школе, педагогов дополнительного образования и родителей.

The article discusses the definitions of the concept of «listening» and analyzes a number of difficulties that arise when teaching this type of speech activity in the lessons of a foreign language of primary school. The application of various methodological techniques is considered in order to involve the emotional sphere of younger schoolchildren in the process of perceiving foreign language speech. The article is intended for teachers of a foreign language in primary school, teachers of additional education and parents. Читать далее Богонина Д.М. | ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Карташов Ф. П. | Кружок как средство развития познавательного интереса обучающихся к естественнонаучным дисциплинам

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, ИППО, департамент методики обучения, 44.04.01 — Педагогическое образование, 2 курс магистратуры

Научный руководитель: Смирнова М. С., кандидат педагогических наук, доцент департамента методики обучения

В статье рассматриваются возможности кружка как формы объединения школьников по интересам. Раскрывается опыт работы кружка «География в журналистике» в целях формирования познавательного интереса обучающихся к изучению естественнонаучных дисциплин. Деятельность кружка связана с областью детской журналистики. Читать далее Карташов Ф. П. | Кружок как средство развития познавательного интереса обучающихся к естественнонаучным дисциплинам

Чигарагина К.О., Евсеева Д.А. | ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Чигарагина Ксения Олеговна

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ, направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки

Chigaraginako217@mgpu.ru

Евсеева Дарья Александровна

EvseevaDA471@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

Данная статья посвящена особенностям дистанционного обучения английскому языку детей младшего школьного возраста до и после пандемии. Статья посвящена трансформации методов, используемых педагогами на уроках иностранного языка, в процессе подстраивания под сложившуюся эпидемиологическую ситуацию. Авторы демонстрируют активное внедрение цифровых программ, развитие онлайн-обучения, формирование компетенции преподавателей в сфере цифровых технологий.

This article is devoted to the peculiarities of distance learning English for primary school children before and after the pandemic. The article is devoted to the transformation of methods used by teachers in foreign language lessons in the process of adjusting to the current epidemiological situation. The authors demonstrate the active implementation of digital programs, the development of online learning, the formation of teachers’ competence in the field of digital technologies. Читать далее Чигарагина К.О., Евсеева Д.А. | ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ

Агафонова В.В., Рябухина В.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Агафонова Виктория Витальевна,

Студент 5 курса, направление подготовки педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык), Институт педагогики и психологии образования

Московский городской педагогический университет, г. Москва

Е-mail: agafonova.vic@yandex.ru

Рябухина Вероника Алексеевна,

Студент 5 курса, направление подготовки педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык), Институт педагогики и психологии образования,

Московский городской педагогический университет, г. Москва

E—mail: ryabukhinava1402@mail.ru

Научный руководитель Апарина Юлия Игоревна

Кан.пед.наук, доцент, Московский городской педагогический университет, г. Москва

В статье представлена информация об особенностях применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроке иностранного языка, рассмотрены преимущества и недостатки их применения, разъясняются отличия традиционного урока от урока с применением информационно-коммуникационных технологий. Помимо этого, авторами рассмотрено обучение с помощью данных технологий следующим аспектам английского языка: фонетике, лексике и грамматике. Данная статья будет полезна для прочтения студентам, обучающимся по педагогическому направлению, учителям начальной школы и английского языка.

The article presents information about the features of the usage of information and communication technologies on the English lesson, the advantages, and disadvantages of their using and the differences between a traditional lesson and a lesson with the use of information and communication technologies are listed. In addition, the authors considered teaching the following aspects of the English language using these technologies: phonetics, vocabulary, and grammar. This article will be useful for reading to students studying in the pedagogical direction, primary school and English language teachers. Читать далее Агафонова В.В., Рябухина В.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Попова А.И. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ44.03.05

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык.

PopovaAI@mgpu.ru

Научный руководитель: д.п.н., профессор ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

г. Москва

Статья посвящена проблеме обучения фонетике английского языка младших школьников. Автором рассмотрены теоретические основы формирования фонетических навыков учащихся и предложены современные технологии обучения фонетике. Игровые и интерактивные технологии выступают как эффективное средство развития фонетических навыков младших школьников. Предложены дидактические игры, способствующие развитию слухо-произносительных навыков на уроке английского языка.

The article is devoted to the problem of teaching English phonetics to the primary school students. The author considers the theoretical foundations for the formation of students’ phonetic skills and proposes modern technologies for teaching phonetics. Game and interactive technologies act as an effective means of developing the phonetic skills of younger students. Didactic games that contribute to the development of hearing and pronunciation skills are proposed. Читать далее Попова А.И. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Дмитриева А.М. | ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент, направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальные классы и иностранный язык), 5 курс

Московский городской педагогический университет, РФ, г. Москва

Email: dmnasty313@mail.ru

Научный руководитель -к.п.н. доцент Апарина Юлия Игоревна,

Институт иностранных языков, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В данной статье исследуется актуальность изучения языка методом языкового портфеля. Данная технология позволяет учащимся самостоятельно записывать и оценивать свои достижения и опыт в изучении иностранных языков. Это способ подведения итогов текущей учебной работы, подготовки и плана на будущее. Данный метод поможет ученику систематизировать свои успехи и усвоить весь пройденный материал.

This article explores the relevance of language learning using the language portfolio method. This technology allows students to independently record and evaluate their achievements and experience in learning foreign languages. It is a way of taking stock of the current academic work, preparation and plan for the future. This method will help the student systematize his progress and consolidate all the material covered. Читать далее Дмитриева А.М. | ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Качотян А.М., Тованич М.М. | НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 9 Средний: 5]

студенты 4 курса бакалавриата МГПУ

Цель данной статьи – рассмотреть значимость использования игровых технологий на уроках русского языка и литературы, так как игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активации деятельности учащихся. Практическая ценность заключается в том, что приведённая в ней разработка настольный игры «Сладкая сказка» с применением карт Проппа и ИКТ-технологий может быть использована, как образец педагогами для уроков русского языка и литературного чтения.
Читать далее Качотян А.М., Тованич М.М. | НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Минкина А.В. | Проблемы группировки букв в учебниках по обучению грамоте

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирантка ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

e-mail:minkina.nast@yandex.ru

В статье описываются принципы, в соответствии с которыми располагаются буквы в русских букварях. Среди них рассматриваются алфавитный, генетический, частотный, фонематический метод. Последний из которых опирается на позиционный фонематический механизм чтения, что позволяет его называть наиболее эффективным.
Читать далее Минкина А.В. | Проблемы группировки букв в учебниках по обучению грамоте