Методика обучения и воспитания

Саковская Е.Н. | ВИДЕОРОЛИКИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

Психолого-педагогическое образование, начальное образование, 2 курс

Научный руководитель: Романова Марина Александровна

Доктор психологических наук, кандидат педагогических наук, профессор

Статья посвящена проблеме мотивации первоклассников к решению текстовых задач. Авторами рассматриваются результаты исследования мотивации первоклассников к решению текстовых задач и к математике в целом. Для решения данной проблемы разрабатывается комплекс видеороликов как средство первоклассников к решению текстовых задач, с учетом результатов анкетирования.

The article is devoted to the problematic motivations of first-graders to solve word problems. The authors present the results of a study of the motivation of first-graders to solve text problems and to mathematics in general. To solve this problem, we are developing a set of videos as a means for first-graders to solve text problems, taking into account the results of the survey. Читать далее Саковская Е.Н. | ВИДЕОРОЛИКИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

БОГУШ Э.А. | Обучение третьеклассников чтению приключенческих литературно — художественных произведений

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студентка 2 курса магистратуры Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование

Профиль: Детская журналистика

elina.bogush@yandex.ru

В статье рассматриваются вопросы обучения третьеклассников чтению крупнообъемного приключенческого романа Томаса Майн Рида «Затерянные в океане»; Приведен пример урока чтения романа «Затерянные в океане»; Раскрыта структура второго и последующих уроков чтения романа: Описана биография автора романа «Затерянные в океане» Томаса Майн Рида.

The article discusses the issues of teaching third graders to read the large-volume adventure novel by Thomas Mayne Reed «Lost in the Ocean»; An example of a lesson of reading the novel «Lost in the Ocean» is given; The structure of the second and subsequent lessons of reading the novel is revealed: The biography of the author of the novel «Lost in the Ocean» by Thomas Mayne Reed is described. Читать далее БОГУШ Э.А. | Обучение третьеклассников чтению приключенческих литературно — художественных произведений

Просветова А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

an.alina2014@mail.ru

Статья посвящена необходимому для каждого человека умению – работе с информацией. Автор указывает, что уже в начальной школе учащиеся должны понимать и усваивать то, что происходит на уроке и вне его. Возможность познакомиться с различными явлениями и процессами позволяет учебная дисциплина «Окружающий мир». С каждым годом обучения информация, которая дается в учебниках, усложняется и младшему школьнику необходимо уметь ориентироваться и сравнивать новое с уже изученным, выполнять задания по содержанию текста в соответствии с учебной задачей. В статье обращается внимание на важность формирования умения работать с текстом, а также приведен сопоставительный анализ двух программ с целью выявления возможности для формирования умения работать с текстом. Читать далее Просветова А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Кондратович В.В. | Развитие инженерного мышления младших школьников посредством 3D моделирования

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кондратович Виктория Валентиновна

МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко

ГАОУ ВО МГПУ ИППО

В современном мире, где технологии развиваются со скоростью света, важно не только уметь пользоваться ими, но и уметь мыслить инженерными решениями. Это касается всех возрастных категорий людей – от студентов до профессионалов. Особую актуальность эта проблематика приобретает в образовании детей.

В настоящее время младшие школьники имеют возможность знакомиться с новыми технологиями уже на начальной ступени обучения благодаря использованию 3D моделирования. В данной статье будет рассмотрено каким образом 3D моделирование может помочь развитию инженерного мышления у детей и какие задачи можно поставить перед ними для достижения этой цели.

In the modern world, where technologies are developing at the speed of light, it is important not only to be able to use them, but also to be able to think with engineering solutions. This applies to all age categories of people – from students to professionals. This issue is of particular relevance in the education of children.

Currently, younger schoolchildren have the opportunity to get acquainted with new technologies already at the initial stage of education through the use of 3D modeling. This article will discuss how 3D modeling can help the development of engineering thinking in children and what tasks can be set for them to achieve this goal. Читать далее Кондратович В.В. | Развитие инженерного мышления младших школьников посредством 3D моделирования

Кондратович В.В. | Платформа Lego Digital Designer как средство развития инженерного мышления младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко

магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Одной из приоритетных задач в работе детского образования на современном этапе является развитие мышления и формирование познавательных процессов. Эта тема становится все более актуальной по нескольким причинам. Во-первых, социальный заказ в области образования требует подготовки квалифицированных специалистов, способных продуктивно мыслить. В связи с этим, требования к качественному уровню развития познавательных процессов, включая дошкольное образование, становятся особенно важными.

Развитие школьной зрелости ребёнка и успешность его будущего обучения в школе зависят от уровня познавательных процессов и познавательной активности, а также от качества знаний и умений, сформированных в младшей школе. Важно отметить, что возраст младшей школы является периодом наивысших возможностей для наиболее эффективного развития памяти, внимания, мышления и речи. Именно в этот промежуток происходит формирование фундамента личности.

One of the priorities in the work of children’s education at the present stage is the development of thinking and the formation of cognitive processes. This topic is becoming more and more relevant for several reasons. Firstly, the social order in the field of education requires the training of qualified specialists who are able to think productively. In this regard, the requirements for the qualitative level of development of cognitive processes, including preschool education, become especially important.

The development of a child’s school maturity and the success of his future schooling depend on the level of cognitive processes and cognitive activity, as well as on the quality of knowledge and skills formed in primary school. It is important to note that the age of primary school is the period of the highest opportunities for the most effective development of memory, attention, thinking and speech. It is during this period that the foundation of the personality is formed. Читать далее Кондратович В.В. | Платформа Lego Digital Designer как средство развития инженерного мышления младших школьников

Козлова О.А. | АДАПТАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПРЕДМЕТНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Козлова Ольга Андреевна

магистрант 1 курс ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: fokina02@mail.ru

В данной статье поднимается сложная актуальная ситуация в обучении школьников при переходе к предметному обучению. Продемонстрированы виды адаптации и роль студентов вуза для успешной адаптации младших школьников.

This article raises the complex current situation in the education of schoolchildren in the transition to subject education. The types of adaptation and the role of university students for the successful adaptation of younger schoolchildren are demonstrated. Читать далее Козлова О.А. | АДАПТАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПРЕДМЕТНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Федорцова В.А. | Развитие монологической речи в начальной школе с помощью игровых ситуаций

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

fedortsovava@mgpu.ru

Науч. рук.: Бутко С.С., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

В статье предлагается методическая организация обучения монологу младших школьников, материалы по обучению теории речевой деятельности, диалогической и монологической речи, тексту, адаптированные к условиям начальной школы, а также эффективные методы и приемы обучения устной и письменной монологической речи. Читать далее Федорцова В.А. | Развитие монологической речи в начальной школе с помощью игровых ситуаций

Силаева Д.М. | Использование лексических игр для формирования навыков диалогической речи на английском языке у младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

silaevadasha256@mail.ru

Науч. рук.: Бутко С.С., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Развитие навыка диалогической речи – это важная часть образовательного процесса. В преподавании иностранных языков эта проблема становится еще более актуальной. Используя игровую форму на уроках английского языка, появляется вопрос внедрения лексических игр в тренировку и отработку речи в естественной ситуации. Целью статьи является анализ понятия диалогической речи, функций и правил лексических игр, способов внедрения лексических игр в занятие.

Developing the skill of dialogic speech is an important part of the educational process. In foreign language teaching this problem becomes even more urgent. When teaching English in the form of games the issue of introducing lexical games in training and practicing speech in a natural situation appears. The objective of the article is to analyze the concept of dialogical speech, functions and rules of lexical games, and ways of introduction of lexical games in the lesson. Читать далее Силаева Д.М. | Использование лексических игр для формирования навыков диалогической речи на английском языке у младших школьников

Тихонова Ю.А. | Развитие фонетических навыков младших школьников при помощи приложения «DUOLINGO» на уроках английского языка

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

tikhonovaya@mgpu.ru

Науч. рук.: Чистик А.А., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматриваются плюсы и минусы приложения «Duolingo» в работе с младшими школьниками для развития фонетических умений. Помимо этого, рассматривается целесообразность использования данного ресурса на уроках. Читать далее Тихонова Ю.А. | Развитие фонетических навыков младших школьников при помощи приложения «DUOLINGO» на уроках английского языка

Семилетникова Ю.А. | Применение языкового портфеля как средство рефлексии на уроках английского языка

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

js15trofimova@gmail.com

Науч. рук.: Чистик А.А., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

В статье раскрывается важность использования на уроках иностранного языка языкового портфеля на этапе рефлексии. Рассматриваются такие понятия, как рефлексия, языковой портфель (языковое портфолио). Описывается содержание языкового портфеля, его роль для педагогов и учеников. Предлагается способ применения разделов языкового портфолио на уроках английского языка в начальной школе.

The article reveals the importance of the use of language portfolio in foreign language lessons at the stage of reflection. The article considers such concepts as reflection and language portfolio. The contents of language portfolio and its role for students and teachers are described. The implementation of different sections of language portfolio in English lessons at primary school is offered. Читать далее Семилетникова Ю.А. | Применение языкового портфеля как средство рефлексии на уроках английского языка