Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1034 имени Героя Советского Союза В.В. Маркина»
В данной статье освещены вопросы патриотического воспитания дошкольников, которое направлено на обогащение представлений о Родине, проявление чувства привязанности и любви к родным местам. Показаны возможности использования современных средств патриотического воспитания в практике ДОО.
Захарова И.Н., магистрант ГАОУ ВО МГПУ
Гайнуллова Ф С., доцент, кандидат педагогических наук
Данная статья о значении детской природоведческой книги в обучении младших школьников. Обозначены произведения русских писателей- природоведов 19-20 веков, рекомендуемые для изучения в начальной школе.
Читать далее Захарова И.Н., Гайнуллова Ф С.| ПРИРОДОВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
магистрант ГАОУ ВО МГПУ
В статье представлены рассуждения практикующего учителя о природоведческой литературе и её влиянии на развитие познавательной активности младших школьников. Акцент сделан на раскрытие роли литературы о природе в экологическом, эстетическом и нравственном воспитании учащихся.
Читать далее Захарова И.Н.| ЗНАЧЕНИЕ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье проанализированы различные подходы к определению понятия «экологическая культура», показано значение предмета «Окружающий мир» в формировании экологической культуры младших школьников и рассмотрены некоторые формы работы с младшими школьниками по ее формированию.
Магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО
ГБОУ Школа 1347структурное подразделение 7.
В статье исследуется проблема использования педагогического экспериментирования с детьми дошкольного возраста. Рассматриваются подходы к определению понятия педагогическое экспериментирование, его цель. Подчеркивается, что значительным потенциалом для воспитания и обучения дошкольников является педагогическое экспериментирование.
Читать далее Кошкова А.В.| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Александрова М.Н.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д
Арустамян С.А.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д
Костюкова О.С.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д
г. Москва «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (123022, Москва, Столярный переулок, 16) ippo.nachi.od@mail.ru
В статье представлен опыт участия студентов 3 курса в работе фестиваля “Математика для малышей” как неотъемлемого компонента педагогического процесса, прошедшего в стенах Института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет». Описаны цели и задачи мероприятия, ход проведения и содержательные аспекты предлагаемых для реализации детям младшего школьного возраста заданий.
Читать далее Александрова М.Н., Арустамян С.А., Костюкова О.С.| ФЕСТИВАЛЬ “МАТЕМАТИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ” КАК НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Редечкина А.О.,
ГБОУ Школа №2073 ОП «Василек»
Муродходжаева Н.С.
К.п.н., доцент ИППО ГАО ВО МГПУ
В статье приводится обоснование и раскрывается содержание игровой модели непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре как средства более полного использования потенциала различных видов игр для решения задач определенного типа занятия в условиях дошкольной образовательной организации.
магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО
ГБОУ Школа 1347 структурное подразделение 7
В статье исследуются средства неживой природы как основа педагогического эксперимента. Указываются основные средства неживой природы, используемые в процессе педагогического экспериментирования с детьми дошкольного возраста.
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
г. Москва
В статье обсуждаются результаты анализа УМК «Школа России», УМК «Ритм» в аспекте изучения темы «Имя существительное» в начальной школе.
Магистрант 3 ППНО-ОЗ
Билингвальный специалист по работе с детьми ООО «Дискавери»
В статье проводится анализ достоинств коммуникативной методики преподавания иностранного языка. Рассматриваются преимущества коммуникативной методики по сравнению с традиционной системой обучения языку. Анализ места данного метода в системе обучения и теории языка.
