студенты Московского городского педагогического университета
BurikovaVA244@mgpu.ru
ManakovaVP616@ mgpu.ru
Ю.И. Апарина,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент кафедры Англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков Московского городского педагогического университета
Аннотация: в данной статье рассматриваются возможности человека в современном мире (в эпоху глобализации) при изучении иностранного (английского) языка. Также в статье приведены конкретные примеры таких возможностей. Мир развивается со стремительной скоростью, и здесь собраны основные новшества в сфере образования и изучения английского языка в период глобализации.
Abstract: this article examines the possibilities of a person in the modern world (in the era of globalization) when learning a foreign (English) language. The article also provides specific examples of such possibilities. The world is developing at a rapid pace, and here are the main innovations in the field of education and learning English in the period of globalization.
Глобализация – это неотъемлемый процесс, который влияет на все сферы жизни, в том числе на образование. В наше время знание иностранного языка, в частности английского, является важной составляющей жизни человека. Обучение английскому языку в условиях глобализации открывает перед каждым из нас новые возможности: позволяет коммуницировать с людьми разных национальностей, работать в международных компаниях и путешествовать по всему миру без языкового барьера, расширять кругозор и узнавать о культуре других стран. В данной статье мы на конкретных примерах рассмотрим, какие именно возможности открываются перед людьми, которые изучают английский язык в эпоху глобализации.
Чтобы лучше понимать суть данной статьи, разберём понятие «глобализация» более подробно. Р. Робертсон достаточно чётко определил значения данного термина: «Глобализация – это процесс всевозрастающего воздействия различных факторов международного значения на все стороны общественной жизни в отдельных странах». Какие же возможности открывает глобализация перед человеком, который изучает английский язык в её эпоху?
Во-первых, это возможность общаться с людьми со всего мира, понимать их культуру и ценности. Благодаря развивающимся технологиям мы можем в любой момент выйти на связь с помощью социальных сетей и специальных приложений (HelloTalks, Lingbe, Tandem) с человеком из любого уголка мира, пообщаться с ним на различные темы, узнать их традиционные ценности, тем самым больше погрузиться в культуру изучаемого языка. Такой опыт поможет разрушить языковой барьер, практиковать разговорные навыки языка, не выходя из дома.
Во-вторых, открывается возможность путешествовать по всему миру без языковых барьеров и общаться с местными жителями. Известно, что английский язык изучают практически во всех странах и именно эта тенденция поспособствовала тому, что люди в наше время могут отправиться почти в любую точку мира, где без страха и боязни быть непонятым могут обрести опыт общения с носителями языка. Также сейчас существует множество международных центров по изучению английского языка (языковые лагеря на Мальте, в Южной Африке, в Англии), куда приезжают люди с разных уголков планеты, где на протяжении 1–3 месяцев коммуницируют друг с другом и полностью погружаются в англоязычную среду.
В-третьих, это возможность получить работу в международных компаниях или работать удаленно для зарубежных компаний. В эпоху глобализации, когда границы между странами становятся все более проницаемыми, а мир становится все более взаимосвязанным, возможность получить работу в международных организациях становится все более доступной. Знание иностранного языка является одним из ключевых факторов при получении работы в международной организации. Большинство международных компаний предпочитают нанимать сотрудников, владеющих английским языком, но некоторые также могут требовать знание других языков, в зависимости от региона работы.
В-четвёртых, учиться в лучших мировых университетах и получать качественное образование. В современном мире образование стало доступно каждому, независимо от места проживания и национальности. Благодаря стремительному развитию технологий обучающиеся со всего мира имеют возможность получать образование в иностранных вузах, в том числе, не выходя из дома, благодаря популяризации дистанционного обучения. Оно стало неотъемлемой частью современного образования и позволило студентам из разных стран учиться за границей, не переезжая в другую страну. Также многие международные университеты предлагают программы обмена, которые дают возможность обучающимся провести определенный период времени (семестр или год) в другой стране. Это позволяет получить не только качественное образование, но и уникальный жизненный опыт, который может стать решающим фактором при выборе будущей профессии. Необходимо учитывать, что для поступления в зарубежные вузы требуется высокий уровень владения иностранным языком, на котором будет проходить обучение. В пример приведём несколько российских вузов, которые предлагают данные программы: НИУ ВШЭ, МГИМО, МГУ, МГПУ и т. д.
В-пятых, возможность участвовать в международных проектах и мероприятиях. Международные проекты могут быть различными — от научных исследований до культурных и образовательных программ. Участие в таких проектах является важным инструментом для обмена опытом и знаниями между участниками из разных стран. Для участия в международных проектах нужно обладать определенными навыками и знаниями, а также иметь возможность путешествовать и общаться на иностранном языке. В пример приведём следующие мероприятия: конференция МЦИИР «Contemporary Trends and Prospects in the Political Economy of Development», международный семинар «Institutions and development: a sub-national perspective».
Благодаря процессу глобализации изучение иностранных языков начинается уже в дошкольном возрасте, когда ребенок только начинает осваивать мир, «примерять» его на себя. Обучение происходит на основе как традиционных (пришедших из методики школы), так и на основе инновационных (новых) подходов, возникшими в ответ на требования времени, исследованиями современных детей и подходов к их обучению, учетом закономерностей развития детской речевой деятельности [4].
Для современных детей необходимо создавать условия для взаимодействия в процессе обучения иностранному языку. Как отмечает Маякова Е.В., существуют четыре пути учебного взаимодействия: имитативный, проблемно-поисковый, репродуктивный, продуктивный. «Каждый путь характеризуется определенным типом взаимодействия, усваивая которые педагог и ребенок становятся единым совокупным субъектом образовательного процесса. Педагог и ребенок обмениваются опытом эмоционально-личностных взаимоотношений; опытом творческой деятельности; опытом осуществления способов деятельности и приобретают опыт совместной деятельности. Единство достигается в том случае, если к концу «дошкольного детства» у ребенка развилась способность «осознания» и «целеполагания» совместной деятельности, как основы учебной» [5].
Глобализация отражается на образе современной школы, куда дошкольник идет после посещения детского сада. В настоящее время активно строятся и открываю свои двери новые современные образовательные комплексы, разрабатывается новая парадигма образования в новых образовательных пространствах. Современные школы имеют оригинальный архитектурный облик, яркие фасады и просторные, хорошо освещенные внутренние помещения, также становятся центром притяжения жителей районов разных возрастов (рисунок 1) [6].
Рисунок 1 -Хорошевская прогимназия
Подводя итоги, хочется отметить, что изучение английского языка в эпоху глобализации открывает перед людьми множество новых возможностей в познании иностранного (английского) языка современных образовательных пространствах с дошкольного возраста. В целом, изучение английского языка в эпоху глобализации становится необходимым инструментом для успешной социальной и профессиональной реализации в мировом сообществе., развитии личности средствами языка.
Литература:
- Бессарабова И. С. Глобализация в современном мире / СПб. — Библиотека. — 2003. С. 124.
- Алпатов В. М. Глобализация и развитие языков // Вопросы филологии. 2004. № 2 (17). С. 23–27.
- Кристал Д. Английский язык как глобальный. М.: Весь мир, 2001. С. 238.
- Маякова Е.В. Деятельностная стратегия обучения дошкольников иностранному языку (на материале английского языка. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Моск. гор. пед. ун-т. Москва, 2006. 21 с.
- Маякова Е.В. Взаимодействие взрослого и ребенка в условиях современного образования. В сборнике: Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса. материалы Всероссийской научно-практической конференции: Текстовое электронное издание. Под редакцией О.И. Ключко. 2016. С. 545-549.
- Маякова Е.В., Иванова Е.В. Практики современных российских школ по организации образовательного пространства как универсального ресурса. В сборнике: Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Редактор-составитель А.И. Савенков. 2017. С. 124-130.
http://izvestia-ippo.ru/burikova-v-a-manakova-v-p-izuchenie-an/