Бочаров А.А. | ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ-ПАНСИОНА

Бочаров Андрей Александрович, заместитель директора АНО Православная некоммерческая организация «Православная общеобразовательная школа-пансион «Плёсково», г. Москва. E-mail: a.bocharoff1961@yandex.ru.

 Статья посвящена изучению и анализу системы туристско-краеведческой работы в АНО Православная общеобразовательная школа-пансион «Плёсково» в начальном, среднем и старшем звене. Дается оценка возможностей туристско-краеведческой деятельности в гражданском и патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Обозначены проблемы и перспективы развития туристско-краеведческого движения в современных условиях с опорой на собственные резервы, чтобы избежать зависимости от внешних экономических факторов.

Общение с историей, с прошлым и настоящим, с историческими местами, с полями сражений и воинской славы является благодатной почвой для гражданского, патриотического, религиозного и воинского воспитания молодежи. В связи с этим, целью воспитательной работы становится формирование активно-творческой, созидательной позиции, активное изменение субъектной позиции личности [4, с.87]. Каждый субъект обладает мышлением, с помощью которого он может познавать внешний по отношению к нему мир [2, с.79].

Чувство патриотизма основано на знании родной культуры. Патриотизм соотносит самоидентификацию человека с историческими фактами культуры Родины. Важно на примерах истории России и ее славных Вооруженных сил, подвижнического пути Русской православной церкви формировать у подрастающих поколений граждан РФ чувство гордости за свою страну, оптимистическое мировоззрение, уверенность в светлом будущем Отечества.

Не должно быть места пессимизму, поскольку пессимистическая установка на будущее окрашена безнадежностью, чувством невозможности выхода [3, с. 29].

Для современной туристической индустрии история стала своеобразным продуктом, который можно продавать, тиражировать и воссоздавать. В то же время, туризм является нестабильной отраслью, поскольку она зависит от моды, а изученный туристический объект быстро отбрасывается в пользу вновь открытого.

Туризм – это явление ХХ и ХХI века. Нужно принять его как явление, которое существует, хорошо это или не очень. Миллионы людей путешествуют. Их невозможно остановить. Они придут, поэтому пусть они будут использоваться в качестве источника развития.

Туристическая и краеведческая деятельность способствует открытию новых и популяризации уже известных исторических мест, их сохранению для новых поколений. В связи с этим, необходима работа по планированию туризма и краеведения, которое бы отвечало местным интересам и местной экономике, служило задаче сохранения исторического наследия.

Устойчивому развитию часто препятствует отсутствие перспективного планирования, реактивного, а не инициативного управления, отсутствие связи между двумя смежными дисциплинами принятия решений: планированием и сохранением, с одной стороны, и маркетингом и управлением туризмом, с другой.

В нашей школе-пансионе сложилась определенная система туристско-краеведческой работы в начальном, среднем и старшем звене.

Основными задачами в этом направлении являются:

1. Обобщение опыта туристическо-краеведческой работы в гимназиях, школах и округе Новой Москвы, в различных регионах Российской Федерации. Поэтапное внедрение в нашей школе наиболее действенных и интересных форм, практик.
2. Выбор оптимальных направлений для туризма в интересах различных возрастных групп.
3. Создание новых направлений, ежегодная разработка проектов для их реализации.
4. Внедрение системы стимулирования (поощрения) юных туристов-краеведов и исследователей по ступеням с созданием специальной странички в портфолио и на сайте школы.
5. Формирование группы руководителей из числа подготовленных старшеклассников по различным маршрутам и направлениям деятельности.
6. Разработка тематики маршрутов.

Проведенный анализ форм и направлений организации туристско-краеведческой работы показал, что наиболее приемлемыми для школы «Плёсково» являются следующие тематики.

1. Отечественная война 1812 года. Организация походов по следующим направлениям:

• Поселок Плёсково;
• Село Вороново;
• Село Красная Пахра;
• Поселок Щапово;
• Село Спас-Купля.

У нас в проекте есть исторические ссылки на происходящее здесь события.

2. Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

Организация походов по следующим местам сражений:

• Наро-Фоминский рубеж;
• Вороновский рубеж;
• Деревня Каменка;
• Оборонительная линия Богородское-Горки-Каменка.

После таких походов возрастает восприятие отечественной истории, страницы книг обретают осязаемость.

3. Паломническое направление.

Наша школа православная, это накладывает определенный отпечаток на особенности организации патриотической работы в Новой Москве, в том числе – в окрестностях Плёсково, находится большое количество православных святынь, источников, монастырей, храмов.

В связи с этим возможны следующие направления:

Источники: Святой источник новомучеников и исповедников Российских; Талеж; Источник «Еринский»;

Монастыри: Давидова пустынь; Зосимова пустынь.

В селе Сатино-Русское находиться могила мученика Евгения Родионова.

Можно составить реестр окрестных храмов с их подробным описание.

4. Экстремальный туризм

Направление экстремального туризма очень привлекательно для Плёсково. В планах – постройка экстрим-полигона в плёсковских оврагах и лесах для отработки различных навыков.

Таким образом, возможности туристско-краеведческой работы в целях гражданского, патриотического, религиозного, воинского воспитания поистине неисчерпаемы.

 

Список литературы

1. Багдасарян В.Э. История туризма: учебное пособие / В.Э. Багдасарян, И.Б. Орлов, А.Д. Попов. – Москва: ИНФРА-М, 2021. – 190 с.
2. Карнеев Р.Р. Концепция векторного субъекта К. Мейясу // Вестник Воронежского государственного университета, серия Философия. – 2022. – № 1. – С. 76–81.
3. Сухоносов А.П. Психолого-педагогические условия предупреждения суицидальных проявлений среди военнослужащих: дисс. … канд. психол. наук: 19.00.13 — Психология развития, акмеология. Астрахань.  198 с.
4. Сухоносов А.П. Сравнительное исследование особенностей ценностных ориентаций старшеклассников общеобразовательной школы и воспитательного центра Федеральной службы исполнения наказания / Вестник МГПУ (серия Педагогика и психология). №4 (30), Москва, МГПУ. – М.: 2014. С. 82–90.
5. Юзбашев И.С. О памяти 1812 года в Подольском уезде / И. Юзбашев // Подольский рабочий. – 2012. – 31авг. — С. 12–13: ил. – (2012-й – Год истории).