ГБОУ Школа № 1285
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Lapae1515@mail.ru
В настоящее время в России строится новая система образования, ориентированная на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике: например, образовательные организации получили право выбирать содержание методов работы с детьми. Основная цель обучения на данном этапе — развить свободную, любознательную, творческую и эмоционально отзывчивую личность ребенка. Теоретическое исследование проблемы инноваций служит основой для обновления образования, его понимания и обновления, чтобы преодолеть спонтанность этого процесса и эффективно управлять им. В данной статье мы проанализировали наиболее известные цифровые ресурсы, используемые педагогами в общеобразовательных организациях.
Сегодня в сфере образования появляется и применяется большое количество инноваций различной природы, направленности и важности, осуществляются крупные государственные реформы и внедряются инновации в организации контента в методах и технологиях обучения. Изучая современные тенденции развития образования, развитие инновационной деятельности становится все более важным, как одно из стратегических направлений в начальном образовании. Для учителя это рост профессиональных навыков, формирование способности к профессиональной рефлексии, умение проводить исследовательскую деятельность, для детей — повышение качества обучения. Таким образом, практика подтверждает тот факт, что использование инновационной деятельности меняет традиционную политику управления общеобразовательной организацией. Движущей силой развития учебного заведения является не административная воля и давление, а учитель и его профессионализм. Какие бы реформы ни происходили в школе, урок остается ключевым компонентом образовательной деятельности. Задача учителя — грамотно и эффективно организовать занятия в классе. В профессиональной деятельности учитель должен постоянно искать пути развития и воспитания личности у ребенка. Для занятий необходимо использовать инновационные технологии, поскольку дети не очень заинтересованы в чтении книг, но более привлекательны в работе с электронной доской и выполняют планшетные задания. Ценность эффективного использования инновационных технологий заключается в повышении уровня познавательного интереса детей, поэтому важно, чтобы преподаватели в образовательном учреждении использовали цифровые ресурсы в своей работе, которые основаны на методах кодирования и системе передачи дискретной информации, позволяющей решать много разных задач в кратчайшие сроки.
Школы переходят на цифровые технологии обучения, радикально отличающиеся в техническом и информационном оборудовании, уровень управления образовательной средой и готовность учителей работать в новой среде, но не каждый учитель компетентен в области ИКТ, в области цифровых ресурсов, поэтому были созданы различные цифровые ресурсы, чтобы помочь учителю повысить уровень профессионализма.
Чтобы точно понять, как цифровые ресурсы формируют компетентность учителя в области ИКТ, мы рассмотрим наиболее известные из них и проанализируем слабые и сильные стороны каждого.
- Электронные учебники (ЭФУ): заметки, тренажеры, мультимедиа
- LECTA Resource: Cool Work
- Инструменты обучения G Suite: формы, документы.
- Образовательный ресурс «Якласс»: симулятор, домашнее задание
- Образовательный тест: Kahoot и Quizizz
- Интерактивные упражнения, тренажеры Learningapps.org
- Электронная форма учебника издательства «Просвещение» — это электронное издание, соответствующее структуре, содержанию и оформлению печатной формы учебника, содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, которые расширяют и дополняют содержание учебника. Интерфейс позволяет работать с приложением в онлайн и офлайн режимах. Электронная форма учебника представлена в общедоступных форматах, не имеющих лицензионных ограничений для участника образовательного процесса. Здесь оформление электронных и печатных форм учебника соответствует друг другу.
Сильные стороны:
- Содержит готовые мультимедийные и интерактивные ресурсы.
- Тренажеры имеют автоматическую проверку.
- Соответствует программе по предмету и учебным материалам, сдавшим экзамен.
- Работа без интернета.
Слабые стороны:
- Отсутствие мультимедийных объектов, симуляторов.
- Не дополняется своими материалами или ссылками.
- Учитель не получает информацию о задачах симулятора ученика.
- Цифровой ресурс LECTA разработал цифровой ресурс для учителей, которые хотят сделать свои уроки еще более интересными.
Ресурс содержит календарное планирование, технологические карты и презентации для 1-11 классов. Все материалы могут быть использованы в оригинальном виде или отредактированы с учетом каждой детали. Среди уроков есть универсальные, подходящие для любой учебной программы и уникальные, разработанные по учебным материалам Российской учебной корпорации. Подумайте и создайте сценарий урока, который будет интересен вашим ученикам. Настройте урок под свои задачи: внесите изменения, добавьте свои собственные слайды в законченную презентацию, продумайте шаги.
Сильные стороны:
- Содержит готовые мультимедийные и интерактивные ресурсы для учебной работы.
- Вы можете дополнить презентации своими материалами.
- Каждая презентация снабжена методологическими комментариями.
Слабые стороны:
- Скорость переключения слайдов зависит от скорости интернета.
- Может использоваться только в переднем режиме.
- Нет способа изменить задачи интерактивных симуляторов (например, в LearningApps.org).
- Не все предметы и классы представлены.
- Инструменты обучения G Suite: формы, документы. Обучающие инструменты Google Forms — тесты, опросы, опросы, тесты, онлайн-квесты. Документы и слайды Google — совместная работа, открытые задачи, присоединения, проекты.
Сильные стороны:
- Тесты имеют автоматическую проверку.
- Можно создать задания на основе иллюстраций и видео.
- Задачи с открытым вопросом.
- Возможность создавать нелинейные тесты.
- Учитель получает подробную информацию о выполнении заданий учеников.
Слабые стороны:
- Для создания учителю требуется учетная запись Google (Gmail).
- Для точной идентификации учащийся должен иметь учетную запись Google (Gmail).
- Без готовых материалов.
- Несколько шаблонов для создания задач с автоматической проверкой.
- «ЯКласс» является цифровым электронным учебным ресурсом для школ, а также онлайн-платформой для обучения учащихся и их родителей. Важную роль в учебном процессе, в педагогической деятельности играет грамотный выбор дистанционных ресурсов. «Якласс» — эффективный инструмент поддержки школьного образования. Коллекция материалов постоянно обновляется. Материалы расположены в соответствии с параграфами и темами в учебнике, соответствуют рабочим программам. Есть необычные, нестандартные задания, которые вызывают интерес у учеников, что делает работу по формированию навыков интересной и увлекательной.
Сильные стороны:
- Банк выполненных заданий.
- Уникальные параметры для каждой задачи — вы не можете списать или найти ответ в Интернете.
- Педагог может создать свои собственные задания.
- Существуют материалы, предназначенные для конкретных учебных материалов.
Слабые стороны:
- Выполненные задания не всегда соответствуют учебным материалам.
- Не все предметы представлены.
- Платный ресурс для преподавателей и студентов.
- Kahoot — это, прежде всего, отличная замена для покупки пультов дистанционного управления для системы обратной связи в классе. Все, что нужно, — это компьютер учителя, проектор и гаджеты с доступом в Интернет для учеников. Учащиеся сразу видят результаты викторины на большом экране. Результаты опроса хранятся в электронной таблице Excel, в которой записываются данные всех участников — время, проведенное в ответах, количество неправильных ответов.
Quizizz — это не только инструмент для консолидации и проверки знаний учащихся, но и отличная возможность для дистанционного обучения, поскольку, в отличие от Kahoot, он позволяет сдавать тест или исследование как дома, так и в любом месте в классе, а также в любое удобное время для него. Благодаря этому вы можете использовать созданные Quizizz тесты в качестве домашних тестов. Все результаты тестов отображаются в личном кабинете учителя и могут быть переведены в классе. Еще одним преимуществом использования ресурса является возможность учащимся отвечать на вопросы в своем собственном темпе, так как варианты вопросов и ответов отображаются на экране гаджета, и ребенок может перейти к следующему вопросу, не ожидая ответов от других участников. Пока на ресурсе Kahoot переход к следующему вопросу возможен только после того, как все ребята ответят на вопрос. Таким образом, эти ресурсы помогают анализировать работу и выявлять пробелы у детей. Каждый из этих инструментов информирует учителя и, самое главное, самого ученика о текущем состоянии процесса обучения.
Сильные стороны
- Обучение и контроль в игровой форме.
- Для учащихся в системе регистрация не требуется.
- Проведение тестов и викторин за пределами классной комнаты (Quizizz).
Слабые стороны:
- Все элементы управления на английском языке.
- Несколько шаблонов для создания задач.
- Трудность в идентификации учеников.
- LearningApps — это практический ресурс, состоящий из визуального контента, удобной и эффективной интерактивной учебной среды для всех возрастов, позволяющей каждому ребенку объединять материал.
Сильные стороны
- Задачи интерактивных симуляторов имеют автоматическую проверку.
- Разнообразие моделей.
- Библиотека готовых материалов, которые могут быть доработаны учителями.
- Учитель может создать класс для получения информации о результатах каждого ученика.
Слабые стороны:
- Подготовленные материалы содержат ошибки или не соответствуют программе.
- Мало информации о результатах учащихся.
Проанализировав наиболее известные цифровые ресурсы, мы считаем, что на практике современный учитель должен активно использовать ИКТ на всех этапах урока: при объяснении нового материала, фиксации, повторении, наблюдении, при проведении олимпиад, во внеурочной деятельности. Интерактивная доска позволяет отображать слайды, видео, делать заметки, рисовать диаграммы, используя её как обычную доску, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере. Использование компьютерных тестов и тестирование игр на уроке позволяет в короткие сроки получить объективную картину развития изучаемого материала и своевременно его исправить. Использование информационных технологий позволяет учителю продуктивно использовать учебное время и добиваться хороших результатов.
LearningApps интереснее для нас, чем приведенные выше цифровые ресурсы, поскольку этот ресурс позволяет быстро и легко создавать интерактивные упражнения для учебного занятия. Абсолютно каждый учитель с минимальными компьютерными навыками может создать свое собственное интерактивное упражнение, которое можно использовать для объяснения нового материала, для обучения, контроля. Основными особенностями этого ресурса являются: массовый характер, состоящий из неограниченного количества обучающихся и ориентация на широкую аудиторию, открытость, которая позволяет каждому приобрести знания, целостность, включая не только фрагменты учебного материала, но и практические задания, коммуникативные компонент. Преподаватель может создать приложение для любой темы и для любого возраста. Ресурс представляет собой огромную библиотеку заданий как для учащихся начальной, так и для средней школы. Интерфейс ресурса представлен списком дисциплин, при нажатии на которые открываются все темы. Существующие упражнения на этом ресурсе могут быть использованы в процессе обучения, а также могут быть исправлены или воссозданы. Также этот ресурс поможет вам организовать работу группы ребят, выработать индивидуальные способы преподавания учебных курсов, создать собственный банк учебных заданий. На этом ресурсе представлено более 30 различных типов интерактивных упражнений, 5 из которых в форме игры для 2-4 участников.
Тема интерактивных упражнений разнообразна:
- ответь тест + игра «Кто хочет стать миллионером?»
- выбор слова из текста
- сложные слова
- игра пар (вам нужно найти логически связанные пары, открыв изначально скрытые фотографии или текст за наименьшее количество кликов; игра одновременно тренирует память)
- найти пару и совпадение в Интернете (имя, аудио или видео)
- таблица разговоров (аналогична предыдущей, но вам нужно выбрать много понятий для каждой категории)
- классификация (разделение элементов знаний на категории)
- найти карту (использует теги интерактивной карты Google)
- угадай головоломку (нужно открыть элементы изображения, сгруппировав понятия по категориям)
- сортировка изображений (выберите имена для элементов изображения)
- сортировать по порядку (распространить тексты, изображения, аудио или видео в правильном порядке)
- хронологическая линейка (масштабные элементы, не обязательно временные)
- тест ввода текста (напишите ответы на последовательность вопросов в изображениях)
- виселица (необходимо собрать слово из букв, с фиксированным количеством ошибок)
- заполните пробелы
- кроссворд
- многопользовательский тест (онлайн-игра, похожая на известную телевизионную игру «Собственная игра»)
- где он находится? (онлайновая скоростная игра, где ответы на поставленные вопросы являются оценками изображений)
- процент (онлайн-игра, представленная серией вопросов с числовыми ответами; выигрывает тот, чей ответ ближе к правильному значению в каждом вопросе)
- Challenge Folder (онлайн-игра, в которой игроки сортируют предметы)
- Скачки (онлайн-игра, в которой игроки должны ответить на множество вопросов с наименьшим количеством ошибок)
- ментальная карта (создание схемы подключения)
- тетрадь (блокнот)
- аудио / видео контент
- голосование
- доска объявлений
- календарь (расписание)
- сетка приложения (создание набора обучающих элементов приложения)
- чат.
Отличие ресурса Learning Apps от других технологий заключается в том, что принцип работы ресурса похож на ресурсы типа Youtube. Кто-то создает элемент обучения, а другие пользователи получают к нему доступ, например, по ссылке или по коду qr. Resource Toolkit, что позволяет создавать классные комнаты, предлагая своим учащимся гиперссылку на них. Также этот ресурс отлично подходит для получения обратной связи. Работая в группах или в парах, дети имеют возможность перепроверить свои знания, оказать взаимную помощь, оценить свои способности по сравнению с одноклассниками.
Таким образом, учащиеся получают обратную связь о своем собственном прогрессе, насколько хорошо они понимают этот учебный материал, понимают ли они его. Получив обратную связь, учащиеся ставят перед собой цели по увеличению собственных знаний и мотивации к обучению. Преподаватель также имеет возможность получать отзывы, используя ресурс LearningApps. Для этого педагог должны быть зарегистрированным пользователем и создать свой собственный виртуальный офис, в котором также необходимо создать классы со списком обучающихся. При создании списка классов ресурс автоматически генерирует логин и пароли для ребят. Ученики входят в класс и выполняют задания, предложенные учителем. С помощью инструмента «Статистика» учитель может отслеживать, какие учащиеся выполнили задания, а кто — нет, и кто столкнулся с трудностями при их выполнении.
В зависимости от результатов интерактивных заданий учитель решает, каким ученикам помочь и как, какую тему понял ученик. Отслеживать свои методы обучения, при необходимости корректировать собственную стратегию обучения.
Современные тенденции в образовании показывают, что учителям необходимо развивать свой профессионализм и компетенции, а именно компетенции в области ИКТ. Важно использовать педагогам инновационные технологии в своей профессиональной деятельности, а такой ресурс, как приложения для обучения, позволяет учителям не только расширять свои знания и навыки ИКТ-компетенции, но и повысить познавательный интерес учащихся. Ресурс позволяет сделать уроки более активными, интересными, наглядными. Разницу между обучающими приложениями и другими технологиями можно увидеть в примерах. Например, на уроках математики проблема отсутствия мобильной визуализации хорошо решается при использовании этого ресурса, когда дети под руководством учителя сравнивают геометрические фигуры с помощью суперпозиции для решения задач движения. В качестве альтернативы использование ресурса на уроках русского языка позволяет разнообразить словарные типы, наглядно демонстрируя группировку слов по разным критериям. Педагог включает аудио инструменты в содержание уроков литературного чтения, предлагая примеры чтения небольших литературных произведений, которые учат выразительному чтению. Используя викторины, которые повышают интеллектуальный потенциал, расширяют и укрепляют полученные знания. Уроки мира очень яркие, динамичные и эффективные.
Еще одним полезным инструментом LearningApps является возможность обмена личными сообщениями. Эта возможность помогает учителям, когда ученики болеют и не могут посещать уроки. Учитель отправляет учащимся личные сообщения, в которых рекомендуется просматривать различные наглядные пособия и выполнять задания. Таким образом, все учащиеся имеют возможность получить знания в доступной форме, оценить свои способности и повысить собственный уровень образования.
Использование информационных технологий на уроках, где учащиеся активно участвуют в образовательной деятельности, не только повышает познавательную активность учащихся, но и делает урок более живым, разнообразным, а значит, продуктивным, и позволяет детям ориентироваться в потоках информации по всему миру. Освоить практические способы владения информацией. Развивать навыки, позволяющие обмениваться информацией с использованием современных технических средств.
Подводя итог, следует сказать, что использование данного ресурса в профессиональной деятельности показывает сформированную ИКТ-компетентность учителя, а именно грамотное использование дидактических материалов этого ресурса, активизирует познавательную деятельность и мотивацию учащихся, помогает организовать обучение в процессе изучения материала, способствует хорошему и быстрому запоминанию. Материал формирует навыки самостоятельной работы с различными источниками информации. Формирует культуру образовательной деятельности, дает возможность осуществлять мониторинг, диагностирует ошибки, а оценка результатов помогает применять индивидуальный подход.
Литература
- Логвина И.А., Рождественская Л.Н. Инструменты формирующего оценивания деятельности учителя-предметника: пособие для учителя/ И. Логвина, Л. Рождественская. — Narva 2016. – 48с.
- Черняк Т.В. Формирование и развитие профессиональных компетенций специалистов: принципы, подходы и методы // Государственное управление. Электронный вестник. №27. 2017. URL: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 06.11.2019).
- Фадеева И. М., Осипова О.Ю., Фадеева Е.С. Компетенции молодых ученых для научно-исследовательской деятельности и академической карьеры. №1. 2012. URL: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 06.11.2019).
- Гавриленко Н.Н. Цифровая образовательная платформа «Школа дидактики перевода» №3. 2018. URL: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 06.11.2019).
- Козырева О.А. Профессиональная педагогическая компетентность учителя: феноменология понятия // Вестник ТГПУ. №2. 2009. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-pedagogicheskaya-kompetentnost-uchitelya-fenomenologiya-ponyatiya (дата обращения: 06.11.2019).
- Цифровой ресурс http://learningapps.org/ — приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.
http://izvestia-ippo.ru/belyakova-e-v-analiz-cifrovykh-resursov/