Багау Ксения Руслановна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГАДЖЕТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
BagauKR472@mgpu.ru

Научный руководитель: Ганичева Алла Николаевна, к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ

Автор статьи, рассматривая позитивное и негативное влияние гаджетов на развитие детей дошкольного возраста, дает рекомендации по дозированности цифрового контента, подкрепляя позицию медицинскими рекомендациями о нормах экранного времени для разных возрастных групп. 

Современный мир трудно представить без технологий, призванных облегчать нашу жизнь. Современные гаджеты (от англ. «gadget» – приспособление, девайс) представляют собой небольшое устройство, предназначенное для облегчения всех сфер жизни. Они активно используются на дорогах, в медицине, в спорте, в образовании, в работе органов безопасности, на транспорте и др. Чрезмерное и неверное использование гаджетов может привести в дальнейшем к серьезным проблемам в развитии детей. Возникает закономерный вопрос — каково влияние гаджетов на развитие детей дошкольного возраста — каковы плюсы и минусы гаджетизации дошкольного детства?

Практически у каждого есть доступ к всемирной паутине, которая мгновенно дает ответы на интересующие вопросы. Современные родители активно используют гаджеты в повседневной жизни, однако, ошибочно полагают, что и воспитание их детей можно доверить планшетам и телефонам, ссылаясь на постоянную занятость и «познавательные детские приложения».  Родители используют гаджеты с разными целями:

— для развития и образования детей;

— для высвобождения свободного времени;

-для отвлечения и развлечения ребенка.

Исследование, проведенное С.Н.Захаровой, Р.А.Джалмухамбетовой, Ю.А.Коченовой [1], доказывает, что 73 % родителей используют гаджеты в деятельности детей уже первого и второго года жизни. Длительность действия превышает норму – 30-40 минут в день, как правило для просмотра мультфильмов и компьютерных игр, что значительно превышает медицинские нормативы-рекомендации. Так, для детей до 5 лет длительность не должна быть более 10 минут; от 5-7 лет – 15-20 минут.

В настоящее время гаджеты активно используются и в ДОО: многие детские сады оснащены интерактивными досками, планшетами и компьютерными классами.
Согласно нормам СаНпиН [2] для детей 5-6 лет, занятия с использованием интерактивной доски не должны превышать 7 минут, и не более 20 минут в день. Задействование на занятии ноутбука или компьютера для детей 6 лет не должно превышать 15 минут, в день – не более 20 минут.  Использование планшета – не более 10 минут в день для детей 6 лет. Из документа следует, что в ДОО допустимо проводить занятия с использованием гаджетов только в старшей и подготовительной к школе группе. Однако, не все воспитатели детских садов соблюдают данные рекомендации.

В период дошкольного возраста активно формируются все познавательные психические и волевые процессы, коммуникативные навыки, которые формируются в процессе эмоционального диалога ребенка со взрослым и сверстникам. Психологами доказано, что раннее и неконтролируемое по длительности и содержанию пользование гаджетами в значительной степени тормозит познавательное, социально-коммуникативное и интеллектуальное развитие ребенка.

Проведем системный анализ плюсов и минусов использования гаджетов в дошкольном возрасте. Положительные аспекты использования гаджетов:

Гаджеты позволяют родителям всегда знать, где находится их ребенок. Это дает родителями в момент отсутствия рядом с ребенком чувство уверенности в том, что с детьми все в порядке, им не угрожает опасность (особенно когда родитель находится на работе или отлучается по делам).

Гаджеты дают возможность использования различных онлайн-курсов, мультимедийных ресурсов и образовательных платформ, которые позволяют ребенку развиваться в интересующих его направлениях в комфортном темпе, не выходя из дома.

Родителям часто нужно чем-то занять ребенка, чтобы он не мешал рабочему звонку или приготовлению ужина. Гаджеты могут переключить внимание детей на некоторое время. При этом, важно, чтобы родитель контролировал какими приложениями пользуется ребенок; экранное время не должно превышать допустимых значений.

Не всегда финансовое положение семьи позволяет семье путешествовать по миру. На помощь приходят гаджеты. В настоящее время можно не выходя из дома «посетить» любую достопримечательность даже в самых отдаленных точек света. Так родитель вместе с ребенком может «наметить» план своего будущего виртуального путешествия.

Большинство приложений для детей представляют из себя игры-головоломки, которые тренируют усидчивость, память и внимание. Движения должны быть точными, а в большинстве игр задействуется сразу две руки. Поэтому можно говорить о том, что гаджеты способствуют развитию мелкой моторики.

Как и у каждого предмета спора, в нашем случае гаджетов, есть обратная «сторона медали». Родители обеспокоены, что дети чересчур погружены в виртуальный мир. Рассмотрим отрицательные аспекты использования гаджетов детьми дошкольного возраста.

Зависимость — это одна из крупнейших проблем цифровизации. Зависимость от гаджетов ставят в один ряд с алкогольной, никотиновой и даже наркотической зависимостью. Если не соблюдать меру, ребенок с раннего возраста может взять в привычку смотреть мультфильмы во время еды или «отдыхать» в приложениях и играх, используя гаджеты.

При постоянном использовании гаджетов возникают проблемы со здоровьем, прежде всего, со зрением, т.к. глаза продолжительное время находятся в напряжении. Для предотвращения ухудшения зрения у детей необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка, руководствоваться требованиями СанПиНа.

Клиповым называют такой тип мышления, при котором информация воспринимается фрагментами, яркими образами. При таком типе мышления человеку сложно сосредоточится на одном деле, он часто переключается между различными видами деятельности. Поведение ребенка дошкольного возраста отличает активность и подвижность, а с появлением гаджетов, где цветные картинки быстро сменяют друг друга, не давая возможности сосредоточится на чем-то одном, это становится огромной проблемой.

В детском коллективе дошкольники часто хвастают наличием того или другого значимого предмета – новой игрушки, сотового телефона и других современных гаджетов. Многие дошкольники приносят в детский сад телефоны, смарт-часы, планшеты. Дети, не имеющие этих «даров цивилизации», могут становиться «белыми воронами» в глазах сверстников.

Гаджетизация приводит к затруднениям в социализации детей. Виртуальный мир порой полностью заменяет людям встречи с друзьями и живое общение. Дети все чаще предпочитают общаться через СМС, а не выходить на улицу. От этого страдают не только социальные навыки, но и физическое здоровье. Сниженная активность ведет к развитию болезней, а общение через гаджеты ведет к тому, что ребенок не усваивает социальные нормы поведения и не может в дальнейшем успешно взаимодействовать со сверстниками в реальном мире, что может привести к неуверенности в себе, к заниженной самооценке.

Все вышесказанное позволяет прийти к следующим выводам:

1. Гаджеты – это вспомогательный элемент нашей повседневной жизни. Нужно уметь правильно с ними обращаться и обучать этому детей. Гаджеты представляют собой инновационный девайс, функции которого постоянно расширяются. Для ребенка – это быстрый и доступный источник получения новой информации, занимательная Интернет-деятельность.
2. Нельзя категорично говорить о том, что гаджеты – зло, но и бесконтрольное их использование недопустимо. Необходимо контролировать то, в какие приложения заходит ребенок, сколько времени он этому уделяет. Важно соблюдать баланс между реальным и виртуальным миром, тогда человек не будет «белой вороной» в цифровом мире, и не станет зависимым и беспомощным от технологий.
3. Детям в период раннего детства (до 3-х лет) не рекомендуется пользоваться гаджетами. Это связано с сензитивностью периода для становления активной речи и необходимостью вербального эмоционального общения со взрослым. Мелькающий экран монитора и планшета ведет к перегрузке и нарушению развития зрительного аппарата, дают повышенную нагрузку на психику ребенка. Замена общения со взрослыми на гаджеты нарушает формирование доверительных детско-родительских отношений. В раннем возрасте активно формируются сенсорные эталоны, дающие возможность ребенка активно исследовать мир вокруг себя, подключая все органы восприятия (для малыша важно подключать все органы чувств — трогать, нюхать, попробовать на вкус и др.), а виртуальный мир гаджета тормозит сенсорное развитие.
4. Взрослые должны контролировать содержание и длительность использования гаджетов в период дошкольного детства. Бесконтрольное использование гаджетов детьми в дошкольном возрасте часто приводит к формированию дофаминовой зависимости. Чем чаще ребенок взаимодействует с ними, тем быстрее вырабатывается привычка. Такого рода привычка может в дальнейшем привести к снижению концентрации внимания на уроках и проблемам с усвоением программы.

 

Библиографический список

1. Захарова С.Н., Джалмухамбетова Р.А., Коченова Ю.А. Влияние гаджетов на психическое развитие детей дошкольного возраста. /Сборник трудов Междун.науч.-практ.конференции «Образование в цифровую эпоху: проблемы и перспективы» 25-26 апреля 2019. – Астрахань, Издательский дом «Астраханский университет», 2019. С. 72-75.
2. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 28 января 2021г. № 1.2.3685-21 // Потребитель-эксперт: сайт. URL: https://potrebitel-ekspert.ru/wp-content/uploads/2021/12/SanPiN-1.2.3685-21.pdf (дата обращения: 09.11.2024).