Аверьянова Е. В. | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

E-mail: e.averyanova@solaris64.ru

Научный руководитель:

Балакирева Е. И.

кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов

 В современном мире необходимо воспитание конкурентоспособной личности, которая обладает лидерскими качествами. В связи с проблемой сохранения и развития нравственного потенциала будущего поколения актуальной является деятельность детских общественных объединений в образовательных организациях. В статье рассмотрены особенности функционирования детских общественных объединений и влияние объединений на развитие лидерской одаренности.

In the modern world, it is necessary to educate a competitive personality who has leadership qualities. In connection with the problem of preserving and developing the moral potential of the future generation, the activities of children’s public associations in educational organizations are relevant. The article examines the features of the functioning of children’s public associations and the influence of associations on the development of leadership talent.

Современный неопределённый и нестабильный мир требует воспитания конкурентоспособного поколения, которое отличается гибкостью, мобильностью, критическим мышлением и лидерскими навыками. Безусловно, люди, обладающие данными компетенциями, способны достигнуть больших успехов в разных областях. Для развития конкурентоспособных людей, обладающих одаренность, предпринимаются меры поддержки на государственном уровне. Примером непосредственной поддержки является Федеральный проект «Успех каждого ребенка» в рамках Национального проекта «Образование».

Во многих образовательных учреждениях существуют детские общественные объединения, которые направлены на формирование и развитие социальных навыков, в том числе на развитие лидерской одаренности. Появление таких объединений связано с проблемой сохранения и развития нравственного потенциала будущего поколения. Зачастую подростки стремятся организовать неформальное объединение по интересам для взаимодействия в нем, но бывает так, что такое взаимодействие неблагоприятно влияет на участников объедения и на окружающих людей. Именно поэтому появилась необходимость в создании детских общественных объединений на государственном уровне, деятельность которых положительно влияла бы на школьников. Деятельность данных объединений несет патриотический, добровольческий характер. Детские общественные объединения имеют определенный устав и символику.

Объединения существовали еще в дореволюционной России, они были многоплановы и довольно популярны среди молодых людей того времени. В советский период была создана единая организация, направленная на воспитание подрастающего поколения – пионерия. Стать участником пионерской организации было большой честью для подростков.

В современной России также возникла потребность в активном создании детских общественных объединений. 1 сентября 2022 г. появляется общероссийское общественно-государственное движение «Движение Первых», которое включает в себя 12 направлений деятельности. Участники Движения придерживаются определенных ценностей, обозначенных создателями, принимают участие в проектах, направленных на популяризацию здорового образа жизни, волонтерства и патриотического воспитания.

В связи с этим возникает потребность изучения влияния участия обучающихся в деятельности детских общественных объединениях на развитие лидерской одаренности. В современном мире по мнению Е. В.  Мамонтовой [6] лидерство определяется, как успешность и представляется достижением, сформировавшееся в процессе социализации.

Понятие «лидерская одаренность» согласно «Рабочей концепции одаренности» относится к коммуникативной деятельности [1]. Н. С. Лейтес [3] отмечает, что понятие «лидерская одаренность» близко понятию «социальная одаренность» и заключается в способности легко устанавливать межличностные отношения, что позволяет быть лидером.

Лидерство определяют как процесс социального влияния, при котором лидер ищет добровольного участия членов группы в деятельности по достижению поставленных целей. Феномен лидерства, по мнению И. С. Финохина и Р. В.  Шутова [4] коренится в самой природе человека и общества.

Существует два подхода к организации работы детских общественных объединений:

1) переход детских общественных объединений к разносторонней деятельности в зависимости от запросов детей и их стремлению к самоорганизации (П. Ф. Каптерев, А. С. Макаренко);

2) комплексные концептуальные разработки социализации ребенка деятельности детских общественных организаций, признающих приоритеты интересов ребенка, его самоценность и субъектность (А. В. Волохов [2]).

Основной особенностью деятельности детских общественных объединений является взаимодействие руководителя с участниками и подростков друг с другом, благодаря такому взаимодействию формируется благоприятная воспитательная среда, основанная на коллективной деятельности и достижении общей цели.

Несмотря на наличие свода правил, отличие деятельности детских общественных объединений заключается в том, что это самоуправляемое сообщество, которое объединяет единомышленников. Каждому участнику сообщества предоставляется возможность ощутить себя частью сообщества со своими правами, обязанностями и их проявлением.

Субъект-субъектные отношения, являющиеся основой деятельности детских общественных объединений, помогают участникам приобрести опыт лидерского поведения.

По мнению О. В. Шалабаевой [5] с помощью социального проектирования, которое является одной из основных технологий развития лидерской одаренности, каждый участник объединения получает возможность реализовать различные позиции взаимодействия (от исполнителя до организатора).

В данных организациях, помимо руководителя объединения, существует командир или куратор, который чаще всего является учеником старших классов. Он помогает основному руководителю организовать деятельность в детском объединении, к примеру, для участия в конкурсе или воспитательном событии.

Как правило, такой командир отличается наличием явных лидерских навыков и способностью грамотно коммуницировать с остальными участниками объединения.

Командира объединения определяют сами участники путём открытого голосования, это также является отличием представленного взаимодействия. Выбор командира и актива объединения осуществляется каждый год.

Еще одним преимуществом работы детских общественных объединений в образовательных учреждениях является формирование качеств, необходимых для успешного выстраивания будущей профессиональной деятельности. Люди, обладающие лидерской одаренностью, востребованы на рынке труда, так как способны конструктивно взаимодействовать с другими участниками команды.

Таким образом, участие в детских общественных объединениях благоприятно влияет на развитие лидерской одаренности, но для этого необходима грамотная педагогическая траектория работы с одаренными обучающимися.

Список литературы

1. Богоявленская Д. Б. Рабочая концепция одаренности / Д. Б. Богоявленская (отв. ред.), В. Д. Шадриков (науч. ред.), 2-е изд., расш. и перераб. М., 2003. 95 с.
2. Волохов А. В. Теория и методика социализации ребенка в детских общественных организациях: Дис. … канд. пед. наук. Ярославль, 1999.
3. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. М.: Издательский центр «Академия», 1996. С. 140-153.
4. Финохина И. С., Шутов Р. В. Актуальность формирования лидерских качеств у одаренных детей // Социально-экономические аспекты развития современного общества. Межвузовский сборник научных трудов. Ответственный редактор С.В. Демидов. Рязань, 2014. С. 255-260.
5. Шалабаева О. В. Развитие социальной одаренности детей и подростков в детских организациях // В мире научных открытий. 2010. № 4-18 (10). С. 32-34.
6. Мамонтова Е. В. Лидерская одаренность как элемент социокультурного развития личности // Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. 2014. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/liderskaya-odarennost-kak-element-sotsiokulturnogo-razvitiya-lichnosti (дата обращения: 04.06.2024).